小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)（33篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)（33篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)（通用33篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,

虛心學(xué)習(xí)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后

的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更

上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔nC

不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意

賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交

流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)

行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批

改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出

現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的

是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存

在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知

識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求

知欲也會(huì)隨之增加C

五、狠抓學(xué)風(fēng)C

我所教的五年級(jí)二班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時(shí)候比較

認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為

數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作

業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。

對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批

評(píng)抄襲作業(yè)的行為c與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展

了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找

來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有

努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，

時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)

度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)

方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要

在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，

我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤

學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇2

12月13-15日，西安經(jīng)開第一學(xué)校“名校+”教育共同體小學(xué)

數(shù)學(xué)名師工作室舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室教師微型課展示及培訓(xùn)活

動(dòng)，西安經(jīng)開第二小學(xué)組織數(shù)學(xué)教師線上參加培訓(xùn)并進(jìn)行了成果展

不O

12月13日，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室王濤老師為經(jīng)開二小

老師帶來了《深入了解微課》專題培訓(xùn)。想要上好一節(jié)微型課，首

先要了解微型課的特點(diǎn)以及基本要求，教學(xué)過程要精煉、教學(xué)環(huán)節(jié)

要完整、講授人表現(xiàn)要干練。課程標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)核心概念，其本質(zhì)就

是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，

實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。12月150,經(jīng)開二小數(shù)學(xué)教師在線上集體學(xué)習(xí)了

經(jīng)開二小李娟老師的《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分享》、經(jīng)開二校陳軍旗老

師的《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課型初探分享》、經(jīng)開四校李艷老師的

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)課型初探分享》微培訓(xùn)內(nèi)容。

經(jīng)開二小教師積極參與、認(rèn)真聆聽、專心思考、做好筆記，在

學(xué)習(xí)與思考中，更加深層次理解了微型課的制作要點(diǎn)與方法，聆聽

汲取了多節(jié)優(yōu)質(zhì)微型課的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在以后的教育教學(xué)工作中，要

貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，樹立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行單元整體教學(xué)

設(shè)計(jì)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)

量。

此次活動(dòng)的舉辦促進(jìn)了教師樹立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行單元

整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師

的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而提升西安市經(jīng)開第一學(xué)校“名校+”教育共同伍全

體數(shù)學(xué)教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇3

在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來，

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照縣級(jí)《課題研究管理辦法》的有關(guān)

規(guī)定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的

研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究

過程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將這一年來

的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課題研究

1、這一年來，我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自

身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀念，枳極開展教育研究，為學(xué)

校發(fā)展出謀劃策，并通過會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式，提高自

身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課

堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的一民普通數(shù)學(xué)教師，但我熱愛本職工作，

為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)

的水平始終是我的追求。

因此，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一

直沒有改變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以

及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟，

同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益

的提高，使自己從一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師盡快向“科研型”、”學(xué)

者型”教師轉(zhuǎn)變，盡快形成自己的教學(xué)特色。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文

在課題的研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時(shí)加以

總結(jié)。

4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線，強(qiáng)化課題過程的管理。

課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，我和其他教師一致認(rèn)為課

堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理的有力舉措。

（1）在教育教學(xué)工作中，積極參加隨堂聽課活動(dòng)。每一學(xué)期同

年段教師之間，進(jìn)行隨堂聽課，聽課程序?yàn)椋?/p>

A、課前了解聽課內(nèi)容和課前準(zhǔn)備；

B、聽課、記錄；

C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進(jìn)展情況。一年共

聽課30節(jié)。通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實(shí)在

平時(shí)的課堂教學(xué)中C

（2）積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級(jí)教師聽課，開課

教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點(diǎn)，上好

后進(jìn)行說課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師發(fā)表見解，共同探討，不斷深化

課題研究。

二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作

本學(xué)期剛接手六（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重

新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及

格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同

學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心

愛護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先，通過各種方式去了解每一位學(xué)

生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一位特別生，以鼓勵(lì)為

主，不“狂轟亂炸”的批評(píng)，對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長(zhǎng)面

對(duì)面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激勵(lì)他們

努力學(xué)習(xí)，不懂大膽提問，力爭(zhēng)進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)積

極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半

個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過一年的努力，我所教

的數(shù)學(xué)成績(jī)以82分左右的成績(jī)位居全年級(jí)正數(shù)第三，只有4人不及

格。全縣排名上升也很大。

總之，本人在工作中所獲得的成績(jī)應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引

導(dǎo)，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不

夠的，我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新的教學(xué)理念，

認(rèn)真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇4

由于疫情，教育部要求全國各大中小學(xué)校延期開學(xué)。為保證

“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師后根據(jù)上級(jí)的布置,

在線上進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在將本人這段時(shí)間的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)與使用

線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有

筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢？

只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作,

如何備課、上課、作業(yè)。

我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平時(shí)，釘釘群，用來

發(fā)布比較正式的通知要求，微信群用來進(jìn)行家校交流。為了不增加

家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我在釘釘班級(jí)群上直播課，家校本布置作業(yè)、批改作

業(yè)，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)

