小學四年級下冊品德與社會整冊教案(人教版)

2011/2012學年第二學期

南山中心學校網(wǎng)絡備課

（四年級）

學校：中心校本部

班級:⑴

1/86

執(zhí)教：李鵬輝

教學

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人我的家鄉(xiāng)在哪里

編寫人李鵬輝總課時數(shù)3第（1）課時授課時間年月日

學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

本課時

教學在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知

目的

要求道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位

重點

難點或置。

關鍵

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

中國地圖、福建省地圖。

教學具

準備學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學過程教案補充或修正

2/86

一、歌曲導入：

播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描

寫了什么？

二、談話引導，

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼

里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每

個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個

人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家

鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省

和省會城市。

3/86

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，

在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家

鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

教學過程教案補充或修正

4/86

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找

家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

四、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把

自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,

把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

五、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？

你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

六、小結

5/86

教

后

反

思

教學

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人篇家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

編寫人李鵬輝總課時數(shù)3第（2）課時授課時間年月日

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

本課時

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的

教學

目的文化生活。

要求

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓

勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的

重占

難點或文化生活。

關鍵

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建

立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。

6/86

L多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。

教學具

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

準備

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程教案補充或修正

一,看一看，說一說。

L出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的

什么景色？

二.演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多

的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美

的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)

表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，

7/86

其他同學猜猜是哪里。

教學過程教案補充或修正

8/86

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公

元、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物

談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟

悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼

在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四.說一說，唱一唱。

L教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)

做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關

于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們

看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并

9/86

與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

教

后

反

思

10/86

教學

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人入容濃濃鄉(xiāng)土情

編寫人李鵬輝總課時數(shù)3第（3）課時授課時間年月日

1考.察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝

本課時

術，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

教學

目的

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術的形成與地理環(huán)境的關系，從而理解“一方水

要求

土養(yǎng)一方人”的含義。

1.教師準備電子課件（D各地區(qū)不同民族風情的畫面（2）具有家

重點鄉(xiāng)特色的地域文化。

難點或

2教.師準備MTV

關鍵

3.學生準備家鄉(xiāng)的相關資料。（文字、圖片、音像）

教學具

準備

教學過程教案補充或修正

11/86

活動一：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了

解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術），

提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報

告。

活動二：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師

用不同的方言向大家問好。

問；請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪

一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家

老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對

家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身

在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起

12/86

來了解家鄉(xiāng)的文化藝術。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術是怎么形成的嗎？

教學過程教案補充或修正

13/86

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一

下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對

于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化

的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有

什么感受？

（學生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、

勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼

承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？

課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小

組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝

品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家

鄉(xiāng)文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎?好，現(xiàn)在我

宣布，家鄉(xiāng)文化藝術節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

14/86

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組

準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術。

1.家鄉(xiāng)語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的

歌曲唱起來也是噴亮動聽。課前老師進行了認真的搜集

找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作

的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它

的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言）

師小結：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術呢?誰能給我

們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制

的手工藝品。

15/86

教學過程教案補充或修正

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美

的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?/p>

了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實際情況而定）

我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡

頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的

錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎?家里有嗎？

（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的

生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)

在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，

被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一

起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

16/86

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的

家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩

的家鄉(xiāng)文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你

們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。

現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

五、全課總結。

幣：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲

一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我

們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同

地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了

美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人

唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

后

反

思

17/86

教學

課題第二單元：生產與生活內容吃穿用哪里來

編寫人李鵬輝總課時數(shù)3第（1）課時授課時間年月日

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業(yè)生產與我

們日常生活的密切關系。

本課時

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

教學

目的3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業(yè)生產。

要求

4.學生通過調查討論，了解家鄉(xiāng)農作物的生產情況，增強對農作

物生長及農業(yè)生產的時令性的真實感受。

重占

難點或

關鍵

教學具

準備

教學過程教案補充或修正

18/86

第一教學流程(課前準備)

請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調查

了解：

1、我們當?shù)剞r村主要生產哪些農產品？

2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是

外地產的?

