2023三年級英語上冊 Unit 3 Body and Feelings Lesson 13 How Do You Feel說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel說課稿冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel。內(nèi)容包括身體部位的表達(dá)和常見情緒詞匯的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)之前學(xué)過的身體部位單詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了情緒詞匯，有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)身體部位和情緒表達(dá)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流，提高語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同情緒，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自身情感的認(rèn)知，提升文化意識。此外，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠?qū)W會在真實情境中運用英語，增強(qiáng)社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用身體部位單詞（head,face,arm,leg,hand,foot）和情緒詞匯（happy,sad,angry,tired,hungry）。

②能夠正確使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”來表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同情緒詞匯的細(xì)微差別，如happy和sad，angry和tired。

②在實際交流中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，自然地表達(dá)自己的情緒和感受。

③學(xué)生能夠在圖片或情境提示下，正確地描述自己的身體部位和情緒狀態(tài)，實現(xiàn)語言輸出的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解身體部位和情緒詞匯的基本用法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的情緒表達(dá)，如高興、難過等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解情緒和身體部位的名稱。

4.通過小組討論和游戲，如“情緒接力”或“猜猜我是誰”，增強(qiáng)學(xué)生的語言互動和合作意識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場白：用英語問候?qū)W生，引入主題。

“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpressourfeelingsandbodyparts.Areyouready?”

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張圖片，圖片中的人物表現(xiàn)出不同的情緒。

“Lookatthepictures.Canyoutellmehowtheyfeel?”

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)情緒。

“HowcanwedescribeourfeelingsinEnglish?Let’sseeifwecancomeupwithsomewords.”

4.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并用英語分享他們的想法。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.身體部位詞匯講解：

-展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

-通過游戲“SimonSays”來復(fù)習(xí)和練習(xí)身體部位詞匯。

2.情緒詞匯講解：

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中人物的情緒。

-介紹常見的情緒詞匯，如happy,sad,angry,tired,hungry。

3.句型講解：

-講解并示范句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

-讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同情緒的角色。

-每個小組用英語表達(dá)自己的情緒，并用“Howdoyoufeel?”詢問其他成員。

2.游戲活動：“情緒接力”

-學(xué)生站在起點，聽到指令后用“Ifeel...”表達(dá)自己的情緒，并跑向終點。

-到達(dá)終點后，下一個學(xué)生接著用不同的情緒詞匯繼續(xù)游戲。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，如“Canyoutellmeyourfavoritefeeling?”或“Whataresomewaystomakesomeonehappy?”。

-鼓勵學(xué)生積極參與，用英語回答問題。

2.師生互動：

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)。

-通過提問和回答，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位和情緒詞匯的重要性。

-用英語總結(jié)句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

2.拓展活動：

-學(xué)生回家后，用英語記錄自己一天中的不同情緒，并嘗試用“Ifeel...”句型描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用身體部位單詞和情緒詞匯，如head,face,arm,leg,hand,foot,happy,sad,angry,tired,hungry等。

-學(xué)生能夠正確使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”來表達(dá)自己的感受，提高了英語口語表達(dá)能力。

2.情緒認(rèn)知與表達(dá)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同情緒詞匯，能夠更好地理解和識別自己的情緒，以及他人的情緒。

-學(xué)生能夠用英語描述自己的情緒，如“Ifeelhappy”或“Ifeelsad”，提高了情緒表達(dá)的能力。

3.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了英語交際能力。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同情緒詞匯，了解了不同文化背景下人們對情緒的認(rèn)知和表達(dá)方式。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠尊重和理解他人的感受，培養(yǎng)了文化意識。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過生動有趣的課堂活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

6.實踐能力提升：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和拓展活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高了實踐能力。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識記錄自己的情緒，培養(yǎng)了自我反思的能力。

7.評價與反饋：

-教師通過課堂提問、小組討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的評價和反饋。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①身體部位詞匯：head,face,arm,leg,hand,foot

②情緒詞匯：happy,sad,angry,tired,hungry

2.關(guān)鍵詞：

①Howdoyoufeel?

②Ifeel...

3.句型：

①Howdoyoufeel?

②Ifeelhappy/sad/angry/tired/hungry

4.板書結(jié)構(gòu)：

-中心主題：HowDoYouFeel?