7《健康看電視》 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

7《健康看電視》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課圍繞“7《健康看電視》”展開，旨在幫助四年級學生樹立正確的看電視觀念，養(yǎng)成健康的生活習慣。通過引導學生分析看電視的利與弊，提高他們的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的生活品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)，提高信息辨別能力；引導學生樹立正確的生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣；增強學生的自我保護意識，學會合理規(guī)劃時間，平衡學習與娛樂。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在日常生活中已有一定的看電視經(jīng)驗，對電視節(jié)目有一定了解。他們可能知道電視節(jié)目分類，但對如何判斷節(jié)目內(nèi)容是否健康、如何合理安排看電視時間等缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣、生動的教學內(nèi)容感興趣。他們的認知能力逐漸增強，能夠理解抽象的概念。學習風格方面，部分學生可能更偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學習，如觀看視頻、聽故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能難以區(qū)分電視節(jié)目中健康與不健康的內(nèi)容；部分學生可能無法控制看電視時間，導致影響學習和生活；還有部分學生可能對如何選擇合適的電視節(jié)目感到困惑。此外，由于年齡特點，學生在自我保護意識方面可能相對薄弱。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：電視節(jié)目健康性評估標準文檔、相關(guān)視頻案例

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、小組討論、角色扮演五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“健康看電視”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？為什么？”、“你認為哪些電視節(jié)目對健康有益？哪些可能有害？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解健康看電視的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“健康看電視”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于過度看電視導致健康問題的視頻，引出“健康看電視”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何判斷電視節(jié)目是否健康，如何合理安排看電視時間等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己看電視的經(jīng)驗，討論如何做到健康看電視。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康看電視的知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康看電視的知識點，掌握如何健康看電視的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于如何制定個人看電視計劃的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于電視節(jié)目健康性的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，制定自己的看電視計劃。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于電視節(jié)目健康性的信息。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的健康看電視的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課“7《健康看電視》”的學習過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.媒介素養(yǎng)的提升

2.健康觀念的樹立

學生在學習過程中，逐漸形成了健康的電視觀看觀念。他們認識到看電視應(yīng)當有度，既要滿足娛樂需求，又要保證充足的休息和學習時間。這種觀念有助于學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。

3.自我保護意識的增強

學生在學習過程中，了解了過度看電視可能帶來的負面影響，如視力下降、頸椎病、肥胖等。這使他們意識到自我保護的重要性，學會了在看電視時注意保護自己的身體健康。

4.時間管理能力的提升

本節(jié)課的教學內(nèi)容使學生學會了如何合理安排看電視時間，平衡學習與娛樂。他們掌握了制定個人看電視計劃的方法，能夠有效地管理自己的時間，提高學習效率。

5.情緒管理能力的提高

在學習過程中，學生了解到情緒波動對身心健康的危害。他們學會了在看電視時控制自己的情緒，避免因節(jié)目內(nèi)容而產(chǎn)生的過度激動或抑郁情緒。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的小組討論活動，使學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論過程中，他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

7.問題解決能力的提升

學生在學習過程中，遇到一些關(guān)于電視節(jié)目健康性的疑問。通過查閱資料、討論交流，他們學會了如何獨立思考和解決問題，提高了問題解決能力。

8.課外拓展能力的增強

本節(jié)課的學習，激發(fā)了學生對電視節(jié)目健康性的關(guān)注。他們在課后主動查閱相關(guān)資料，關(guān)注電視節(jié)目內(nèi)容，了解電視行業(yè)動態(tài)。這種課外拓展能力有助于學生拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

9.自我反思能力的提高

學生在學習過程中，對自己的看電視習慣進行了反思。他們認識到自己的不足，并制定了改進措施。這種自我反思能力有助于學生不斷調(diào)整自己的行為，提高自身素質(zhì)。

10.社會責任感感的增強

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在媒介素養(yǎng)、健康觀念、自我保護意識、時間管理能力、情緒管理能力、團隊合作能力、問題解決能力、課外拓展能力、自我反思能力和社會責任感等方面取得了全面提升。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應(yīng)社會，實現(xiàn)自身價值。七、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了“7《健康看電視》”，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試和創(chuàng)新。比如，我設(shè)計了預(yù)習任務(wù)，讓學生提前對健康看電視有一定的了解，這樣在課堂上就能更好地引導他們進行深入討論。我還嘗試了小組討論的方式，讓學生在互動中學習，這個方法挺受學生歡迎的，他們參與度很高，討論也很熱烈。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注這類學生的需求，提供更多的機會讓他們表達自己。

在教學策略上，我使用了多媒體教學手段，比如PPT和視頻，這些資源讓學生更容易理解和接受知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為對屏幕的依賴，而忽略了課堂上的互動和交流。所以，我需要在今后的教學中，平衡好多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段的使用，確保學生能夠全面吸收知識。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學生們在課堂上都很認真，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律稍微有些松散，尤其是在小組討論的時候，個別學生可能會分心。這讓我意識到，課堂紀律的管理是一個持續(xù)的過程，需要我不斷地調(diào)整和改進。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生在知識方面，對健康看電視有了更深入的了解；在技能方面，學會了如何合理安排看電視時間；在情感態(tài)度方面，樹立了正確的電視觀看觀念。當然，也有一些不足之處，比如有些學生對于如何判斷電視節(jié)目健康性還是有些困惑，這需要我在今后的教學中加強指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于內(nèi)向的學生，我會在課堂上更多地鼓勵他們發(fā)言，同時也可以通過個別輔導的方式，幫助他們提高自信心。

-在使用多媒體教學時，我會注意引導學生關(guān)注課堂互動，避免過度依賴屏幕。

-加強課堂紀律管理，特別是在小組討論時，我會更細致地觀察學生，確保每個學生都能參與到討論中來。

-在今后的教學中，我會更多地結(jié)合學生的實際生活，設(shè)計更具針對性的教學活動，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

-重點知識點：正確識別電視節(jié)目的健康性、合理安排看電視時間

-關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)、健康電視、時間管理

-語句：“我們要學會選擇健康、有益的電視節(jié)目，同時合理安排時間，不讓電視影響我們的學習和生活?！?/p>