3、了解家鄉(xiāng)的一種農作物，在什么季節(jié)播種，什

么季節(jié)收獲？

第二教學流程

一、追根尋源--日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據(jù)提示；

(1)人每天飲食、起居需要...

(2)學習需要……

(3)出行需要……

在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習

列出用品的名稱。

19/86

3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們

找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬

性和類別。

教學過程教案補充或修正

20/86

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪

里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看一一不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學

生明白：農業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水

產養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農業(yè)生產。（教師可

以補充講講副業(yè)）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖

片旁寫下：農業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導學生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、

棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物

的生產。

教師出示關于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了

什么?讓學生了解種植業(yè)的內容。

三、了解家鄉(xiāng)的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

21/86

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農

產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的

種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業(yè)

生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉(xiāng)的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

教

后

反

思

22/86

教學

課題第二單元：生產與生活內容從電視機的變化說起

編寫人李鵬輝總課時數(shù)3第（2）課時授課時間年月日

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據(jù)人們的需求

本課時

不斷革新和發(fā)展。

教學

目的2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發(fā)展是人們生活水平不

要求

斷提高的需要；是社會生產發(fā)展的需要。

教學重點；通過認識生活中某一物品的變化,認識生產要根據(jù)人們

重點的需求不斷革新和發(fā)展。

難點或

教學難點：知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社

關鍵

會生產發(fā)展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

教學具

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更

準備

新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。

教學過程教案補充或修正

23/86

活動一找一找電視機的變化

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化

而變化的。

1、在課前我門就針對電視機做了一個調查，收獲

一定不小吧，現(xiàn)在就請同學門交流一下你門的收獲吧！

（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設十問題和學生交流：

3、你門家換過電視機嗎?那么你門家換的是什么

電視機呢?又是因為什么換電視機的呢?是現(xiàn)在這個電

視機好呢?還是以前的好?但你想過沒有以后還會換

嗎？

4、大家可知道我門最早用的電視機是什么樣的

嗎?你門家里有嗎?那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，

黑白電視機的圖片）你門覺得以前人門看著這種電視機

會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換

成彩色的，這下大家該滿足了吧?為什么呢?這么說還

想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越

24/86

來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射

電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的

等

教學過程教案補充或修正

25/86

離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看,

隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為

什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生

活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么

我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級

呢？

活動二找一找其它產品的變化

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生

產的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東

西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小

組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學生開始討論，

教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西

如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結

論。

26/86

總結：

同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過

了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變

化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲

可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

教在本次活動中，我認為教師在設計調查問題時應注意多樣化，使學生

后

能從多方面入手進行調查訪問。應注意強調學生自己的真實感受，在讓學

反

思生講述自己身邊的變化時，應讓學生多說，使學生在具體的事例中感受、

27/86

體驗到位。

教學

課題第二單元：生產與生活,容生活中的各行各業(yè)

編寫人

李鵬輝總課時數(shù)3第（3）課時授課時間年月日

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并

明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認

本課時識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會

教學

隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

目的

要求3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們

的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他

們的勞動成果。

重點

難點或

關鍵

課前準備：

教學具

1.給學生分發(fā)調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行

準備

業(yè)。

28/86

2.制作多媒體課件

教學過程教案補充或修正

一、師生互動，生成話題

師：同學門，今天我門一起來談論一個話題：生活

中的各行各業(yè)，看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)

的人在為我們服務?他門的工作與我門的生活有什么關

系？）

師：今天，我門就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他門為我做什么？

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我門辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為

我門服務？

我門不妨從一天的生活說起，今天早上你門吃了什

么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口

29/86

的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我

教學過程教案補充或修正

30/86

們手里呢?帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學

們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞

動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從

大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三

輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允

許他進入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路

上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

31/86

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供

了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，

再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人

運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在

學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠

他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游

會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我

們了解很多信息、；我們住的房子先由設計師設計，然后

由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝

修……）o

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提

供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

32/86

教學過程教案補充或修正

5.學生填表

（學生在書上填表）

幣：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說

點什么嗎?請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我

們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，

假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么

樣?選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，

全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓

死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗

澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，

我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病

人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不

會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我

們，就不會有幸福與和平……）

33/86

師：通過剛才的活動，你有什么感受?