行了多次線上測(cè)試C

二、搜集網(wǎng)路資源

線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)，學(xué)習(xí)方式不同，從保護(hù)針對(duì)學(xué)生

的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選，對(duì)

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇，找到適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將

計(jì)算題與解決問題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置，把需要精

細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。

三、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)

在線上教學(xué)對(duì)于一線教師來說，可能最辛苦最耗時(shí)的就是作業(yè)

批改了。

首先，就是簡(jiǎn)單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最

開始，家長(zhǎng)們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看

不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長(zhǎng)的對(duì)

話框，不能刪除，擔(dān)心遺漏。再后來，一起學(xué)在釘釘群家校本布置

和交作業(yè)，終于簡(jiǎn)明多了。

其次，批改作業(yè)。平日簡(jiǎn)單的翻作業(yè)本，變成在手機(jī)上點(diǎn)開一

頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點(diǎn)開第二頁在做錯(cuò)

的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解，還需要了解班級(jí)整體完成情況，在第二

天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問題的指導(dǎo),

多于家長(zhǎng)進(jìn)行交流，增強(qiáng)線上教學(xué)的質(zhì)量。

四、線上教學(xué)內(nèi)容及效果

這次線上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，我在釘釘群上了6個(gè)單元的直播課。

分別學(xué)習(xí)了：數(shù)據(jù)的收集與整理，表內(nèi)除法（一），圖形的變化

（一），表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生

太小，自律性差，不少學(xué)生父母外出務(wù)工，爺爺奶奶或者外公外婆

溺愛孩子，有些學(xué)生不能按時(shí)或者看完直播課，有的觀看時(shí)不認(rèn)真,

作業(yè)完成不及時(shí)，有的作業(yè)不是獨(dú)立完成，有的錯(cuò)誤多，缺乏思考,

格式差，所以整體線上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。

五、線下教學(xué)對(duì)線上教學(xué)的補(bǔ)救措施

1、學(xué)生到校后，花一周時(shí)間把線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

2、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

4、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不

斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來。

6、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，這幾個(gè)月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來

說，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過程。它雖是

初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教

會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇5

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本班學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、

有步驟地開展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)

努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如

下總結(jié)：

一、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課

備好課是上好課的有力保證。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情

況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，

不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教

學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重

點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，課后及時(shí)對(duì)這課做出反思。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏?/p>

中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在

探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給

了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的

主人。這樣學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生從熟知的、親近

的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，

使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來探索知識(shí)的形成過程,

獲得成功的喜悅感C

三、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對(duì)于學(xué)

生作業(yè)的,布置，我本著“適中適量”的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)

性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不司實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)

決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并做到

了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、全批全改，一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，

及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題，我認(rèn)真做出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)、

訂正

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作

本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的

距離，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌

發(fā)興趣，建立了自信心；對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),

對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)

目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們

的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成

績(jī)。

六、工作中的不足

lo對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。

教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。

2。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小

組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能

不能體現(xiàn)得體。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作

學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局

面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,

雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后教學(xué)中我不

斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中

的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教

訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,

提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)取得更好

的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇6

20_年7月15日，縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，展開了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第

一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了

詳細(xì)的解讀、說明c為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

數(shù)學(xué)”實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的.一個(gè)內(nèi)容，這既是適

應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)

和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。

實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn),

實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,

從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決

問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了具體化

的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求，還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來解決問題，

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去。

宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合

活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生

活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可乂是學(xué)習(xí)中生成的。這些

平時(shí)被我們忽視的欄目，經(jīng)過今天的培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)

到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn)：

1、要注重日常教學(xué)過程中的實(shí)踐活動(dòng)；

2、要注重學(xué)生間的合作與交流；

3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；

4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；

5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任二⑴班和五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二（1）班學(xué)生

很調(diào)皮課堂紀(jì)律經(jīng)常反復(fù)，五（1）班后進(jìn)生比較多，幾個(gè)學(xué)生的惰性

很強(qiáng)，需要單獨(dú)輔導(dǎo)才能學(xué)會(huì)。總體感覺跨年級(jí)帶有些忙亂，不能

把時(shí)間高效運(yùn)用經(jīng)常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結(jié)果就是兩個(gè)班

的數(shù)學(xué)成績(jī)都不理忍。

首先是二⑴班的教學(xué)工作，新接手的班級(jí)剛開始對(duì)每個(gè)學(xué)生不

了解，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征，在第一次月

考之后針對(duì)差生著重輔導(dǎo)，抓乘法口訣，為了學(xué)習(xí)除法做鋪墊，對(duì)

于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導(dǎo)。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫,

課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步，又用了比較多的時(shí)間批改作

業(yè)，對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間有限，導(dǎo)致兩級(jí)分化，班里有2名男生

的數(shù)學(xué)成績(jī)比較薄弱，尤其是解決問題，不能正確列式，我從另一

方面入手，抓他們的計(jì)算，先確保計(jì)算方法的掌握和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

期中考試成績(jī)由于試卷比較簡(jiǎn)單，成績(jī)還可以，所以家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)

