Chapter 6 Activities we like 第四課時（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語2B

Chapter6Activitieswelike第四課時（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語2B學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Chapter6Activitieswelike第四課時，主要圍繞學生喜歡的活動展開，包括聽、說、讀、寫四個方面，學習相關(guān)詞匯和句型，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第二課時所學活動相關(guān)，學生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步學習新的活動詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。教材章節(jié)為小學英語2B，具體內(nèi)容包括：do,like,play,football,basketball等詞匯及句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己喜歡的活動。

2.提升學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的活動，增強學生對多元文化的尊重和理解。

3.增強學生的合作與交流能力，在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、分享和傾聽的社交技能。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主選擇活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“playfootball”、“watchmovies”、“readbooks”等。

-理解并熟練運用關(guān)鍵句型“Doyoulike...?”,“Ilike...”以及相應的否定回答和一般疑問句的回答。

-能夠通過圖片或情景提示，正確描述自己喜歡或不喜歡某種活動。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的準確運用。學生可能難以區(qū)分相似詞匯的用法，如“play”和“do”在特定語境中的區(qū)別。

-難點二：句型的靈活運用。學生在使用句型時可能遇到時態(tài)和語態(tài)的混淆，例如在描述過去喜歡或不喜歡的事情時，如何正確使用過去時。

-難點三：跨文化理解。學生可能對某些活動的文化背景不熟悉，導致在描述時出現(xiàn)文化差異的錯誤。

-難點四：交際策略。在小組活動中，學生可能難以組織語言，進行有效的交流和表達自己的觀點。

針對以上難點，教師可以采取以下教學策略：

-通過游戲和活動，讓學生在語境中自然學習詞匯和句型。

-通過對比練習和例句分析，幫助學生區(qū)分相似詞匯的用法。

-利用多媒體資源，展示不同文化的活動，提高學生的跨文化理解能力。

-通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的交際策略和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語2B》教材，特別是第六章“Activitieswelike”的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與活動相關(guān)的圖片，如足球、籃球、書籍等，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示不同活動的場景。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，用于播放聽力材料，以及白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在教室適當位置布置圖片墻，展示學生喜歡的活動圖片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們喜歡的活動”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有什么喜歡的活動嗎？為什么喜歡？”

展示一些關(guān)于學生喜歡的活動的圖片，如足球、畫畫、閱讀等，讓學生初步感受活動的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Activitieswelike”，強調(diào)了解和表達個人興趣的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述喜歡的活動，掌握相關(guān)詞匯和句型。

過程：

講解如何用英語表達“喜歡”的概念，如“Ilike...”。

介紹與活動相關(guān)的詞匯，如“playfootball”、“watchmovies”、“readbooks”等。

通過實際例句，展示如何將活動與喜歡的詞匯結(jié)合使用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述自己喜歡的活動。

過程：

選擇幾個學生的真實案例，展示他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述自己的活動。

分析案例中的關(guān)鍵句型和詞匯運用，如“Doyoulike...?”,“Ilikeplayingfootball.”。

引導學生思考如何將這些句型和詞匯應用于自己的描述中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的活動進行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述這個活動，包括活動內(nèi)容、原因和感受。

每組準備一個簡短的展示，展示他們討論的結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述活動的方法的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們喜歡的活動、描述活動的方式以及原因。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生用英語進行交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用英語描述個人興趣的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括如何用英語描述喜歡的活動、相關(guān)詞匯和句型。

強調(diào)用英語表達個人興趣對于跨文化交流的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡活動的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入更多與活動相關(guān)的詞匯，如“swimming”、“dancing”、“singing”、“traveling”等，以豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以引入更復雜的句型，如條件句“Wouldyouliketo...?”,“IfIhada...Iwould...”，以提升學生的語言表達能力。

-文化背景拓展：介紹不同國家或地區(qū)的流行活動，如美國的籃球、英國的足球、中國的乒乓球等，幫助學生了解文化差異。

-活動圖片拓展：收集更多與不同活動相關(guān)的圖片，如運動、藝術(shù)、科技等，用于教學展示和學生的創(chuàng)意寫作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與活動相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡資源或教育平臺，推薦與活動相關(guān)的英文視頻，如體育賽事的精彩片段、音樂視頻等，讓學生在觀看中學習。

-實踐活動拓展：組織學生參與真實的活動體驗，如舉辦英語角，讓學生在實際活動中練習英語表達。

-家庭作業(yè)拓展：布置與活動相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家人的興趣愛好，并用英語進行描述，增進家庭成員之間的交流。

-創(chuàng)意寫作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于自己或家人活動的短文，如“Myfavoritefamilyactivity”或“Adayatthebeach”，提升學生的寫作能力。

-互動游戲拓展：設計與活動相關(guān)的互動游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中復習和鞏固所學知識。

-社交媒體拓展：引導學生關(guān)注英文社交媒體賬號，如YouTube頻道或Instagram賬號，以獲取更多關(guān)于活動的信息和靈感。

-項目學習拓展：組織學生進行項目學習，如策劃一次小型運動會或文化節(jié)，讓學生在實踐中運用所學知識，提升組織能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：play,football,basketball,watch,movies,read,books,like,do,etc.

-句型：Doyoulike...?Ilike...;Idon'tlike...;Wouldyouliketo...?

②本文重點詞：

-play：表示進行某種活動。

-like：表示喜歡。

-football,basketball：表示具體的運動項目。

-movies,books：表示娛樂和閱讀材料。

-do：表示做某事。

③本文重點句：

-Doyoulikeplayingfootball?

-Ilikeplayingfootball.

-Idon'tlikewatchingmovies.

-Wouldyouliketoreadabook?教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“Activitieswelike”這個主題，通過一系列的活動和練習，讓學生們用英語描述自己喜歡或不喜歡的事物。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想分享一些心得和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，迅速吸引了學生的注意力，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對學習內(nèi)容感興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提升。

在教學過程中，我注重了詞匯和句型的教授。對于一些重點詞匯，如“play”、“l(fā)ike”、“football”等，我通過圖片、例句和游戲等多種方式，幫助學生理解和記憶。同時，我也鼓勵學生們在課堂上積極開口說英語，通過互動練習，提高他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在描述自己喜歡或不喜歡的事物時，詞匯量有限，導致表達不夠豐富。對此，我意識到需要在今后的教學中，更加注重詞匯的積累和拓展，讓學生們有更多的詞匯可以選擇，從而更加生動地表達自己的觀點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中，參與度不高，有的學生甚至顯得有些害羞。這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者害怕犯錯。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽開口，減少他們的心理壓力。同時，我也會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的表現(xiàn)。他們能夠用英語描述自己喜歡的活動，并能夠用簡單的句型進行交流。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，只要給予學生足夠的信心和機會，他們就能夠發(fā)揮出自己的潛力。

當然，這節(jié)課