2023三年級語文下冊 第二單元 快樂讀書吧：小故事大道理（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“快樂讀書吧：小故事大道理”為主題，結(jié)合三年級下冊語文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過精選小故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的道理，激發(fā)學(xué)生對生活的思考。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀理解能力，增強文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過小故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活道理，形成正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高口語表達和思維敏捷性。

4.增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對閱讀有較強的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、詞匯積累和思維深度上還存在一定不足。

在知識層面，學(xué)生對故事有一定的了解，但往往停留在表面，對故事背后的道理把握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，他們在提取信息、歸納總結(jié)和表達觀點上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達能力需要進一步培養(yǎng)。

此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能因為缺乏自信或?qū)﹂喿x的興趣不足。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，教學(xué)效果不佳。因此，本節(jié)課在設(shè)計上需充分考慮學(xué)生的這些特點，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，引入故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的道理進行討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高參與度和體驗感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件輔助：運用閱讀軟件，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

3.小組合作工具：利用白板或電子書包等工具，促進小組互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小故事大道理”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你從故事中學(xué)到了什么道理？”、“這個故事給你什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與故事相關(guān)的視頻或講述一個簡短的故事，引出“小故事大道理”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的道理，如“誠信”、“勇敢”、“團結(jié)”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，以及如何將這些道理應(yīng)用到生活中。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和體驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的道理，掌握如何將這些道理應(yīng)用到生活中。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小故事大道理”，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，表達自己從故事中學(xué)到的道理。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事道理和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《格林童話》

《一千零一夜》

這些故事集中蘊含著豐富的道理，適合學(xué)生課后閱讀。以下是一些具體的故事推薦：

《畫蛇添足》

《亡羊補牢》

《掩耳盜鈴》

《杯弓蛇影》

《守株待兔》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀拓展材料，記錄下自己認為最有啟發(fā)性的故事，并寫下自己的理解和感悟。

（2）選擇一個自己感興趣的故事，進行深入探究，例如：

-故事的背景是什么？

-故事的主人公是誰？

-故事想要告訴我們什么道理？

-這個道理在現(xiàn)實生活中有什么應(yīng)用？

（3）與同學(xué)或家人分享自己的閱讀心得，交流各自的理解和感悟。

（4）結(jié)合自己的生活實際，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（5）嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學(xué)道理融入其中。

（6）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動，與其他同學(xué)分享自己的閱讀成果。

-組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的故事和心得。

-開展故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一系列與故事相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、繪畫、手工藝等。

-邀請家長參與，共同開展親子閱讀活動，增進親子關(guān)系。

-利用課外時間，組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看都有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法挺有效的。孩子們在討論和扮演中，不僅對故事的理解更深了，而且他們的表達能力和合作意識也有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

然后，關(guān)于策略，我用了多媒體輔助教學(xué)，孩子們對圖片和視頻的反應(yīng)很積極，這讓我覺得多媒體確實能提高課堂的趣味性和吸引力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候過度依賴多媒體，可能會讓學(xué)生忽略了對文本的深入閱讀和理解。所以，以后我會在使用多媒體的同時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，深入思考。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還蠻好的，孩子們能按照要求參與活動。但是，也有個別孩子注意力不集中，這讓我意識到，課堂管理不能只靠規(guī)則，還需要老師的耐心和引導(dǎo)。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，用不同的方法來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對“小故事大道理”有了更深的理解，他們能從故事中提煉出道理，并嘗試將其應(yīng)用到生活中。在情感態(tài)度方面，孩子們對閱讀的興趣明顯提高了，他們對故事中的角色產(chǎn)生了共鳴，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子對故事的背景知識了解不夠，導(dǎo)致他們在理解故事內(nèi)容時遇到困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對背景知識的鋪墊和引導(dǎo)。另外，對于一些難度較大的故事，我需要提供更多的幫助和指導(dǎo)，讓每個孩子都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前，我會提前準備一些與故事相關(guān)