《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解乘法意義，掌握乘法計(jì)算法則，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)探索乘法計(jì)算法則，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過(guò)直觀操作和計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法概念和一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。他們能夠進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，并理解乘法的意義。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法，如10以內(nèi)數(shù)的乘法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法充滿興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀教具和實(shí)例理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但仍有差異。部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算較為敏感，學(xué)習(xí)速度較快；而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握新的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好動(dòng)手操作、直觀感知的學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過(guò)邏輯推理和抽象思維來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)乘法法則的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是多位數(shù)的乘法計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)感到計(jì)算過(guò)程繁瑣，容易出錯(cuò)；三是部分學(xué)生可能對(duì)乘法的意義理解不透徹，影響計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性和效率。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解乘法法則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算步驟。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示乘法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解乘法的意義和計(jì)算方法。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和邏輯思維能力。

5.使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、乘法表等，幫助學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法計(jì)算的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“很好，那么我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，看看誰(shuí)記得最牢固?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張白板，寫下“一位數(shù)乘兩位數(shù)”的題目，讓學(xué)生們獨(dú)立思考并解答。

2.學(xué)生們紛紛拿出筆，開(kāi)始計(jì)算。

3.老師巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.老師說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們回顧了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。下面，請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)?！?/p>

三、探究新知

1.老師在黑板上寫下“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的題目，并引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點(diǎn)。

2.老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們注意到這個(gè)題目與之前學(xué)過(guò)的題目有什么不同嗎？”

3.學(xué)生們舉手回答：“這個(gè)題目是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。”

4.老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的就是這個(gè)計(jì)算方法。首先，我們要知道，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是數(shù)字的位數(shù)增加了。”

5.老師接著說(shuō)：“那么，我們先來(lái)分析一下這個(gè)題目的計(jì)算步驟?！?/p>

四、分析計(jì)算步驟

1.老師在黑板上寫下計(jì)算步驟：“第一步，將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)；第二步，將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)；第三步，將第一步和第二步的結(jié)果相加?！?/p>

2.老師解釋：“第一步，我們先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，這樣我們可以得到兩位數(shù)的乘積的個(gè)位數(shù)。第二步，我們?cè)賹⒁晃粩?shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，這樣我們可以得到兩位數(shù)的乘積的十位數(shù)。第三步，將第一步和第二步的結(jié)果相加，就可以得到最終的乘積?！?/p>

3.老師讓學(xué)生們嘗試計(jì)算一個(gè)例子：“比如，我們要計(jì)算23乘以4，我們先計(jì)算4乘以3，得到12，然后將4乘以2，得到8，最后將12和8相加，得到92?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師讓學(xué)生們分組，每組計(jì)算一個(gè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目。

2.學(xué)生們開(kāi)始計(jì)算，老師巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下你們的計(jì)算結(jié)果。請(qǐng)每組派一個(gè)代表來(lái)告訴我你們的答案?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師在黑板上寫下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法?！?/p>

2.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。希望大家能夠熟練掌握這個(gè)方法，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用?！?/p>

3.老師讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)計(jì)算方法有什么特點(diǎn)？”

七、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課本上的練習(xí)題。請(qǐng)大家認(rèn)真完成，如果有不會(huì)的題目，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或者同學(xué)?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始整理書包，準(zhǔn)備回家。

八、下課

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，下課！”

2.學(xué)生們齊聲回答：“老師再見(jiàn)！”

3.老師微笑著離開(kāi)教室。知識(shí)點(diǎn)梳理一、乘法意義

1.乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)重復(fù)加另一個(gè)數(shù)多次。

2.乘法滿足交換律和結(jié)合律，即a×b=b×a，(a×b)×c=a×(b×c)。

3.乘法與加法的關(guān)系：乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)化形式，即n個(gè)相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。

二、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

1.計(jì)算步驟：先計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘，再計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，最后將兩個(gè)乘積相加。

2.計(jì)算法則：將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，得到兩位數(shù)的乘積的個(gè)位數(shù)；將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到兩位數(shù)的乘積的十位數(shù)；將兩個(gè)乘積相加，得到最終的乘積。

3.舉例：計(jì)算23×4，先計(jì)算4×3=12，再計(jì)算4×2=8，最后將12和8相加得到92。

三、乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法

1.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，即先將乘數(shù)分解為兩部分，再分別與被乘數(shù)相乘，最后將結(jié)果相加。

2.結(jié)合律：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)，即乘法運(yùn)算可以任意改變順序。

3.交換律：a×b=b×a，即乘法運(yùn)算中乘數(shù)的位置可以互換。

四、乘法在生活中的應(yīng)用

1.乘法在購(gòu)物中的應(yīng)用：計(jì)算商品的單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)。

2.乘法在烹飪中的應(yīng)用：計(jì)算食材的用量，確保烹飪過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.乘法在工程中的應(yīng)用：計(jì)算材料的數(shù)量，確保工程進(jìn)度和質(zhì)量。

五、乘法與除法的關(guān)系

1.乘法與除法是互逆運(yùn)算，即a×b=c，則c÷a=b，c÷b=a。

2.乘法與除法的應(yīng)用：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，根據(jù)已知條件，利用乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

六、乘法口訣

1.乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，熟練掌握乘法口訣可以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.乘法口訣表包括1~9的乘法，即1~9乘以1~9的所有乘積。

3.乘法口訣的背誦方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、默寫和計(jì)算，加深記憶。

七、多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

1.估算方法：將多位數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，或者將多位數(shù)的十位數(shù)舍去，再與一位數(shù)相乘。

2.估算的應(yīng)用：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，根據(jù)估算結(jié)果，對(duì)答案進(jìn)行初步判斷和調(diào)整。

八、乘法運(yùn)算中的注意事項(xiàng)

1.注意運(yùn)算順序，先乘除后加減。

2.計(jì)算過(guò)程中，注意進(jìn)位和借位。

3.仔細(xì)檢查計(jì)算結(jié)果，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的內(nèi)容?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了講授與小組合作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)講解和演示，我?guī)椭麄兝斫饬顺朔ǚ▌t，并通過(guò)游戲和練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握計(jì)算技巧。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于乘法法則的理解還不夠深入，他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解乘法法則，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生鞏固記憶。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如進(jìn)位和借位。這讓我反思，我在教學(xué)時(shí)是否過(guò)于注重計(jì)算步驟，而忽視了細(xì)節(jié)的講解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法法則時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中加深理解。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有趣的題目，提高學(xué)生的計(jì)算興趣，同時(shí)讓他們?cè)诰毩?xí)中注意細(xì)節(jié)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)課堂游戲和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①計(jì)算步驟：

-將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)

-將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)

-將兩個(gè)乘積相加得到最終結(jié)果

②乘法法則：

-乘法滿足交換律：a×b