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每

個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經常見面，卻

很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你

們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師；想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、

34/86

商店采訪）

教學過程教案補充或修正

35/86

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你門組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯輟采訪情沆）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

我門一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人門

說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

同學門，活動進行到這兒，你又產生了什么新

問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我門的

生活提供了方便，我門應該為他門做些什么呢?）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我門和各行各

業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我門面帶微笑

帶著問題去面對每一個勞動者。我門還要努力學習，今

后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去

創(chuàng)設更加美好的生活！

36/86

教

后

反

思

教學

課題第三單元交通與生活多種多樣的運輸方式

內容

編寫人李鵬輝總課時數(shù)4第（1）課時授課時間年月日

1、通過學習，了解多種多樣的交通運輸方式。

本課時

教學

2、認識不同交通運輸方式的特點。

II的

要求3、現(xiàn)代交通運輸方式與人們日常生活的關系。

重點教學重點：讓學生感悟到交通運輸方式在不斷更新，并給人們生活帶

難點或

來了許多方便。

關鍵

教學具

查閱資料，制作課件。

準備

教學過程教案補充或修正

37/86

一、師談話導入

1、談話：早晨你是怎么到校的？

2、你們剛剛提到了自行車、電動車、摩托車、公

交車……這些交通工具，自行車、電動車、摩托車、公交

車都在公路上行駛，屬于公路運輸。你還知道其他的運輸

方式嗎？

二、認識不同的交通運輸方式

1、讓我們一起再來認識其他的運輸方式。（課件出

示）

2、學生觀察圖片，說說你看到了什么？

師小結：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸航空運輸都

是現(xiàn)代交通運輸方式Q

3、（課件出示）你見過這些運輸方式嗎？

相機介紹管道運輸。（人們通過管道把石油、天然氣

等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運

輸，它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式，和上面

的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方

式。）

38/86

4、師小結：從人力運輸?shù)叫罅\輸，再到多種多樣的

現(xiàn)代交通運輸方式，說明了什么？（課件出示

（科學技術不斷發(fā)展，社會不斷進步，運輸方式也在

不斷發(fā)展變化。）

教學過程教案補充或修正

39/86

三、了解現(xiàn)代運輸方式的特點

1、這些現(xiàn)代運輸方式各有什么特點呢？

讓我們從速度、運量、運費三方面進行比較。

（1）請同學們以小組為單位，先交流討論，再完成圖

表的填寫。

（2）小組匯報。

2、師生交流討論各種運輸方式的特點。（課件出示）

3、同學們了解了不同運輸方式的特點，根據(jù)這些特

點，我們進行一次實戰(zhàn)演練比比誰最精明。

（課件出示）假如你是貨主，你認為選擇哪種運輸方式

最合適？（從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離

來考慮）選擇一種最適合的方式。

1、合肥新華書店將圖書運送到學校°（公路）

2、1000噸的木材從大興安嶺運到北京。（鐵路）

3、40萬噸的煤炭從大連運到上海。（水路）

4、20噸藥品運到四川地震災區(qū)。（航空）

5、大慶油田的原油源源不斷的運到煉油廠。（管道）

四、了解運輸方式與人們生活的關系

40/86

1、多種多樣的運輸方式與人門的生活究竟有怎樣

的聯(lián)系呢?讓我門來看看2003年的春運情況圖（課件），

引發(fā)學生思考：

①圖中的數(shù)字說明了什么？

②人門最常用的交通方式是什么？

2、對比2007年的春運圖，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、合肥有哪些交通運輸方式，你知道馬？

4、這些交通運輸方式的存在，給我門的生活帶來了

哪些方便?想想如果沒有會怎么樣？

五、總結

1、多種多樣的交通運輸方式，給我門的生活帶來了

極大的方便，我門在使用這些交通運輸方式的同時，別忘

了要注意交通安全遵守交通規(guī)則。

2、通過本課的學習，說說你最大的收獲是什么？

教

后

反

思

教學

課第三罩元交通與生活交通與我門的生活

a內容

41/86

編寫人李鵬輝總課時數(shù)4第（2）課時授課時間年月日

認知目標：結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交

通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對

經濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

本課時

技能目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培

教學

目的

養(yǎng)，學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實

要求

際問題。

情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖

國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。

重點

難點或重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系

關鍵

學生準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②了解本地外銷產

教學具品及交通建設發(fā)展狀況等。

準備

教師準備：制作相關課件

教學過程教案補充或修正

42/86

活動一：〃創(chuàng)設情境，感知交通”