行的比較順利，個(gè)別家長(zhǎng)提出了希望我嚴(yán)格要求孩子，多關(guān)注孩子

的聽課和作業(yè)，并能加強(qiáng)輔導(dǎo)。后半學(xué)期主要把精力放在五年級(jí)的

差生上面對(duì)二(1)班的關(guān)注度不強(qiáng)，但從上課、作業(yè)和練習(xí)中看，只

有個(gè)別學(xué)生有困難，最差的那2名還是進(jìn)步不大，可見輔差力度還

是不足。

五(2)的教學(xué)工作開始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名，了解學(xué)生的性格

特征，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)學(xué)生比較懶，需要老師逼

著學(xué)，還需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)。由于跨年級(jí)帶每周的晚修只能上1個(gè),

數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況不理想，第二天還要花時(shí)間去補(bǔ)。五年級(jí)的數(shù)學(xué)

不像二年級(jí)那么簡(jiǎn)單，因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)知識(shí)瑣碎，長(zhǎng)方體

和正方體又很抽象，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低，輔導(dǎo)這個(gè)的時(shí)

候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì)獨(dú)立完成就坐著發(fā)呆，過去輔導(dǎo)他呢這個(gè)又停

滯了，所以并沒有把差生的成績(jī)都提上來。而且班級(jí)里有好幾個(gè)孩

子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè)，第二天抓過來補(bǔ)效率又低，10分鐘

做1道題，導(dǎo)致班級(jí)拉分的學(xué)生比較多，整體平均分比以前降低。

后來又有針對(duì)性地抓了3個(gè)分?jǐn)?shù)能提上來的學(xué)生還是有效果的,

分?jǐn)?shù)上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)

間單獨(dú)輔導(dǎo)，成績(jī)還是不理想，甚至比以前更差，拉分現(xiàn)象就還是

很嚴(yán)重。

最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我，可乂兩個(gè)班同時(shí)輔導(dǎo)。但我

主要把重點(diǎn)放在五年級(jí)，每天中午在教室輔導(dǎo)到1點(diǎn)鐘，晚上沒有

晚修的時(shí)候輔導(dǎo)到7點(diǎn)。找?guī)讉€(gè)課堂上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到辦公室

單獨(dú)輔導(dǎo)，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo)。作業(yè)批改量減輕了,

有時(shí)間單獨(dú)抓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，效果比我自己抓要好得

多，后進(jìn)生的成績(jī)一定會(huì)有所提升。

本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握輔

導(dǎo)學(xué)生的方式、方法，對(duì)以后的教學(xué)工作很有意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇8

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生

的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖?/p>

段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里

得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

首先，本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入技能與提問技能；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

觀察技能與組織技能；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言技能與溝通技能。

四是講解技能與多堞體技能。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大

的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、

關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)

活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識(shí)的過程，是發(fā)展思維

的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生

的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,

它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，

學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)

會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識(shí)到教師提問的方向是為了把學(xué)生

引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解

的問題。

其次，培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。

遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可

以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)

節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，

使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí).通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專

家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、

鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到

底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,

使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高，這種平臺(tái)，使我們的距

離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級(jí)論

壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為

以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

再次，理論水平提升，教學(xué)方法更新。

通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改

進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí),

教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課

堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，

不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生

無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有

被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上,

教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主

角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要

靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基

本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你,

尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心

服口服。

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)

專業(yè)知識(shí)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問

題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。

一是重新認(rèn)識(shí)了自己。

我要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想

有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知

識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過

程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也

不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為

學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探

究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二是為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)

踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提

供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空

間；鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、

讀、寫的綜合能力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,

并自主解決問題。

三是創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)

習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)

影響其它發(fā)展，因比我們要努力創(chuàng)造寬松天主、和諧的教學(xué)空間。

關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗

試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，

創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成

就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可

能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)

常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教

學(xué)相關(guān)。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)

習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，

不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于

與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。時(shí)代要求我們

必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引

下大力改進(jìn)我的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇9

光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就要結(jié)束了。回顧這個(gè)學(xué)期的

課題研究開展情況，頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課

《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使

我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛?/p>

己的一些看法：

一、綜合實(shí)踐課來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。是荷蘭數(shù)學(xué)家、

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此，小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)

系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。

切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處

處有數(shù)學(xué)；了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社

會(huì)。例如：在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己

的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并

讓學(xué)生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔

問題無處不在。

二、著眼活動(dòng)的實(shí)踐性，靈活運(yùn)用實(shí)踐課的活動(dòng)形式

數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在活動(dòng)中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實(shí)踐，

自己收集資料，進(jìn)行分析和研究。

在《植樹問題》中，對(duì)于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直

接的告訴學(xué)生們，而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的畫一畫，

看看會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到解決問題的方法，更

有利于學(xué)生的發(fā)展C

三、注重學(xué)生參與活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)

小學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中所能獲得的成果大多都比

較微小，但是我們主要看學(xué)生是否參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過程。在實(shí)

踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評(píng)

價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)獲取知識(shí)及信息量的多少，和處理信息的'能力、方

