2024-2025學(xué)年高中歷史 專題五 無產(chǎn)階級革命家 八 中國改革開放的總設(shè)計師-鄧小平（二）（2）教學(xué)說課稿 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題五無產(chǎn)階級革命家八中國改革開放的總設(shè)計師—鄧小平（二）（2）教學(xué)說課稿人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“中國改革開放的總設(shè)計師—鄧小平（二）”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧小平理論的形成過程及其對中國特色社會主義建設(shè)的重要指導(dǎo)意義。通過分析鄧小平理論的主要內(nèi)容，使學(xué)生認識到改革開放是中國歷史發(fā)展的必然選擇，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和理論素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析鄧小平理論形成過程的能力。

2.提升學(xué)生對改革開放歷史意義的認識，增強歷史責任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解中國特色社會主義道路的智慧，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-鄧小平理論的形成過程和主要內(nèi)容。

-改革開放對中國特色社會主義建設(shè)的深遠影響。

-鄧小平理論在歷史進程中的指導(dǎo)地位。

2.教學(xué)難點：

-鄧小平理論的形成過程的歷史背景和理論淵源。

-鄧小平理論中“解放思想、實事求是”的思想路線的深刻內(nèi)涵。

-如何將鄧小平理論與中國實際相結(jié)合，理解其對中國改革開放的指導(dǎo)作用。

-鄧小平理論對當代中國社會主義建設(shè)的現(xiàn)實意義。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史教科書《人民版選修4》

-課程平臺：歷史教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：鄧小平理論相關(guān)視頻資料、圖片、文獻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、PPT演示文稿五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示鄧小平的圖片或視頻片段，提問學(xué)生對于鄧小平的了解以及他在中國歷史上的地位。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習的鄧小平理論的基本內(nèi)容，為本次課程做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解鄧小平理論的形成背景、主要內(nèi)容以及在中國改革開放中的作用。

-鄧小平理論的形成背景：分析中國改革開放的歷史背景，闡述鄧小平理論產(chǎn)生的必要性。

-鄧小平理論的主要內(nèi)容：介紹鄧小平理論的核心觀點，如解放思想、實事求是、建設(shè)有中國特色的社會主義等。

-鄧小平理論的作用：闡述鄧小平理論對中國特色社會主義建設(shè)的指導(dǎo)意義，以及對中國現(xiàn)代化進程的推動作用。

-舉例說明：通過歷史事件和鄧小平理論的具體實踐，如農(nóng)村改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)等，幫助學(xué)生理解鄧小平理論的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析鄧小平理論如何解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，就鄧小平理論在某個領(lǐng)域的應(yīng)用進行角色扮演，展示自己的理解和觀點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)鄧小平理論的歷史地位和現(xiàn)實意義，強調(diào)其對中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深遠影響。

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄧小平理論的核心觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文獻，深入了解鄧小平理論的形成過程和主要內(nèi)容。

-布置思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于鄧小平理論對當代中國發(fā)展的啟示的短文。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與鄧小平理論相關(guān)的紀錄片或電影，加深對理論的理解。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，實地感受鄧小平理論的歷史背景和實踐成果。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解和描述鄧小平理論的形成過程和主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析鄧小平理論對中國特色社會主義建設(shè)的歷史作用和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生能夠舉例說明鄧小平理論在不同歷史時期的具體實踐。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，提升了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后閱讀和撰寫短文的過程中，提高了自主學(xué)習和研究問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對鄧小平及其理論有了更深的了解，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學(xué)生認識到改革開放是中國發(fā)展的必然選擇，樹立了正確的歷史觀和發(fā)展觀。

-學(xué)生在理解鄧小平理論的過程中，形成了實事求是、解放思想、開拓創(chuàng)新的精神風貌。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑧囆∑嚼碚撆c中國實際相結(jié)合，思考如何將理論應(yīng)用于解決現(xiàn)實問題。

-學(xué)生在參與社會實踐活動中，運用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，提出合理建議。

-學(xué)生在日常生活中，自覺踐行鄧小平理論所倡導(dǎo)的價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，提高了自身的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習的態(tài)度，展現(xiàn)了良好的學(xué)習習慣和自我管理能力。

-學(xué)生在團隊合作和交流中，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧小平理論的形成背景

-中國改革開放的歷史背景

-鄧小平理論提出的必要性

-理論與實踐的結(jié)合點

②鄧小平理論的主要內(nèi)容

-解放思想、實事求是的思想路線

-建設(shè)有中國特色的社會主義

-改革開放的政策和措施

③鄧小平理論的歷史作用

-對中國特色社會主義建設(shè)的指導(dǎo)意義

-推動中國現(xiàn)代化進程的影響

-理論在歷史進程中的指導(dǎo)地位八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對“中國改革開放的總設(shè)計師—鄧小平（二）”這一節(jié)課的反思與改進。

1.設(shè)計反思活動

-在課后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對鄧小平理論的理解和感受，以及這節(jié)課對他們的影響。

-通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

-自我反思，回顧教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-對于鄧小平理論的形成背景，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難，因此在未來的教學(xué)中，我會準備一些歷史圖片和視頻資料，通過直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解。

-在講解鄧小平理論的主要內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“解放思想、實事求是”這一思想路線的理解不夠深入，所以我計劃在下一節(jié)課中加入案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來體會這一思想路線的重要性。

-互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，提前布