Module 8 Unit 1 How many（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module8Unit1Howmany（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module8Unit1Howmany，包括基數(shù)詞1-10的讀寫，以及詢問數(shù)量的日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級上冊已學過的字母和單詞有關(guān)，學生在學習過程中，能夠運用已掌握的知識，通過拼讀和書寫，進一步掌握新單詞和句子。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習基數(shù)詞1-10的讀寫，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能，增強對英語語言結(jié)構(gòu)的理解。同時，通過詢問數(shù)量的日常用語，學生能夠提升跨文化交際能力，學會在真實情境中運用英語進行簡單交流。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識，鼓勵學生在互動中學習，共同進步。三、學情分析

本節(jié)課針對一年級上冊的學生，這一階段的學生正處于語言敏感期，好奇心強，學習興趣高，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學生已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對數(shù)字的讀寫能力也在初步形成中。在能力方面，學生的口語表達能力較弱，但模仿能力強，對新鮮事物接受快，能夠迅速適應新的學習內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，一年級學生正處于性格形成的關(guān)鍵時期，他們需要培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。在行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)學習興趣，同時，教師應注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真聽講、主動提問等。

針對這些學情特點，本節(jié)課的設計將注重以下方面：首先，通過游戲、歌曲等互動形式，吸引學生的注意力，提高課堂參與度；其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；再次，通過分層教學，關(guān)注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；最后，通過課后練習和作業(yè)的布置，鞏固所學知識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語一年級上冊，特別是Module8Unit1的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、物品圖片，以及相關(guān)視頻，用于展示基數(shù)詞的實際應用場景。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括數(shù)字和物品的掛圖，以及用于小組活動的合作學習桌椅布局。五、教學過程

一、導入新課

1.老師以輕松愉快的英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》開場，引導學生復習身體部位的單詞，活躍課堂氣氛。

2.學生跟隨歌曲節(jié)奏，邊唱邊做動作，提高課堂參與度。

二、新課導入

1.老師出示數(shù)字卡片，引導學生復習1-10的基數(shù)詞，并提問：“Howmanyarethereinthebox?”

2.學生回答：“Ten.”

3.老師繼續(xù)提問：“Howmanyapplesarethereonthetable?”

4.學生回答：“Five.”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文圖片，引導學生觀察并思考：“Whataretheydoing?Howmanyarethere?”

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，如：“Theyarecountingtheapples.Therearefiveapples.”

3.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnhowtocountandaskfornumbersinEnglish.”

四、全文側(cè)重點

1.基數(shù)詞1-10的讀寫

a.老師通過圖片、實物展示，讓學生直觀地認識1-10的基數(shù)詞。

b.學生跟讀、拼寫，鞏固基數(shù)詞的讀音和書寫。

c.老師出示例句，讓學生理解基數(shù)詞在日常生活中的應用。

2.詢問數(shù)量的日常用語

a.老師出示情景圖片，如商店購物、朋友聚會等，引導學生用英語詢問數(shù)量。

b.學生模仿例句，進行角色扮演，練習詢問數(shù)量的日常用語。

c.老師點評并糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

五、實際教學內(nèi)容

1.基數(shù)詞1-10的讀寫

a.老師出示數(shù)字卡片，讓學生跟讀、拼寫1-10的基數(shù)詞。

b.學生分組練習，互相檢查拼寫和讀音。

c.老師挑選幾組進行展示，點評并糾正錯誤。

2.詢問數(shù)量的日常用語

a.老師出示情景圖片，如商店購物、朋友聚會等，引導學生用英語詢問數(shù)量。

b.學生分組進行角色扮演，練習詢問數(shù)量的日常用語。

c.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.綜合練習

a.老師出示一組圖片，要求學生用英語描述圖片內(nèi)容，并詢問數(shù)量。

b.學生分組練習，互相檢查并糾正錯誤。

c.老師挑選幾組進行展示，點評并糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括基數(shù)詞1-10的讀寫和詢問數(shù)量的日常用語。

2.學生復述所學內(nèi)容，鞏固記憶。

3.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtocountandaskfornumbersinEnglish.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

七、課后作業(yè)

1.學生回家后，復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括基數(shù)詞1-10的讀寫和詢問數(shù)量的日常用語。