1、播放北京奧運交通實時畫面以及我縣社會經濟

發(fā)展概況視頻。

2、師引入課題并板書。

設計意圖：心理學研究表明，當學生學習的內容

和其熟悉的生活背景越貼切，學生自覺接納知識的程度

就越高。從學生熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，

激發(fā)興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中?！?/p>

活動二：“結合生活，談論交通”

1、將學生分成四個小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，

開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系，學

生可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料（課前）。

2、小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來

的便利之處。

3、學生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它的

運輸經歷，感受交通對生活的作用。

設計意圖：小組合作集眾人的智慧于一體，在活

動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己

43/86

喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系。

教學過，教案補充或修正

活動三：”交通使山區(qū)變了樣”

1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經濟圖片。談

談你的感受。

2、引導學生對“要想富，先修路”開展討論。

3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活

和生產發(fā)生的變化。

4、教師小結。

【設計意圖：提供材料，引發(fā)學生經歷；前后對比，

感受交通魅力。】

44/86

活動四；“課外延伸暢想交通”

引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，著重描述

交通開發(fā)的重要性。

【設計意圖：結合我縣的實際情況，制定交通方案，

讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決

實際問題中享受成功的樂趣。

品德與社會課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的現(xiàn)實生活作為主要的教育資

源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發(fā)展，

本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。

1、生活化背景

教新課程理念下的教材是實現(xiàn)教學目標的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目

后

標的引領下，實現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會使課堂更富個性風采，更富

反

思創(chuàng)意。我結合學生生活實際和我縣縣情，特別是展現(xiàn)我縣山區(qū)的變化，采用大量的圖

片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出

對生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對社會生活的關切與熱愛。

2、過程性探究

讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生

45/86

交融，生生互動，強調師生間的動態(tài)信息。在教學中，為學生提供結構化的材料，我

安排四個活動，讓學生經歷感知、談論、辯論、暢想的過程，每一個環(huán)節(jié)都讓學生有

所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同

時在活動中也得到情感的體驗，

3、創(chuàng)造性實踐

教學要面向學生的生活實際，作為教師要創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體

驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實踐的

渠道，課前了解本地外銷產品及交通建設發(fā)展狀況；課中分成四個小組開展活動，作

探究性的實踐；課后進行創(chuàng)造性的實踐，引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，逐

步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。

教學

課題第三單元交通與生活內容從古到今話交通

編寫人李鵬輝總課時數(shù)4第（3）課時授課時間年月日

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

本課時

、根據(jù)查找的資料,探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，

教學2

目的

在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

要求

3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

重點

難點或

關鍵

46/86

課前準備

1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，

分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情

況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具

教學具

準備（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的

資料。

2、教師準備相應課件與資料。

教學過程教案補充或修正

活動1:由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入

師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各

種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生

活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶

奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。

同學們，都整理好了嗎？

（學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）

小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得

47/86

越來越方便、快捷、舒適。

活動2:分組談交通的發(fā)展史

幣：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的

交通設施，交通工具都經歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它

們都有著自己的歷史，自己的故事。

幣：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。

分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡

教學過程教案補充或修正

48/86

的方面進行資料查找。

要求:按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料?。

在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并

以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時

間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料?，學生組內整理交流。

教師的適當點播：

1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的

以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展

的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么

多的車但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽

一下關于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過

去就需要橋。

4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一

下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有

不用走路、過橋的交通工具呢?船。

6、最后一組介紹什么。

49/86

小結：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同

學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。（邊

說邊板書）現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最

早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就

運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的

北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢

獻。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我

們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵

水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以

上的石油和全部天然氣*管道運輸,管道運輸正在我們的

生活中起著越來越大的作用。

（讓學生看板書）

大家看，經過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在己經形成

了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自

行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動3:研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變

