10清新空氣是個(gè)寶（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

10清新空氣是個(gè)寶（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“清新空氣是個(gè)寶”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的重要性，了解空氣污染的來(lái)源，學(xué)習(xí)如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中“保護(hù)環(huán)境，從我做起”這一章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒁延嘘P(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)與空氣質(zhì)量保護(hù)相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2.提升學(xué)生分析空氣污染原因的能力，學(xué)會(huì)從自身做起保護(hù)空氣質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過(guò)小組討論，共同制定保護(hù)空氣質(zhì)量的行動(dòng)計(jì)劃。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)健康的影響及保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。

解決辦法：通過(guò)實(shí)例講解和角色扮演，讓學(xué)生直觀(guān)感受空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生探討有效的保護(hù)措施。

2.難點(diǎn)：如何將保護(hù)空氣質(zhì)量的具體行動(dòng)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。

解決辦法：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生收集身邊空氣污染的例子，共同討論并制定個(gè)人和家庭層面的環(huán)保行動(dòng)方案，從而幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（空氣過(guò)濾器、空氣質(zhì)量檢測(cè)器）

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、環(huán)保公益視頻、空氣質(zhì)量知識(shí)科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如校園周邊環(huán)境觀(guān)察）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“清新空氣是個(gè)寶”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你生活中有哪些空氣污染的現(xiàn)象？”、“你認(rèn)為空氣質(zhì)量對(duì)健康有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，了解空氣質(zhì)量的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究空氣質(zhì)量相關(guān)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述空氣污染的新聞事件或故事，引出“清新空氣是個(gè)寶”課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量、空氣污染的原因和危害，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論如何改善空氣質(zhì)量。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量相關(guān)知識(shí)，掌握保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置調(diào)查家庭或?qū)W校空氣質(zhì)量情況的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際操作。

提供拓展資源：提供空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具的介紹和環(huán)?；顒?dòng)信息，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解更多關(guān)于空氣質(zhì)量的環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成調(diào)查作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣質(zhì)量知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握空氣質(zhì)量的基本知識(shí)，了解空氣污染的來(lái)源、危害以及保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠說(shuō)出空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義及其代表的空氣質(zhì)量狀況。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的空氣污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

-學(xué)生能夠列舉出日常生活中常見(jiàn)的空氣污染現(xiàn)象，如汽車(chē)尾氣、工廠(chǎng)排放、吸煙等。

-學(xué)生能夠說(shuō)出保護(hù)空氣質(zhì)量的方法，如減少使用私家車(chē)、綠色出行、植樹(shù)造林等。

2.思維與能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了以下思維和能力：

-分析問(wèn)題能力：學(xué)生能夠分析空氣污染的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)新性的環(huán)保措施。

-溝通能力：學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

-合作能力：學(xué)生在完成調(diào)查作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與同學(xué)相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了以下情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

-公民意識(shí)：學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家環(huán)保政策，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

-生命意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)健康的重要性，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)，調(diào)整自己的出行方式，如選擇綠色出行方式。

-學(xué)生能夠在家中或?qū)W校內(nèi)，采取一些簡(jiǎn)單的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等。

-學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

5.綜合評(píng)價(jià)方面：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)有了顯著提高，具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，能夠從多個(gè)角度分析空氣質(zhì)量問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、生物等，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)注空氣質(zhì)量相關(guān)新聞，關(guān)注國(guó)家環(huán)保政策，積極參與環(huán)保行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-常見(jiàn)空氣污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

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