Unit 3 ATravel Plan Lesson 13 Beijing Is Great!（說課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版（三起）英語五年級上冊Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!，本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)北京的相關(guān)知識。教材內(nèi)容包括介紹北京的名勝古跡，如故宮、長城等，以及相關(guān)的文化背景知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述北京旅游景點和文化的英語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)北京的相關(guān)知識，學(xué)生能夠提升語言能力，學(xué)會運用英語描述和交流北京的文化和景點；增強文化意識，了解中國的歷史和文化遺產(chǎn)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價來提高批判性思維；同時，通過參與課堂活動和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-知識與技能：掌握描述北京名勝古跡的英語詞匯和句型，如“theForbiddenCity”、“theGreatWall”等，并能運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。

-過程與方法：通過圖片和視頻資料，學(xué)會觀察和比較，了解北京的歷史和文化背景。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對北京文化的興趣，培養(yǎng)對中華文化的自豪感。

2.教學(xué)難點

-知識與技能：正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，例如描述長城的歷史。

-過程與方法：在描述北京景點時，能夠結(jié)合所學(xué)的文化背景知識，進(jìn)行連貫的敘述。

-情感態(tài)度與價值觀：理解并表達(dá)對北京名勝古跡的喜愛和敬畏之情，同時能夠體會到文化傳承的重要性。例如，學(xué)生在描述故宮時，不僅要說出“itisveryold”這樣的簡單句子，還要能夠表達(dá)“itisasymbolofChinesehistoryandculture”等更深層次的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級上冊英語課本，以便進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北京名勝古跡相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文化背景介紹，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解北京的歷史和文化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的北京相關(guān)信息。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示北京名勝古跡的圖片，如故宮、長城等，讓學(xué)生觀察并描述。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些景點的名稱，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

3.提問：“Doyouknowthehistoryoftheseplaces?”引導(dǎo)學(xué)生了解北京名勝古跡的歷史背景。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2.老師講解課文中的重點詞匯和句型，如“theForbiddenCity”、“theGreatWall”等。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固所學(xué)知識。

4.老師提問課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

四、課文探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，探討北京名勝古跡的特點和價值。

3.各小組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示北京的其他名勝古跡圖片，如頤和園、天壇等。

2.學(xué)生用英語描述這些景點，并分享自己的看法。

3.老師點評學(xué)生的描述，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的名勝古跡。

2.學(xué)生思考并完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，老師需注意以下幾點：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個別指導(dǎo)。

4.運用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**歷史文化背景**：介紹故宮、長城的歷史和文化背景資料，包括它們的建造歷史、設(shè)計理念以及在中國歷史上的重要地位?？梢酝ㄟ^圖書館的書籍或者在線的開放課程獲取相關(guān)信息。

2.**多媒體資料**：收集與北京名勝古跡相關(guān)的紀(jì)錄片、動畫視頻等，以便于學(xué)生通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

3.**互動地圖**：利用互動地圖資源，讓學(xué)生在線上探索北京的名勝古跡，了解其地理位置和文化價值。

4.**英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站**：推薦一些英文網(wǎng)站，如BBCNews中的Chinasection，提供關(guān)于中國的最新新聞和專題報道，幫助學(xué)生了解中國的現(xiàn)代發(fā)展。

二、拓展建議

1.**文化研究項目**：組織學(xué)生進(jìn)行文化研究項目，選擇一個北京的名勝古跡，深入研究其歷史、文化意義以及如何成為旅游目的地。

2.**英語角活動**：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)生用英語交流關(guān)于北京的文化和旅游體驗。

3.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們訪問北京名勝古跡的英語日記或者短文，提高他們的寫作能力和語言運用能力。

4.**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹北京的一個名勝古跡，通過實際的語言運用來鞏固所學(xué)知識。

5.**家庭作業(yè)擴(kuò)展**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起查找關(guān)于北京的歷史圖片或資料，制作一個家庭展示板，分享給班級同學(xué)。

6.**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于北京的英文書籍或文章，如《Beijing:TheCityThatNeverSleeps》等，鼓勵學(xué)生在課外閱讀這些資料，擴(kuò)大他們的知識面。

7.**實地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀北京的名勝古跡，親身體驗并記錄下所見所感，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用多媒體展示北京名勝古跡的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境。這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的英語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的忽視**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，可能是因為他們覺得內(nèi)容過于簡單或者復(fù)雜。這表明我在關(guān)注整體教學(xué)效果的同時，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)服務(wù)。

2.**課堂互動不足**：盡管我嘗試了多種互動教學(xué)手段，但有時候?qū)W生的參與度并不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致課堂互動不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和評價，這可能會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)成效的全面認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.**增強課堂互動**：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會更多地使用提問