2023二年級語文下冊 第一單元 1 古詩二首 村居說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首村居說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首村居說課稿新人教版。本課選自人教版二年級下冊語文教材，通過學習《村居》這首詩，旨在引導學生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生對古詩的興趣和鑒賞能力。同時，通過學習這首詩，讓學生了解鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和生活感悟。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦和解讀古詩，讓學生感受語言文字的魅力；二是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生體會鄉(xiāng)村生活的寧靜與和諧，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛；三是增強學生的審美情趣，讓學生在欣賞古詩的過程中，感受中國傳統(tǒng)文化的美；四是提高學生的思維品質，通過分析古詩的意象和情感，鍛煉學生的思維能力和批判性思維。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文字材料，但對古詩這種文學形式的了解和欣賞能力有限。在能力方面，學生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力正在形成，但需要教師的引導和啟發(fā)。在素質方面，學生的審美情趣和生活感悟有待提升，需要通過文學作品來豐富他們的情感體驗。

行為習慣上，二年級學生普遍具有活潑好動的特點，課堂參與度高，但個別學生可能存在紀律性不強、注意力不集中等問題。這對課程學習產生了一定的影響，如可能導致課堂秩序難以維持，影響教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：一是通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力；二是結合學生的認知特點，設計層次分明、循序漸進的教學環(huán)節(jié)，幫助他們在理解古詩的基礎上，提升語言運用能力和審美鑒賞能力；三是通過引導學生參與討論和表達，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神；四是注重培養(yǎng)學生的紀律意識和集體榮譽感，營造良好的課堂氛圍，確保教學目標的順利實現(xiàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《村居》古詩，以及配套的語文課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪鄉(xiāng)村景色的圖片，以及《村居》中涉及的景物插圖，用于輔助學生理解詩歌內容。

3.教學卡片：制作包含《村居》詩句的卡片，便于學生朗讀和記憶。

4.教學視頻：挑選與《村居》主題相關的自然風光視頻，用于拓展學生的視野，增強學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《村居》古詩的PPT，要求學生閱讀并嘗試背誦古詩，理解詩句大意。

設計預習問題：圍繞《村居》中的自然景物和兒童生活，設計問題如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和背誦情況，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解詩句大意，嘗試背誦。

思考預習問題：學生思考并提出自己的理解，記錄疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和背誦，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以《村居》中的兒童放風箏的圖片導入，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

講解知識點：講解古詩的韻律特點，引導學生感受古詩的音韻美。

組織課堂活動：分組討論《村居》中的意象，如“草長鶯飛二月天”中的“草”和“鶯”，讓學生分析其象征意義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解古詩的韻律和意象，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習分析古詩。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生背誦《村居》古詩，并嘗試創(chuàng)作一首類似的兒童生活詩。

提供拓展資源：推薦學生閱讀其他描寫鄉(xiāng)村生活的古詩，如《宿新市徐公店》。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習古詩。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固所學知識并拓展視野。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解古詩的意境和情感，通過課前預習、課中活動和課后拓展，引導學生感受古詩的美，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確朗讀《村居》這首古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-學生能夠理解并背誦《村居》中的詩句，對詩中的意象和情感有初步的認識。

-學生能夠識別并運用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作一首簡單的兒童生活詩，表達自己的情感和觀察。

2.思維與能力方面：

-學生在分析古詩意象時，能夠運用比較、聯(lián)想等思維方式，提高分析能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，提高溝通和表達能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高文學創(chuàng)作能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠自主尋找相關資料，提高自主學習能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《村居》，對鄉(xiāng)村生活有了更深刻的認識，體會到鄉(xiāng)村的寧靜與美好。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對自然和生活的熱愛。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，學會了表達自己的情感，提高了情感表達能力。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學生在閱讀《村居》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了從文字中提取信息。

-學生在背誦和默寫古詩的過程中，提高了記憶力和語言表達能力。

-學生在分析古詩意象和情感的過程中，提高了文學鑒賞能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，學會了運用語言文字，提高寫作能力。

5.課堂參與度方面：

-學生在課堂活動中，積極參與，提高了課堂參與度。

-學生在提問和討論環(huán)節(jié)，敢于表達自己的觀點，提高了課堂互動性。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。板書設計①本文重點知識