2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六單元 二 非攻說(shuō)課稿8 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元二非攻說(shuō)課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元二非攻說(shuō)課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中的《非攻》為文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解墨子“兼愛(ài)”“非攻”的思想，通過(guò)分析墨子的生平、事跡及思想，使學(xué)生了解墨家學(xué)派的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重文本解讀與思想內(nèi)涵的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美鑒賞能力。通過(guò)《非攻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解墨家思想的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)文本細(xì)讀和思辨性討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和批判精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文語(yǔ)法和詞匯。同時(shí)，他們對(duì)先秦諸子有一定的了解，對(duì)儒家、道家等學(xué)派的基本思想有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)先秦諸子思想有著濃厚的興趣，他們樂(lè)于探究古代思想家的智慧。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的文本解讀能力，能夠通過(guò)分析文本內(nèi)容來(lái)理解作者的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《非攻》時(shí)，可能會(huì)遇到古文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題。此外，對(duì)于墨家思想的理解可能存在一定的難度，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和同伴的幫助來(lái)克服這些困難。在思辨性討論中，學(xué)生可能面臨觀(guān)點(diǎn)表達(dá)不清晰、邏輯論證不嚴(yán)密等問(wèn)題，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《先秦諸子選讀》、文言文字典

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：墨子生平事跡的紀(jì)錄片片段、墨家思想的相關(guān)學(xué)術(shù)論文

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“墨子，這位古代的思想家，他的‘兼愛(ài)’‘非攻’有何獨(dú)特之處？”的問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)墨子思想的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧儒家、道家等學(xué)派的基本思想，為學(xué)習(xí)墨家思想做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《非攻》的背景、墨子的生平事跡以及墨家學(xué)派的基本思想。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)《非攻》中的具體事例，如“墨子救宋”等，幫助學(xué)生理解墨子的“非攻”主張。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討墨子“非攻”思想的現(xiàn)實(shí)意義，以及與當(dāng)今世界和平發(fā)展的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行辯論，正方為“墨子‘非攻’思想在當(dāng)今世界具有現(xiàn)實(shí)意義”，反方為“墨子‘非攻’思想在當(dāng)今世界已失去現(xiàn)實(shí)意義”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生辯論過(guò)程中，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保辯論的順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)墨子“兼愛(ài)”“非攻”思想的核心價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將墨子思想應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀墨子《墨子·兼愛(ài)》一篇，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以“墨子‘非攻’思想”為主題的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、演講等。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入階段：通過(guò)提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注墨子及其思想。

-新課呈現(xiàn)階段：講解《非攻》的背景和墨子生平，分析文本內(nèi)容，講解墨家思想。

-互動(dòng)探究階段：通過(guò)小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生深入理解墨子思想。

-鞏固練習(xí)階段：通過(guò)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高思辨能力。

-課堂總結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)墨子思想的現(xiàn)實(shí)意義。

-作業(yè)布置階段：布置閱讀作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《非攻》的過(guò)程中，通過(guò)解讀文言文句子，理解古代詞匯，提高了文言文閱讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)先秦諸子文獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.墨家思想理解深入：學(xué)生通過(guò)對(duì)墨子生平事跡和《非攻》文本的深入分析，對(duì)墨家的“兼愛(ài)”“非攻”思想有了更深刻的理解，能夠從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看待這一思想。

3.思辨能力增強(qiáng)：在課堂討論和辯論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出觀(guān)點(diǎn)、論證觀(guān)點(diǎn)，并能夠?qū)Σ煌囊庖?jiàn)進(jìn)行批判性思考，思辨能力得到顯著提升。

4.文化素養(yǎng)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)墨家思想，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化自信，提高了文化素養(yǎng)。

5.道德觀(guān)念塑造：墨子的“兼愛(ài)”“非攻”思想對(duì)學(xué)生的道德觀(guān)念產(chǎn)生了積極影響，使學(xué)生更加重視人際關(guān)系中的和諧，以及在國(guó)際關(guān)系中的和平共處。

6.實(shí)踐能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)，這鍛煉了他們的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)：在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作精神得到加強(qiáng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考和討論，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還需要更加巧妙地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。比如，在討論墨子“非攻”思想時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生感受到這一思想的時(shí)代意義。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了墨家思想，但可能還是有一些學(xué)生覺(jué)得難以理解。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，可以嘗試使用圖表、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)點(diǎn)。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，但在辯論過(guò)程中，有些學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)不夠清晰，邏輯論證也不夠嚴(yán)密。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性討論時(shí)，還需要更加注重方法的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論活動(dòng)，學(xué)生的思辨能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于墨子思想的現(xiàn)實(shí)意義理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，對(duì)于墨子思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系講解得不夠透徹。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：嘗試結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中產(chǎn)生興趣。

2.新知講解：增加多媒體教學(xué)手段，如使用PPT展示墨子生平和《非攻》文本，提高學(xué)生的直觀(guān)感受。

3.互動(dòng)探究：在辯論前，提供一些辯論技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，加強(qiáng)邏輯論證。

4.鞏固練習(xí)：在講解墨子思想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更加深入地理解其現(xiàn)實(shí)意義。

5.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等，讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、學(xué)生反饋等方式，及時(shí)了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-墨子生平事跡及墨家學(xué)派簡(jiǎn)介

-墨子“兼愛(ài)”“非攻”思想的核心內(nèi)容

-墨子思想的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義

②重點(diǎn)詞：

-兼愛(ài)：無(wú)差別地愛(ài)所有人

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