式，以及研究性學(xué)習(xí)方法，注重過程的評(píng)價(jià)。

總之，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”

為依托，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、

學(xué)習(xí)方式和生活方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇10

8月15日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會(huì)在四小召開。這次培

訓(xùn)由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實(shí)效性很強(qiáng)的報(bào)告,

接著，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最

后縣教研室張老師就這次會(huì)議作了全面總結(jié)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

我始終認(rèn)真聽講，并做了詳細(xì)的會(huì)議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤

點(diǎn)一下：

總的感覺：?jiǎn)栴}意識(shí)越來越濃厚。不論是張主任的報(bào)告之前，

還是觀課議課之前，總是有問題相伴，張主任提出問題，大家?guī)е?/p>

問題去聽，去想，去討論交流、去收獲智慧。我想這是不是和新課

標(biāo)中的一些重要變化相吻合呢？

一、張主任的報(bào)告。

會(huì)議的開始，張主任為大家介紹了遠(yuǎn)程研修的情況，肯定成績(jī)

的同時(shí)也指出了不足，使我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加了

解了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研修的高度重視、專家們?yōu)檫@次研修付出的心血，

我想，下次研修的時(shí)候，我會(huì)加倍珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接

著，張主任介紹了六年級(jí)階段性檢測(cè)情況，從考試的組織形式到試

題的修訂印刷，結(jié)合孩子們的成績(jī)分析了當(dāng)前的現(xiàn)狀：兩極分化比

較嚴(yán)重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍：把握好教材，用好我們的

基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元試卷，足矣。

二、賀老師的新課標(biāo)培訓(xùn)。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，賀老師做了高屋建飆的解讀。從新課標(biāo)的特點(diǎn)

到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化；新增加了“課程性質(zhì)”，整合了三個(gè)階段

的實(shí)施建議，規(guī)范了目標(biāo)行為動(dòng)詞，知識(shí)性目標(biāo)有了解、理解、掌

握、應(yīng)用，過程性目標(biāo)“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”；新增加了教學(xué)案例；

從數(shù)學(xué)教育的基本理念到十大核心概念，課程標(biāo)準(zhǔn)從總體目標(biāo)、總

綱、四個(gè)方面分學(xué)段進(jìn)行了闡述。我想，通過今天的學(xué)習(xí)，“雙基”

變“四基”是課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化，同時(shí)在老師們的心中，“四基”

在老師們心中也有了根深蒂固的印象..........

三、觀課議課C

張主任為我們精心挑選了王延安老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》。這

是一節(jié)先于新課標(biāo)的'、具有極大創(chuàng)新精神、童趣盎然的課。課上，

領(lǐng)略了王老師幽默風(fēng)趣、一睹王老師“以學(xué)生為本”的霸氣，更多

的是王老師對(duì)于教材的解讀、教學(xué)的設(shè)計(jì)還有對(duì)孩子已有知識(shí)的尊

重，以下幾點(diǎn)為我留下了非常深刻的印象。

第一點(diǎn)是王老師創(chuàng)設(shè)的情境。課的開始，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子們

喜聞樂見的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，活靈活現(xiàn)展示小動(dòng)物騎車比賽的生動(dòng)場(chǎng)面，

彰顯了現(xiàn)代化教學(xué)法手段的優(yōu)越性，一下子吸引了評(píng)委老師的眼球，

不，關(guān)鍵是吸引了孩子們的眼球。不但引起學(xué)生的興趣，同時(shí)為學(xué)

習(xí)新知識(shí)提出了要思考的問題。俗話說：好的開始是成功的一半，

王老師成功了一大半。

第二點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。在深入研究教材、課標(biāo)

的基礎(chǔ)上，靈活處理教材。把折圓紙片感知圓心、半徑，認(rèn)識(shí)圓，

設(shè)計(jì)為小組用圖釘、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓，支解了本節(jié)

課的難點(diǎn)，學(xué)生初步感悟了圓心、半徑。司時(shí)，由于這樣設(shè)計(jì)動(dòng)手

幅度大，學(xué)生體會(huì)深刻，合作性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間、空間擴(kuò)大，提高了

學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

精神和創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第三點(diǎn)是朋友式的師生關(guān)系。本節(jié)課突出了小組學(xué)習(xí)和多種組

織形式的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)方法上是

探索法、研討法、講解法、實(shí)驗(yàn)法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課

堂的靈活性和藝術(shù)性?！皩W(xué)生為主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的的組織者、

引導(dǎo)著、合作者”這一理念更是得到很好的體現(xiàn)：師生共同研究問

題，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立起一種既是師生、又是朋友的新型師生關(guān)

系。給我留下深刻印象的是兩次師生合作畫圓，稱呼學(xué)生“小鄭、

小吉”。給人一種親切感、童心感和智力潛能的展示感。學(xué)生給人

們留下的印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師給人們留下的印象。

第四點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。王老師讓學(xué)生找出生活中

的圓，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因勢(shì)利

導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，營造了師生活動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,

形成了有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第五點(diǎn)是本節(jié)課中數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)到位。比如學(xué)生說出生活中的

