12 寓言二則（亡羊補(bǔ)牢）說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

12寓言二則（亡羊補(bǔ)牢）說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為二年級下冊語文統(tǒng)編版“寓言二則”中的《亡羊補(bǔ)牢》。設(shè)計(jì)思路圍繞寓言故事的特點(diǎn)，通過朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。教學(xué)活動(dòng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過寓言故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文字的敏感度和對情節(jié)的把握。

2.增強(qiáng)文化自信，了解中國傳統(tǒng)寓言故事，感受其中蘊(yùn)含的道德智慧。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事，提煉出有益于自身成長的道理。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

②理解并復(fù)述故事內(nèi)容，能夠用自己的話概括故事寓意。

③識別故事中的修辭手法，如對比、夸張等，并分析其作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事中蘊(yùn)含的道德智慧，如反思、改正錯(cuò)誤的重要性。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們能夠從故事中聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的類似情境。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討故事中人物行為背后的原因和后果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：語文統(tǒng)編版二年級下冊教材電子版

-信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡短的寓言故事，如《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，討論這些故事中蘊(yùn)含的智慧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物關(guān)系和故事發(fā)展。

-舉例說明：通過圖片或動(dòng)畫展示羊圈、羊、狼等元素，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的羊?yàn)槭裁磿?huì)丟失，以及農(nóng)夫?yàn)槭裁催x擇補(bǔ)牢。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演農(nóng)夫、羊、狼等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己從《亡羊補(bǔ)牢》中學(xué)到的道理，如及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《亡羊補(bǔ)牢》寓意中的道理，如及時(shí)行動(dòng)、勇于改正錯(cuò)誤。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中是否有過類似的情況，如何改正錯(cuò)誤。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起討論《亡羊補(bǔ)牢》的故事，并思考如何在日常生活中運(yùn)用這個(gè)故事中的道理。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多寓言故事，如《漁夫和金魚》、《狼和小羊》等，進(jìn)一步拓寬知識面。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《亡羊補(bǔ)牢》的故事，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

-主題繪畫：讓學(xué)生以《亡羊補(bǔ)牢》為主題，繪制一幅圖畫，表達(dá)對故事寓意的理解。

7.課堂評價(jià)（約5分鐘）

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、理解程度、合作精神等。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事集》：介紹中國古代寓言故事，如《韓非子》、《列子》等，豐富學(xué)生對寓言故事的認(rèn)識。

-《伊索寓言》：介紹古希臘的寓言故事，與《亡羊補(bǔ)牢》進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事。

-《中國古代成語故事》：介紹與寓言故事相關(guān)的成語，如“亡羊補(bǔ)牢”、“畫蛇添足”等，幫助學(xué)生理解成語的來源和用法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上提到的寓言故事集，了解不同文化背景下的寓言故事，拓寬視野。

-成語積累：引導(dǎo)學(xué)生收集與寓言故事相關(guān)的成語，理解成語的含義，并在日常生活中運(yùn)用。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題討論：圍繞寓言故事中的道理，如誠信、勤奮、勇敢等，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-故事繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以寓言故事為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將故事內(nèi)容視覺化，提高學(xué)生的審美能力。

-家庭作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生講述自己了解的寓言故事，或與家長一起創(chuàng)作寓言故事。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多與寓言故事相關(guān)的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《亡羊補(bǔ)牢》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得之一，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過講述一個(gè)簡短的寓言故事，讓學(xué)生們對寓言產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們的求知欲?；仡櫯f知的時(shí)候，學(xué)生們也能積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。

得之二，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)形象的語言和圖片來講解故事，讓學(xué)生們更容易理解。我還加入了角色扮演，讓他們身臨其境地感受故事，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。

失之一，我覺得在講解故事的過程中，有些學(xué)生可能沒有完全跟上進(jìn)度。我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。

失之二，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事寓意的理解還不夠深入。我應(yīng)該在講解故事的時(shí)候，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中的道理。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在朗讀、復(fù)述故事，以及分析故事寓意方面都有了明顯的提高。當(dāng)然，也有一些不足之處。

首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。

其次，對于寓言故事中蘊(yùn)含的道德智慧，學(xué)生的理解還不夠深入。我應(yīng)該在講解故事的時(shí)候，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中的道理。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。