16《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括對(duì)課文的理解和感悟，以及寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)學(xué)過(guò)的《四季》等課文有聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比四季的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解夏天的獨(dú)特魅力。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入理解《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)個(gè)人感受，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)夏天的獨(dú)特體驗(yàn)和審美情趣，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中提升自身的文化自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的中心思想和主要觀點(diǎn)。他們已經(jīng)接觸過(guò)多種修辭手法，如比喻、擬人等，并能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)作中運(yùn)用。此外，他們對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)四季變化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和生活的觀察興趣濃厚，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)探索世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解，有的學(xué)生則偏好獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握文章主旨和修辭手法方面。此外，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，可能面臨如何將抽象的思想具體化的挑戰(zhàn)。此外，由于夏天的描述涉及多種感官體驗(yàn)，學(xué)生可能需要一定的想象力和創(chuàng)造力來(lái)描繪夏天的景象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解夏天的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)夏天的個(gè)人體驗(yàn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于夏天的短文。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏天的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)修辭手法的理解。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示夏天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述夏天的景象。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)夏天有什么特別的印象嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)夏天的感受和體驗(yàn)。

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夏天的課文，感受夏天帶來(lái)的成長(zhǎng)與變化?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹課文《夏天里的成長(zhǎng)》的作者和背景。

-閱讀課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和主題。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其作用和表達(dá)效果。

-提問(wèn)：“文章中哪些句子運(yùn)用了比喻手法？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考比喻手法的運(yùn)用。

-閱讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感變化。

-分析人物形象，提問(wèn)：“主人公在夏天經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考人物成長(zhǎng)的過(guò)程。

-閱讀課文第三部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏天的自然景象和季節(jié)特點(diǎn)。

-分析夏天的特點(diǎn)，提問(wèn)：“夏天有哪些獨(dú)特的自然景象？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)夏天的自然美景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示夏天的自然景象圖片，讓學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

-學(xué)生獨(dú)立完成描述，教師巡視指導(dǎo)。

-選擇幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-教師總結(jié)：“通過(guò)今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何用修辭手法描繪夏天，希望大家在生活中也能運(yùn)用這些技巧。”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天帶來(lái)的成長(zhǎng)與變化。

-提問(wèn)：“今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后閱讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》，思考以下問(wèn)題：

1.文章中主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些階段？

2.你認(rèn)為夏天對(duì)主人公的成長(zhǎng)有什么影響？

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)夏天的理解和感受?！?/p>

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，期待他們?cè)谙乱淮握n堂上的分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文主要圍繞夏天這一特定季節(jié)，探討了夏天帶來(lái)的自然景象、人物成長(zhǎng)以及季節(jié)特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文結(jié)構(gòu)分析

1.開(kāi)篇：以夏天的景象為背景，引出主人公的成長(zhǎng)故事。

2.主體部分：詳細(xì)描述主人公在夏天經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，包括心理、生理和情感方面的變化。

3.結(jié)尾：總結(jié)主人公的成長(zhǎng)收獲，強(qiáng)調(diào)夏天對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

二、修辭手法分析

1.比喻：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪夏天景象和人物形象。

2.擬人：賦予自然景象以人的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比春夏秋冬四季的特點(diǎn)，突出夏天的獨(dú)特魅力。

三、人物形象分析

1.主人公：在夏天經(jīng)歷成長(zhǎng)，性格逐漸成熟、自信。

2.配角：通過(guò)配角的形象，襯托主人公的成長(zhǎng)歷程。

四、季節(jié)特點(diǎn)分析

1.夏天景象：炎熱、濕潤(rùn)、生機(jī)勃勃。

2.夏天氣候：白天長(zhǎng)、夜晚短、溫差大。

3.夏天活動(dòng)：游泳、納涼、避暑。

五、成長(zhǎng)與變化

1.心理成長(zhǎng)：主人公在夏天逐漸成熟、自信。

2.生理成長(zhǎng)：主人公在夏天身體逐漸強(qiáng)壯。

3.情感變化：主人公在夏天情感豐富、充滿活力。

六、寫(xiě)作技巧分析

1.擬人化：通過(guò)擬人手法，使自然景象更加生動(dòng)形象。

2.比喻手法：運(yùn)用比喻手法，使讀者更好地理解人物形象和情感變化。

3.對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比，突出夏天的獨(dú)特魅力。

七、文化內(nèi)涵

1.傳承：夏天作為傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

2.教育意義：夏天象征著成長(zhǎng)與變化，寓意著人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。

八、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)夏天的觀察力和想象力。

2.提高學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感悟生活。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)與夏天相關(guān)的教學(xué)情境，比如模擬夏天的自然環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受夏天的氣息，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.寫(xiě)作實(shí)踐結(jié)合：我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，比如寫(xiě)一篇關(guān)于夏天的日記或者故事，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)話題興趣不大或者自信心不足。

2.教學(xué)方式單一：雖然使用了多種教學(xué)方法，但可能存在過(guò)于依賴講授法的情況，學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程和最終成果，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《夏天里的成長(zhǎng)》

②作者：魯迅

③中心思想：描述夏天帶來(lái)的自然景象和人物成長(zhǎng)，體現(xiàn)夏天對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

①夏天景