圓以后，老師大屏幕展示硬幣、鐘表、月亮的形狀，由物體是囿的,

到抽象出圓的幾何圖形，以及與三角形、四邊形比較，初步認(rèn)識(shí)圓

是平面上的曲線圖形。這些知識(shí)只有在教師的層層引導(dǎo)下，才能步

步加深認(rèn)識(shí)。這樣安排教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，同時(shí)

學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象的過程，滲透了抽象、比較、分類的數(shù)學(xué)

思想。

第六點(diǎn)是課堂的最后，前后照應(yīng)，繼續(xù)放完動(dòng)物騎車比賽的動(dòng)

畫，讓學(xué)生親眼看見圓的知識(shí)的應(yīng)用，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

最后，用賀老師的話作為結(jié)尾：“過程好了，結(jié)果不會(huì)差；學(xué)

生動(dòng)起來結(jié)果會(huì)更好?！拔蚁耄窈笪乙龅?，就是用心去做好過

程，讓學(xué)生動(dòng)起來，經(jīng)歷過程，善始善終。只要用心，沒有什么不

可以。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇11

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已畫上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中，我

承擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；厥鬃哌^的歲月，內(nèi)心有些許

的欣慰，也有幾分感慨。現(xiàn)將—年工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位的我，

對(duì)于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀(jì)律、

怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我

的工作，我積極聽備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；及時(shí)向師傅請(qǐng)教；同時(shí)

閱讀許多書籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書刊，從

中汲取營養(yǎng)，彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

二、教育教學(xué)工作

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺

做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，

把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活

運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)

新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,

并積極尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)

中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極

地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生

每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)

生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期，我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我

都能及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期

只請(qǐng)了半天假。

四、工作中存在的不足

作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開展工作，但是由于經(jīng)

驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問題。

（一）沒有合理分配工作時(shí)間

這學(xué)期我剛參加工作，由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，繁雜的工作讓我有

點(diǎn)應(yīng)付不來。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，

（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使

我的復(fù)批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭(zhēng)取找一兩個(gè)學(xué)生改

作業(yè)。）下班之后還要批作業(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，每天都得忙到

11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課

不夠充分，同時(shí)也休息不好。

（二）課堂中存在的問題

1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。

2、講課時(shí)的語言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺個(gè)別學(xué)生沒有聽明白我就

在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語言越羅嗦學(xué)生聽課的效果反而不好）。

3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)

的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語言、面部表情控制課堂，但是當(dāng)

課堂出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒有辦法了。

4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)

氣急敗壞的摔東西c我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來解決這種

僵局。

5、課堂對(duì)學(xué)生回答問題語言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了

我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比

較到位，那是因?yàn)樵谡n堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問題姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，

聲音洪亮我就大肆表揚(yáng)，結(jié)果同學(xué)們回答問題時(shí)都注意姿勢(shì)和聲音。

在一班上課時(shí)只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會(huì)鼓勵(lì)他們，而當(dāng)沒有

榜樣出現(xiàn)時(shí)我就沒有要求，其實(shí)不管有沒有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有

意識(shí)的為全班同學(xué)樹立一個(gè)榜樣，并且嚴(yán)格要求他們。

6、課堂上表揚(yáng)的話語太少，對(duì)學(xué)生回答問題后的反饋不到位，

沒有等待意識(shí)。

（三）作業(yè)批改中存在的問題。工作了半年，我總是感覺自己的

課下個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢

查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒有復(fù)批完，我總是在責(zé)備學(xué)生,

從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個(gè)

班的數(shù)學(xué)，她們?nèi)齻€(gè)都是班主任，我應(yīng)該比她們更有時(shí)間才對(duì)。想

想還是自己的工作方式不對(duì)。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來

就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大

約有20人的作業(yè)出錯(cuò)較少，可以利用課間改正，其余錯(cuò)的比較多的

可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭(zhēng)取當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理

的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老，

學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷

的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考

的我，下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇12

1、落實(shí)法紀(jì)教育提升行動(dòng)。

全面貫徹落實(shí)《關(guān)于建立預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪預(yù)警工作機(jī)制

的通知》（［20_156號(hào)）文件精神，全面開展“法紀(jì)進(jìn)校園”和“法

紀(jì)進(jìn)課堂”活動(dòng)，抓好每學(xué)期第一個(gè)月的“遵紀(jì)守法專題教育月”

活動(dòng)，形成制度、全面覆蓋。

2、推進(jìn)課堂育人提升行動(dòng)。

一是加強(qiáng)和改進(jìn)德育課程教學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保開

齊開足德育課程。推進(jìn)中小學(xué)德育工作整體化建設(shè)，合理安排不同

學(xué)段、年級(jí)德育內(nèi)容和目標(biāo)體系，發(fā)揮德育學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性

優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)德育課程的針對(duì)性實(shí)效性。二是加強(qiáng)德育研究。組織開

展系列教研活動(dòng)，加強(qiáng)德育課程教學(xué)改革指導(dǎo)和德育課題研究，提

高德育課程教學(xué)的吸引力感染力。逐步建立縣德育名師（德育學(xué)科帶

頭人）工作室，發(fā)揮德育名師和德育學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進(jìn)德