化

50/86

師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通

教學過程教案補充或修正

51/86

從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣

的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢?請

大家結合我們查到的實例，談談你的看法。

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就

拿我們船來說吧雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”

但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于

橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋

梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，

以周密的勘測和精湛的設計拿出了比當時鐵道部顧問、

美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正

式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間

里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉

顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立

于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)

明時，只能用腳蹬地前進……

5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，

52/86

就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的

發(fā)明。

活動4:課后引伸，為下節(jié)課做準備。

師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的

歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。

我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請

司學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在

的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。

板書設計

從古到今話交通

飛機

空陸海船車立體交通網(wǎng)

管道運輸

教

后

反

思

53/86

教學

課題第三單元交通與生活內容交通問題帶來的思考

編寫人李鵬輝總課時數(shù)4第（4）課時授課時間年月日

知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識，認

本課時

教學

識到汽車多從諸多方面帶來的危害，從而找到解決問題的辦法，知道遵

目的

要求守交通規(guī)則的重要性。

重點

難點或知道遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問題的辦法。

關鍵

1.多媒體課件

教學具

準備2.學生課堂學習用紙。

教學過程教案補充或修正

54/86

一、直接點題

自從1886年第一兩汽車誕生以來，它給人門的生

活和工作帶來了極大的便利，現(xiàn)在，已經進入很多尋常

百姓家。但是，如影隨形的產生了很多交通問題，影向

著我門的健康與生活。你發(fā)現(xiàn)了哪些?點出課題。

二、交通事故

L錄像引入

這些問題中，你覺得最可怕的是什么？

你看到過車禍嗎?誰來交流一下？

2.危害事例

是啊，交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生

命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人

白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因

導致這么多悲劇的發(fā)生呢?請同學們仔細看（播放錄像

車禍鏡頭加數(shù)字）

看到這組數(shù)字，我門都感到非常震驚，這么多的車

禍發(fā)生的原因是什么呢？

小結，正像同學門所說的，大部分交通事故歸根吉

55/86

底，是因為司機或者行人沒有遵守交通規(guī)則。板書：遵

守交通規(guī)則

三、交通規(guī)則

1、遵守法規(guī)，安全出行，這是多少鮮血換來的真

理，

教學過程教案補充或修正

56/86

更是車輪對生命的警告。請同學們想想，作為行人，我

們應該注意哪些交通規(guī)則呢？

追問：你是怎么知道的。

2、這些是老師和家長經常叮囑大家的，其實，公

路上有很多老師在無聲的提醒我們遵守交通規(guī)則。誰認

識，站起來就說。

3、教師出示課件上一批標志，問一一這些標志，

你都認識嗎?小組合作，把標志與它所對應的含義貼在

一起，比比看，哪個小組合作得最好。請一個小組到前

面黑板上貼。

4、看來大家已經認識了很多標志，這樣能幫助我

們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車禍的發(fā)生。下面

就讓我們睜大火眼金睛，一起來辨一辨，如果你認為他

們做的對，就這樣，不對，就這樣。

隨學生判斷而強調一些容易被學生忽視的交通規(guī)

則。

火眼金睛辨一辨

1.小明小強小剛3人是好朋友,每次上學他們都手

拉手肩并肩一起走。

57/86

2.馬路對面就是學校了，快遲到的小強懶得走地下

通道，趁著沒車迅速穿過馬路，按時進了校門。

3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交

流一天的學習情況。

4.小剛騎自行車穿馬路時，下車來用手扶著車，走

過人行橫道后，才又騎上車。

5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來到學校。

6.六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件

紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄

亂了。

7.小紅第一個下了校車，從車前面繞過去，迅速穿

過馬路，鉆進校門，這時，其他同學還沒有下車。

四、污染問題

1、同學們，如果我們人人遵守交通規(guī)則，很多悲

慘的交通事故完全可以避免。其實，這些交通問題中，

有一個比車禍的危害大得多，造成的人員死亡是車禍的

2倍，那就是一一尾氣污染。

2、尾氣污染會對我們造成哪些危害?誰來談談。

58/86

教學過程教案補充或修正

3、其實，汽車尾氣污染會對人們的健康和生活造

成大量危害，已經成為世界公害之一，出示課件

1955年，在美國洛杉磯，250萬輛汽車每天產生

大量尾氣，其中碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發(fā)

