2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說課稿 （新版）新人教版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”為主題，以七年級生物下冊第四單元第三章第二節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握肺泡與血液之間的氣體交換過程，理解呼吸全過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)踐相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)識人體呼吸的生理過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，提升科學(xué)思維和生命觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確肺泡與血液之間的氣體交換過程，包括氧氣和二氧化碳的交換機(jī)制。

-理解氣體交換的原理，包括擴(kuò)散作用和氣體溶解度對交換的影響。

-掌握肺泡內(nèi)氣體交換的生理意義，如維持血液中氧氣和二氧化碳的平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解氣體交換的微觀機(jī)制，如氣體分子的擴(kuò)散運(yùn)動和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-掌握氣體交換過程中氧氣和二氧化碳的濃度梯度變化及其對交換速率的影響。

-將抽象的氣體交換過程與實(shí)際生理現(xiàn)象相結(jié)合，如運(yùn)動時呼吸加深加快的原因。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸模型、肺泡與血液交換的圖片或?qū)嵨铩⒂嫊r器

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：呼吸生理相關(guān)的動畫、視頻資料

-教學(xué)手段：幻燈片演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如人體呼吸的全過程。

-提出問題：“肺在人體呼吸中扮演了怎樣的角色？肺是如何完成氣體交換的？”

-引出本節(jié)課主題：“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-肺泡與血液交換的機(jī)制：通過圖片和模型展示肺泡的結(jié)構(gòu)，講解氣體交換的原理，如氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散過程。

-氣體交換的過程：演示實(shí)驗(yàn)或播放視頻，讓學(xué)生觀察氣體交換的具體過程。

-氣體交換的生理意義：分析氣體交換對人體健康的重要性，如維持血液酸堿平衡、保證細(xì)胞氧氣供應(yīng)。

-課堂互動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“為什么運(yùn)動時呼吸會加深加快？”

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容：肺泡與血液之間的氣體交換過程及其生理意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄肺泡與血液交換過程中氣體濃度的變化。

-學(xué)生互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)氣體交換的影響因素。

-教師隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行展示和點(diǎn)評，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如肺泡與血液交換的機(jī)制、過程和生理意義。

-提醒學(xué)生注意呼吸對人體健康的重要性，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解人體其他器官的氣體交換情況，如腎臟。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-思考并記錄：日常生活中如何利用所學(xué)知識改善自己的呼吸健康。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述肺泡與血液之間的氣體交換過程，包括氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散原理。

-學(xué)生理解并記住氣體交換的影響因素，如溫度、壓力和氣體溶解度。

-學(xué)生掌握肺泡內(nèi)氣體交換的生理意義，包括維持血液pH值穩(wěn)定和細(xì)胞氧氣供應(yīng)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄的能力。

-學(xué)生在小組討論中提升了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠有效地與他人交流想法和觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題（如解釋運(yùn)動時呼吸加深的原因），提高了科學(xué)思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對比人體呼吸與其他生物的呼吸系統(tǒng)，發(fā)展了比較思維和批判性思維。

-學(xué)生在分析氣體交換過程中的能量轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生對呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了預(yù)防疾病和自我保健的意識。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識到人體呼吸系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)了對生命健康的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣體交換的生理意義，認(rèn)識到健康生活方式的重要性，如定期鍛煉和良好的呼吸習(xí)慣。

-學(xué)生在探究和解決問題的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于探索的科學(xué)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如通過調(diào)整呼吸技巧來緩解壓力或改善睡眠質(zhì)量。

-學(xué)生在家庭中可以協(xié)助家人了解呼吸系統(tǒng)健康知識，提高家庭成員的健康意識。

-學(xué)生在參與社區(qū)健康活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行健康教育和宣傳。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-肺泡的結(jié)構(gòu)：肺泡壁薄、彈性好，便于氣體交換。

-氣體交換的原理：氣體分子從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

-氧氣和二氧化碳的交換：肺泡內(nèi)氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液。

②重點(diǎn)詞匯：

-肺泡

-氣體交換

-擴(kuò)散

-氧氣

-二氧化碳

③重點(diǎn)句子：

-“肺泡是氣體交換的主要場所?！?/p>

-“氣體分子會從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域擴(kuò)散?！?/p>

-“血液流經(jīng)肺泡時，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受氣體交換的重要性。比如，可以讓學(xué)生通過呼吸運(yùn)動模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)在運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)下肺泡內(nèi)氣體交換的差異。

2.采用多媒體教學(xué)手段，如動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的氣體交換過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對氣體交換的微觀機(jī)制理解不夠深入，需要更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷χ黝}興趣不足或課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對氣體交換的微觀機(jī)制，設(shè)計一系列實(shí)驗(yàn)和問題，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作和思考來加深理解。例如，可以設(shè)計氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察和記錄氣體濃度的變化。

2.為了提高課堂互動性，可以引入小組