育課程教學(xué)和育人團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。實(shí)施開展全縣德育課程優(yōu)秀課例評(píng)選

和課程育德研討交流活動(dòng)，推廣學(xué)科育人成果。把學(xué)科德育滲透納

入德育測(cè)評(píng)體系，到一年實(shí)現(xiàn)中小學(xué)各學(xué)科德育有機(jī)滲透。積極推

廣參與式、啟發(fā)式、討論式等教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)德育教師改進(jìn)教

學(xué)方法和形式，提高德育課教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮德育課堂的主渠道

主陣地作用。

3、實(shí)現(xiàn)校園文化育人。

一是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，各校要按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、

體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，制定實(shí)施本學(xué)校校園文化建設(shè)的具

體規(guī)劃。力爭(zhēng)到一年，使城區(qū)中小學(xué)校擁有體現(xiàn)鮮明教育內(nèi)涵和特

色的校園文化，全縣70%的中小學(xué)通過校園文化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收。要

普遍舉辦校園文化、藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，定期舉辦中小學(xué)藝

術(shù)展演活動(dòng)。二是積極推進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育。推動(dòng)中華經(jīng)典誦讀活

動(dòng)，推廣優(yōu)秀少兒歌曲，廣泛開展“班班有歌聲”、“紅歌大家唱”

等活動(dòng)。三是加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與指導(dǎo)。每?jī)赡暝u(píng)選表彰“五佳學(xué)

生社團(tuán)”和“百名優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)組織者”，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校

園文化建設(shè)中的主體作用。四是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)道德教育。推廣建設(shè)

學(xué)校“綠色網(wǎng)室”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

行為習(xí)慣。

4、踐行“中國夢(mèng)”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人

結(jié)合經(jīng)典誦讀、書香校園活動(dòng)，把“學(xué)雷鋒做有道德的人”讀

書活動(dòng)推向深入，開展“弘揚(yáng)雷鋒精神、做文明德化人”為主題的

征文比賽、講故事比賽、演講比賽和繪畫比賽，讓“做一個(gè)有道德

的人”實(shí)踐活動(dòng)成為瓷都公民的自覺，為文明縣城建設(shè)添磚加瓦。

落實(shí)活動(dòng)載體，把“中國夢(mèng)”實(shí)踐活動(dòng)做實(shí)做細(xì)，達(dá)到育人效果。

5、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作的管理和引導(dǎo)。

一要全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評(píng)

價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)。要把實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》作為學(xué)校體育工作

的總抓手，作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的重要指標(biāo)，加快建立符合素質(zhì)

教育要求的考試評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮其對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的積極導(dǎo)向作

用。二要開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。要開足開好體

育課，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。要通過組織學(xué)生做好課間操、組

織寄宿制學(xué)生出早操等方式方法，使學(xué)生達(dá)到鍛煉提高身體素質(zhì)的

目的。要選拔培養(yǎng)體育苗子，完善成長(zhǎng)機(jī)制，爭(zhēng)取早出成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇13

時(shí)間過的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。回顧一年來的學(xué)校生活尤其

是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我

生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱

情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是

由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒取得什么特別顯著的

成績(jī)，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每天

忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶?/p>

能領(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次

走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊,

心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫼恍瞧诘呐嘤?xùn)，我

感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

幸福是什么，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心

態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),

而是一種感受”這種說法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺

得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力

創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：轉(zhuǎn)變幸福觀

念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；調(diào)整生存取向，明確生存

意義；樹立享受教育，感謝生活的情懷。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及新

穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)校儼

然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?！白寶v史寫在墻上，讓文化植入心

中“，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園。

當(dāng)聽到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原本

已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激動(dòng)與

期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子捏了一

把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這

不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相信，這里的老

師是真正用愛心在滋潤(rùn)愛心，所以才有如比可愛的學(xué)生，才成就了

如此了不起的孩子C

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教

師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博

引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的

責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知

識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法思想新

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史

重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通

過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課堂

中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的練習(xí)

形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)

目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得

了最大的教學(xué)效益C

繼續(xù)進(jìn)行在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，把有

效教學(xué)落實(shí)到課堂，嘗試并實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，在學(xué)案的編寫工作

中認(rèn)真查找資料，總結(jié)不足，精心研究每一個(gè)細(xì)節(jié)?？朔W(xué)校電腦

少的困難，在家中利用休息時(shí)間編寫，下載整理各省市中考試題，

研究中考命題趨勢(shì)，積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課，與組內(nèi)教師通力合作，研究學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避

短，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，使學(xué)生快速入門，并保持

持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準(zhǔn)

備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，

使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也

受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。

20—年4月，我有幸參加了在電大舉行的“—縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)

學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教

師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語言規(guī)范

的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次

培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下:

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)

習(xí)帶來的樂趣。因比，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么

難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，畢竟，我們的課堂時(shí)間是有限

的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞，那我

們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多去嘗試

簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，

教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由發(fā)