生化學反應，形成淺藍色煙霧，使全市四分之三的人患

病，兩天之內就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部

由綠變褐，無人敢吃；幾萬公頃的森林有四分之一干枯

而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學煙

霧事件。

司學們，此時你最想說什么？

4、如何減少汽車尾氣對我們的危害，咱們來小組

討論，一會看哪個小組能想出金點子。

5、其實，破解交通環(huán)保難題，各國治理汽車污染

各有高招，出示資料

歡盟要求提高汽油和柴油質量的標準，空氣污染達

到危險極限時，全市所有汽車一律停駛半天。

德國對廢氣排放量低的汽車減稅，汽車制造商更重

視環(huán)保技術。

59/86

日本汽車廠家推行多種低污染汽車，讓汽車“食用

“清潔無污染的汽車燃料。

中國北京實行單雙號制度，限制進入市區(qū)的車輛。

6、其實，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、

發(fā)動機、輪胎與地面摩擦的聲音等。首先，我們來認識

一個聲音單位——分貝，不同分貝的聲音大小也不一

樣，分貝數(shù)越大，聲音就越大。20分貝以下的聲音，我

們幾乎聽不到；像老師現(xiàn)在這樣說話的聲音，大約是40

分貝。請同學們猜一猜，汽車喇叭聲音是多少分貝？

7、同學們快速瀏覽這段資料，誰再來猜，汽車喇

叭聲音是多少分貝？80—100

恭喜你們，注意聽，這就是80——100分貝的汽

車喇叭聲音（聲音課件），聽了之后，你有什么感受？

20-40分貝安靜、猶如輕聲細語；

40-60分貝一般。普通室內談話；

60-70分貝吵鬧、街道環(huán)境聲音，有損神經；

70-90分貝很吵、嘈雜酒吧環(huán)境聲音，神經紐

胞受到破壞。

90T00分貝吵鬧加劇、氣壓鉆機聲音，聽力受

60/86

損；

100-120分貝難以忍受、螺旋漿飛機起飛聲音，

教學過程教案補充或修正

61/86

呆一分鐘即暫時致聾。

120分貝以上極度聾或全聾

8、是啊，汽車噪音讓我們心煩頭疼、記憶力減退、

失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產生高血壓、糖尿病等病

癥，為了減少汽車噪音，有的城市推出了“汽車彩鈴”

我們來聽聽（課件）。你對汽車彩鈴有什么看法，你有

沒有更好的辦法來減少汽車噪音。

五、其他

1、其實，因為汽車產生的問題還有很多，比如堵

車，能源危機，公路占用耕地等等。這些，都是交通帶

給我們的問題。減少汽車帶來的危害，要靠每一個人，

讓我們都來當一回交通宣傳員，號召大家共同來解決交

通問題，一會我們要評出“星級宣傳員”。

司機說：

行人說：

為了減少汽車造成的危害，我想對汽車設計者說：

交警說：

自己說：

62/86

XX說:

2、讓我們：

用40分貝的聲音勸告司機一一請不要隨便鳴笛，

減速慢行

用60分貝的向汽車設計師呼吁一一請設計環(huán)保無

塵低噪聲的汽車，

用80分貝的聲音對交通警察說一一請嚴格執(zhí)法，

維護交通秩序

用100分貝的聲音告訴每一個人一一綠燈可以再

等，生命不能重來

3、播放課件歌曲《生命沒有彩排》。交通問題需

要全世界的人共同努力這當中有你，有我，有她。每個

人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，設計環(huán)保汽車，就

是珍愛每個生命。請記住一一生命沒有彩排。

教后

反思

教學

第四單元：通信與生活通信連萬家

課題內容

63/86

編寫人李鵬輝總課時數(shù)4第（1）課時授課時間年月日

本課時

L使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

教學

目的2,使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

要求

重點本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難

難點或

點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

關鍵

學生訂閱的報刊、