12 盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《12盤古開天地》。

2.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課講述了盤古開天地的神話傳說，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的《嫦娥奔月》等神話故事相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解神話傳說的特點和內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感；通過分析神話故事中的意象和語言，提升審美鑒賞能力；同時，通過朗讀和復(fù)述，鍛煉語言表達(dá)和思維邏輯。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面上，學(xué)生對神話故事有一定的興趣，但可能對神話傳說的文化內(nèi)涵理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析、概括和表達(dá)的能力還需進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實際中，部分學(xué)生可能存在以下特點：

1.對神話故事有濃厚興趣，愿意參與討論和表演，但在深入理解故事內(nèi)涵時存在困難。

2.閱讀理解能力較強(qiáng)，但缺乏對故事中意象和象征意義的把握，需要教師引導(dǎo)。

3.語言表達(dá)能力較好，但在組織語言、邏輯清晰表達(dá)方面還有提升空間。

4.行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要激發(fā)學(xué)生對神話故事的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)涵。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析概括能力，提高他們的思維能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合神話故事的特點，教師通過生動的語言講述盤古開天地的傳說，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗盤古開天地的過程，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等視覺元素，直觀展示神話故事的場景和人物，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：通過互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

3.板書設(shè)計：精心設(shè)計板書，清晰展示故事脈絡(luò)和重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示神話故事相關(guān)的圖片或視頻，如《嫦娥奔月》等，引發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？它們有什么特點？

-引出本節(jié)課的主題《盤古開天地》，簡要介紹盤古開天地的神話傳說。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述盤古開天地的神話傳說，包括盤古的誕生、開天辟地的過程以及天地形成后的景象。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，如盤古的勇敢、智慧和力量。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考盤古開天地的神話傳說所蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論盤古開天地故事中的象征意義，如盤古的勇敢和智慧象征什么？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與盤古開天地相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-集體展示練習(xí)結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天地神話傳說的重要性和文化價值。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對神話故事有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.閱讀與盤古開天地相關(guān)的神話故事，了解其他神話傳說的內(nèi)容。

2.搜集有關(guān)盤古開天地的圖片或視頻，制作一份小報或PPT。

3.思考：神話故事中的盤古開天地對我們有什么啟示？

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：介紹中國古代神話故事集，如《山海經(jīng)》、《古神話傳說》等，這些書籍中收錄了大量的神話故事，可以作為學(xué)生拓展閱讀的資料。

-傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)站：提供有關(guān)中國傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，包括神話、節(jié)日、習(xí)俗等，適合學(xué)生了解神話故事背后的文化背景。

-神話人物形象：展示不同神話人物的藝術(shù)形象，如雕塑、繪畫、影視作品等，幫助學(xué)生直觀感受神話人物的形象特點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等神話故事集，了解更多神話傳說，并嘗試分析故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以神話故事為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)神話場景和人物形象。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的神話故事，進(jìn)行深入研究，包括故事背景、人物關(guān)系、文化意義等，并撰寫研究報告。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，親身體驗傳統(tǒng)文化，了解神話故事在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-親子活動：鼓勵家長與孩子共同參與神話故事的討論和創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-校園文化建設(shè)：將神話故事融入校園文化建設(shè)，如舉辦神話故事知識競賽、神話人物繪畫展覽等，營造濃厚的文化氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀相關(guān)歷史遺址、神話故事發(fā)生地，實地感受神話故事的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。七、板書設(shè)計①盤古開天地故事梗概

-盤古的誕生

-開天辟地

-分割陰陽

-創(chuàng)造萬物

②關(guān)鍵詞和句子

-關(guān)鍵詞