展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展深入有效地探究。

聽過蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣的

感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是

指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海的

兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)知起

點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，注重培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)參與，勇于探索的能力。通過長(zhǎng)期乂來的培養(yǎng)，學(xué)生敢想、

敢問、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活力、有張力、

有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子很自然地栽種到

了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱烈

的交鋒，更多的是老師過多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，卻惟

獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動(dòng)

探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高了

很多?，F(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使我感

覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺

思考教學(xué)的背后是什么？在聽過同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)言，獨(dú)特的

欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要認(rèn)真的研究與

學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能大膽地展現(xiàn)自己

充實(shí)自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇14

一、學(xué)生

最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)

學(xué)生。學(xué)生是教師的天職，是教師的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德的

重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教

育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊

重、學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，

才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心,

在他們需要時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼

光，同時(shí)教師的愛能拉近間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁

戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生，在教與學(xué)

的過程中，與學(xué)生一起，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解

學(xué)生的，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)

體差異，區(qū)別對(duì)待.對(duì)程度、平不同的學(xué)生，采取不同的教育。每

一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生

掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有用的人才。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)最最基本的要求。老師愛

學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存

在學(xué)生的內(nèi)心深處c要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論

在上，還是在學(xué)習(xí)上，都要必要的關(guān)心和幫助。我還抽給學(xué)生談心,

和學(xué)生共同，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問

題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所乂，學(xué)生就信任我，喜歡

我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，

以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信

學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別

對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一

個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能

得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能活潑的成長(zhǎng)，

是自己最大的和欣慰。只有這時(shí)，才能真正到做一個(gè)人民教師的。

二、熱愛人民的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身，”是我們教育工作者的最高精

神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高。干一行，愛

一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完

成領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)

時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則

盡量。

為人師表是師德的靈魂。除了，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)

學(xué)生影響最大的人c教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是

以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的、品德、行為、都會(huì)在學(xué)生的

心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有

這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)

的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。

”因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育

人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)

重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和

高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，

啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人

師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛

圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

三、具有廣博的知識(shí)

古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑

也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必

須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,

首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。

做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知

識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽，勇

于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，取

得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的‘工作中，我注意從各個(gè)

方面來充實(shí)自己。如：參加教研室的課改，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)

絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

當(dāng)前，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高,

才能使教育再永葆的光彩。做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職

業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人

格，處處為人師表c要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)

代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自

己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人

才而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇15

在我學(xué)習(xí)新課程的這段時(shí)間里，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行

為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)以往被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法

進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，改正自己的

不足之處：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換主角，改變已有的教學(xué)行為

根據(jù)新課程的要求，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)

的組織者；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不再是主導(dǎo)者；教

師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，師

生合作學(xué)習(xí)，共同提高。

二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

在我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)想想“學(xué)生已有哪些生活

經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)

生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情景”等。

備課時(shí)，盡管教師會(huì)預(yù)備好各種不一樣的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)

中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答

問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的

反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,

采取怎樣有效的'策略與措施”,從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確

保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，教師能夠這樣自己提問:

“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)

環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么“，“哪些方面還能夠進(jìn)一

步改善”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等，這樣才貼合新課改對(duì)教師的

要求，更有助于教師教學(xué)計(jì)劃的開展。

三、教師應(yīng)注重和學(xué)生的交流對(duì)話

師生間充分的對(duì)話交流，無論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)

都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟

悉的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對(duì)

話時(shí)有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限，事實(shí)上,

在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配，能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。

這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)教師把實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論C

四、教師應(yīng)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)

想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，教學(xué)手段的

運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今日我有哪些行為是正確的,

哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改善；學(xué)生的進(jìn)取性是否

調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑

等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教

學(xué)供給了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴

的教學(xué)財(cái)富。

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能構(gòu)

成膚淺的知識(shí)。僅有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到必須的高度,

所以，我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)工作中，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，讓自

己取得更大的提高C

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇16

在緊張的學(xué)期結(jié)束時(shí)，我成功地完成了這學(xué)期的所有任務(wù)。這

學(xué)期，我在四班當(dāng)了三年的數(shù)學(xué)老師和班主任。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

來看，他們處于兩極分化狀態(tài)，中學(xué)生僅占20%左右；雖然班級(jí)的

情況更為復(fù)雜，但從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中已經(jīng)收到了一定的效果。

同時(shí)，也存在許多不足之處。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、政治和意識(shí)形態(tài)方面積極參與學(xué)校各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做

好筆記。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，責(zé)任心

強(qiáng)，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。尤其是作為一名班主任，我總是注意自己

的言行，因?yàn)檫@不僅影響到班級(jí)和學(xué)校的利益，也影響到我作為一

名教師必須具備的條件。

2、教學(xué)工作我經(jīng)常謙虛地向老老師和有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，也

不羞于提問。有時(shí)為了上好課，我經(jīng)常把教案帶回家，在休息時(shí)間

反復(fù)學(xué)習(xí)嘗試找出并模仿一些有價(jià)值的教學(xué)案例，如何激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；如何拓展他們的視野，豐富他們

的知識(shí)，培養(yǎng)他們的各種能力。為了充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，我與