2.家長協(xié)助學生完成課后練習，檢查學習效果。

3.下節(jié)課前，老師檢查學生的課后作業(yè)完成情況，鞏固所學知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《MyFamily》閱讀材料：學生可以閱讀關(guān)于家庭成員的英語故事，學習如何用英語介紹家庭成員，并練習使用基數(shù)詞1-10來描述家庭成員的數(shù)量。

b.《CountingGames》閱讀材料：提供一些簡單的英語計數(shù)游戲，如“SimonSays”和“20Questions”，這些游戲可以幫助學生在游戲中練習數(shù)數(shù)和詢問數(shù)量的技能。

c.《FruitShop》閱讀材料：通過一個虛構(gòu)的果店故事，學生可以學習如何用英語詢問水果的數(shù)量，并練習使用購物相關(guān)的日常用語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生在家中與家人一起進行簡單的計數(shù)活動，如數(shù)房間里的物品，并嘗試用英語描述。

b.角色扮演：鼓勵學生在家中或?qū)W校的小組中，進行角色扮演活動，模擬購物場景，練習詢問數(shù)量和回答問題的能力。

c.家庭項目：學生可以與家人一起制作一個家庭相冊，用英語標注家庭成員的照片，并練習用英語介紹家庭成員。

d.數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片或在線資源，設計一些數(shù)字游戲，如“MemoryGame”或“Snap”，通過游戲提高對數(shù)字的記憶和反應速度。

e.詞匯擴展：學生可以查找并學習與數(shù)字相關(guān)的英語詞匯，如“evennumber”、“oddnumber”、“hundred”、“thousand”等，為后續(xù)學習打下基礎。

3.知識點全面性

a.基數(shù)詞的擴展：除了1-10的基數(shù)詞，學生可以學習11-20的基數(shù)詞，以及如何組合十位數(shù)和個位數(shù)來表示更大的數(shù)字。

b.數(shù)量詞的用法：介紹一些常用的數(shù)量詞，如“some”、“any”、“few”、“many”等，并讓學生練習如何使用這些詞來詢問數(shù)量。

c.數(shù)量的比較：教授學生如何用英語表達數(shù)量的比較，如“morethan”、“l(fā)essthan”、“asmanyas”等。

d.數(shù)量的表達方式：學習如何用英語表達不同的數(shù)量，如“alotof”、“afew”、“alittle”等。

4.實用性

a.實際情境應用：通過模擬購物、餐廳點餐等實際情境，讓學生練習使用英語詢問數(shù)量和表達數(shù)量。

b.日常生活聯(lián)系：鼓勵學生在日常生活中尋找使用英語數(shù)數(shù)和詢問數(shù)量的機會，如數(shù)公交車上的乘客、詢問餐廳服務員食物的數(shù)量等。

c.文化背景了解：通過閱讀有關(guān)不同文化中計數(shù)習慣的文章，讓學生了解不同文化背景下的計數(shù)方式和表達習慣。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了Module8Unit1"Howmany"，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如通過歌曲、游戲和情景模擬，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種多元化的教學方法對于一年級的學生來說非常有效，他們能在輕松愉快的氛圍中更好地吸收知識。特別是我在課堂上使用了數(shù)字卡片和物品圖片，這些直觀的教學材料幫助學生更好地理解和記憶基數(shù)詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不夠感興趣，或者是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的需求，設計更加吸引人的教學活動，同時也要鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

在教學策略上，我注重了基礎知識的鞏固和實際應用能力的培養(yǎng)。例如，在練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過角色扮演來模擬購物場景，這不僅讓他們復習了基數(shù)詞和數(shù)量詞，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于復雜句型的理解不夠，這需要我在今后的教學中更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解和練習。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、有序的課堂氛圍。我注意到，學生們在分組討論時，能夠很好地遵守紀律，這得益于我提前對學生進行了分組和規(guī)則說明。但是，也有個別學生在小組活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這讓我思考如何更好地調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生都能在小組活動中有所收獲。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對不同學生的學習需求，設計分層教學活動，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生表達的機會，鼓勵他們積極參與。

3.加強對句型結(jié)構(gòu)的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用復雜的英語句型。

4.利用課后時間，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，幫助他們鞏固知識，提高能力。八、板書設計

①基數(shù)詞1-10

-One

-Two

-Three

-Four

-Five