2024-2025學年八年級科學上冊第3章生命活動的調節(jié)第4節(jié)動物的行為教案新版浙教版

PAGEPAGE7第4節(jié)動物的行為一、教材分析教材的前三節(jié)內容——環(huán)境因素對生物行為的影響、激素對生物行為的調整、神經對動物行為的調整，其實講的都是動物的行為。本節(jié)內容是對前面三節(jié)內容的一個總結，并在此基礎上進行分類。由于學生較缺乏感性學問，因此在推斷和區(qū)分兩類行為時，學生可能會遇到肯定的困難，因此在這個方面老師應當要出示大量圖片、錄象等資料，讓學生有感性的相識。二、教學目標學問目標實力目標情感目標1.了解動物行為的內涵2.了解動物行為的基本類型3.學會對動物進行分類4.了解人的高級神經活動1.學會視察比較2.學會分析歸納1.通過視察動物的行為，激發(fā)學生探究的欲望，培育學生酷愛生物的情感2.通過探討,培育學生良好的人際交往觀三、教學重點難點重點：動物的先天性行為和后天性學習行為的分類。難點：動物的先天性行為和后天性學習行為的區(qū)分。四、教學方法探討法、比較法五、教學課時2課時六、教學設計:學問回顧——提出課題——出示兩張圖片，進行比較——引出動物的兩種行為——展示圖片和錄像——歸納先天性行為的特點——展示圖片和錄像——歸納后天性學習行為的特點——練習學習辨別——探討兩種行為對生物生存的意義——探討人和動物的行為的區(qū)分——講解并描述人的高級神經活動——出示材料：狼孩的故事，引導學生樹立良好的行為觀——布置探究課題七、教學過程老師活動學生活動（一）復習:環(huán)境對動物的行為會產生影響，動物的各種行為是通過一系列的________和_______的活動共同協(xié)調完成的。通過神經系統(tǒng)對各種刺激做出應答性反應的過程叫_______，它要通過________才能實現(xiàn)。膝跳反射的神經中樞與駕駛員望見紅燈后剎車的反射過程中的神經中樞分別位于何處?（二）講授新課:說明動物的行為的含義:不僅是指動物的動作，還包括動物的爬行、奔跑、游泳、飛行等運動方式和取食、繁殖、攻擊、防衛(wèi)的動作，以及站立姿態(tài)、體色的變更、氣味的釋放等。動物所進行的這一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動都是動物的行為。出示圖片:視察比較下列兩種動物的行為有何不同之處？引出：動物行為分為先天性和后天性行為兩種提問：你知道哪些動物的先天性行為?老師舉例說明:【舉例】嬰兒的吸吮行為；企鵝的求偶行為；鳥類的索食行為；蜜蜂的舞蹈語言。探討總結：回顧，回答視察，思索，總結舉例回答視察，思索先天性行為的特點：（1）與生俱來、有固定模式的行為；（2）不須要經過后天的訓練就能形成反射性活動；（3）由大腦皮層以下的神經中樞完成。3.出示圖片:訓練前后老鼠走迷宮的行為是否發(fā)生了變更?后面的行為說明白什么?出示各種圖片和錄象，歸納后天性行為的特點：（1）是個體在生活過程中漸漸形成的；（2）是通過學習獲得的行為方式；（3）須要大腦皮層的參加。請你辨別：（1）剛誕生的嬰兒就會吃奶，并會抓握物體。（2）叢樹叢到草間，從屋檐到墻角，常能找到蜘蛛自行結的形形色色的網。（3）家養(yǎng)的小貓可以在固定的地方吃東西。（4）海豚表演節(jié)目。先天性行為：是一些簡潔的、誕生時就必不行少的、為動物能生存下來供應保證的行為。學習行為：是動物不斷適應困難多變的環(huán)境，以便更好地生存和繁衍的重要保證。探討:（1）不同動物的學習實力有差別嗎？你認為人的學習行為和動物有何區(qū)分？答：動物只對詳細的刺激作出反應，而人類還能對抽象的語言、文字的刺激作出反應，人的學習行為更為困難。人不僅對環(huán)境中聲、光、味、觸等詳細刺激作出反應，還能運用語言、文字進行學習，并能以語言、文字代替詳細刺激，并作出反應。（2）學習行為有遺傳因素的作用嗎?動物越高等，學習行為越多嗎？（3）學習行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？總結:一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越困難，后天性行為也越困難，而且后天性行為在動物的全部行為活動中占的比重也越大。有一個小時候被狼收養(yǎng)的孩子，當他被人從狼群中救出來后，總是不喜愛穿衣服。他喜愛像狼一樣叫喚，還會咬人?？蒲腥藛T努力教他學習說話，可他直到死前也沒有學會說一句話。他也不喜愛吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當時只有十多歲。思索：從這個故事中，你對人類的學習行為有什么新的相識？這對你樹立良好的學習看法有什么啟示？教化學生:人是一個群體的人,社會的人,應當要將自己融入社會,擅長與人相處,同時提示學生要學好生物,學會生活。課外練習：寫出一份完整的調查報告。精神因素對人體正常生理活動的影響1.提出問題2.查找資料3.設計探討方案4.收集和整理事實資料5.處理所獲得的信息并