同學(xué)們一起探索，發(fā)現(xiàn)了許多值得參考的課例。

這學(xué)期在11月舉行。學(xué)校里的每一位老師都必須開公開課。為

了準(zhǔn)備這次公開課，我付出了很多努力。從最初的選課到準(zhǔn)備課再

到最后的正式講座，我花了將近一周的時(shí)間。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，

我選擇談?wù)撚|球游戲，這門課也特別適合多媒體輔助教學(xué)。

我花了很多精力制作課件。此外，在備課過程中，我謙虛地咨

詢了學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的同事。我意識(shí)到真正講好一堂課并不容易。我

認(rèn)為“上臺(tái)十分鐘，下臺(tái)十年”這句話很有道理，但我堅(jiān)信只要我

們不懈努力，持之以恒，不羞于提問，我們就能把工作做得更好。

3、樹立良好的教師形象在工作中，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章

制度，始終嚴(yán)格要求自己遵守人民教師的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在學(xué)生中，

始終注意自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣的確，人們經(jīng)常把老師比作

母親。如何讓它完美？我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來做：

(1)熱愛學(xué)生。如果你想讓一門課有凝聚力，你必須首先像

對(duì)待孩子一樣愛你的學(xué)生。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，你會(huì)像朋友一樣伸

出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正感受到你的愛，這樣你的

學(xué)生就會(huì)喜歡你，愿意和你交朋友。

(2)我們應(yīng)該完全信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的在騙你，請(qǐng)

真誠地相信他一次，讓他覺得你完全信任他，讓他覺得欺騙你是錯(cuò)

誤的.，讓他感到深深的愧疚，讓他主動(dòng)向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這不

是比強(qiáng)迫他或毆打他好得多嗎我認(rèn)為孩子們有時(shí)撒謊是正常的。甚

至我們的成年人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，更不用說孩子了。最重要的是如何

面對(duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，如何幫助他們解決問題，糾正錯(cuò)誤，確保他

們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。讓他了解作為一個(gè)男

人的真相，這才是真正的老師。

總之，在這學(xué)期里，通過我在上述方面的努力，課堂工作進(jìn)行

得非常順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高。在未來的教育教學(xué)方面，

我將加倍努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取更好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇17

一個(gè)學(xué)期總是一晃而過，在匆忙的教學(xué)中又即將結(jié)束本學(xué)期的

教學(xué)工作。我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)年初制定的教研

計(jì)劃，有序地開展各項(xiàng)活動(dòng)，以磨課、上課為主陣地，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)新課標(biāo)、溫州市數(shù)學(xué)新常規(guī)，抓好各年級(jí)教學(xué)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期

開展的工作做如下總結(jié)：

一、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。本年度每次老師

們?cè)谏瞎_課前，大家都坐在一起，群策群力地幫助上課的老師一

起備課，探討教材，解讀教材。同時(shí)重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位

老師開課后，都會(huì)在組內(nèi)開展認(rèn)真地說課、評(píng)課活動(dòng)。在開學(xué)初時(shí),

根據(jù)上級(jí)文件及學(xué)校里的要求，數(shù)學(xué)組都會(huì)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)，讓

每一位老師都明白要上好一堂課，必須要先認(rèn)真?zhèn)湔n。盡管日常教

育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，積極完成市

縣的曬課優(yōu)課活動(dòng)c二年級(jí)的林拉結(jié)老師上了一堂《平均分》，三

年級(jí)的葛麗珠老師加金賽娟老師分別上了一堂《24時(shí)計(jì)時(shí)法》和

《簡(jiǎn)單小數(shù)加減法》，四年級(jí)的吳蓮蓮老師上了《小數(shù)加減法》O

同時(shí)，鄒小芳老師代表學(xué)校在與徐春小學(xué)的幫扶結(jié)隊(duì)活動(dòng)中執(zhí)教

《撕紙中的奧秘》C

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作

本年度，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)

行為，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)

生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。每位老師都能做到上課前

認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培

優(yōu)輔差等工作。我們時(shí)常在期中、期末檢查教師的備課本、作業(yè)本,

要求教師樹立向“備課”要質(zhì)量，向“課堂”要質(zhì)量，向“作業(yè)”

要質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作，構(gòu)建“有效課堂”。

三、專業(yè)發(fā)展：

本組20名專兼職教師，為使新教師早日成長(zhǎng)，老教師無私傳授,

新教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力

強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。青年教師成長(zhǎng)迅速，組內(nèi)年輕教師都積極

參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。老師們都是靜靜地聆聽，匆匆的記錄，

深深的思索，細(xì)細(xì)的品味。在聽課期間，我們感受到名師們付出的

艱辛與汗水，給我們留下的不只是一堂課，而是一種人生的感悟。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去,

展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道

遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)、新常規(guī)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、全組走出去聽課；多請(qǐng)名師指導(dǎo)和幫扶。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開課。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通用的教學(xué)總結(jié)篇18

上半學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研

究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大

的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不

足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過

一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的

程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種

利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講

授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度二匕較大。一年級(jí)兒童年齡

小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這

堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)