5 這些事我來做（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

5這些事我來做（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊“這些事我來做”章節(jié)。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：了解自己在家庭、學校和社會中的角色與責任，認識到承擔責任的必要性和重要性；掌握承擔責任的方法和技巧，如時間管理、任務(wù)分配、自我監(jiān)督等；培養(yǎng)良好的責任意識，形成積極的責任行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：增強法治意識，理解家庭、學校和社會中的權(quán)利與義務(wù)；提升責任擔當能力，學會自我管理，勇于承擔責任；培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，形成積極的社會行為習慣。通過活動體驗和案例分析，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)成為有責任、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學生在道德與法治課程中已初步接觸過家庭、學校和社會中的基本規(guī)則，對權(quán)利與義務(wù)有一定的認識。他們能夠理解一些簡單的道德規(guī)范，如尊老愛幼、誠實守信等。然而，對于責任的內(nèi)涵和承擔責任的實際行動，學生的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與自身生活緊密相關(guān)的道德與法治內(nèi)容有較高的學習興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習、探究學習等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于抽象的責任概念理解困難，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合；

（2）在家庭、學校和社會中，學生可能面臨角色認知不清、責任邊界模糊的問題，難以明確自己的責任；

（3）部分學生可能缺乏自我管理能力，難以在日常生活中踐行責任；

（4）在承擔責任的過程中，學生可能會遇到困難和挫折，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш椭С帧＝虒W資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如家庭角色扮演道具、學校場景模型）、學生筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學校道德與法治課程教學平臺，用于發(fā)布教學資源和學習資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)視頻、圖片、案例資料。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析、故事講述等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于學生在家庭、學校和社區(qū)中承擔責任的圖片，引導學生思考：“你們在生活中都做過哪些事情？這些事情是誰的責任？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的家庭角色和學校規(guī)則，提問：“我們之前學習了哪些家庭和學校中的責任？你們認為承擔責任重要嗎？為什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-“這些事我來做”主題引入，解釋責任的概念和重要性。

-通過故事講述，如“小明的責任”，讓學生理解責任不僅是自己的事，也是對他人和社會的承諾。

-舉例說明：

-以學生在家庭中打掃衛(wèi)生、在學校里遵守紀律、在社會中保護環(huán)境等為例，說明不同角色下的責任。

-互動探究：

-分組討論：“如果你是班級的衛(wèi)生委員，你會怎么做來確保教室的清潔？”

-學生分享自己的觀點，教師引導學生總結(jié)出承擔責任的方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計一個情景劇，展示如何在家庭、學校和社區(qū)中承擔責任。

-學生表演情景劇，其他同學評價和反饋。

-教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)承擔責任的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于責任的知識？你們認為在生活中承擔責任有什么意義？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成家庭作業(yè)：思考并記錄自己在家、學校和社區(qū)中承擔的責任，以及如何更好地履行這些責任。

-下節(jié)課分享：每位學生分享自己的作業(yè)，討論如何將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭責任：介紹家庭中不同成員的責任，如父母的責任、孩子的責任等，以及如何在家務(wù)勞動中分擔責任。

-學校責任：探討學生在學校中的責任，包括學習責任、紀律責任、團隊責任等，以及如何在集體活動中承擔責任。

-社會責任：介紹學生在社會中的責任，如保護環(huán)境、關(guān)愛弱勢群體、參與公益活動等，以及如何在日常生活中體現(xiàn)社會責任。

-責任與權(quán)利：講解公民的權(quán)利與義務(wù)，以及如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

2.拓展建議：

-家庭責任拓展：

-組織家庭會議，討論家庭中的責任分配，讓學生參與決策過程。

-設(shè)計家庭勞動任務(wù)卡，讓學生選擇自己喜歡的家務(wù)，培養(yǎng)責任感。

-鼓勵學生參與家庭決策，如購物、烹飪等，提高他們的責任意識。

-學校責任拓展：

-開展班級責任日活動，讓學生輪流擔任班級責任崗位，如值日生、衛(wèi)生監(jiān)督員等。

-組織學生參與學?；顒?，如環(huán)?；顒?、志愿者服務(wù)等，增強他們的集體責任感。

-通過班級日志，記錄學生在學校中的責任行為，激勵學生持續(xù)改進。

-社會責任拓展：

-鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，如清潔街道、關(guān)愛老人等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，了解社會歷史，增強對社會的責任感。

-通過社交媒體，讓學生分享自己的社會責任行為，激發(fā)更多同學參與。

-責任與權(quán)利拓展：

-舉辦主題班會，討論公民的權(quán)利與義務(wù)，讓學生了解自己在社會中的角色。

-邀請法律專家或警察講解法律知識，讓學生了解如何依法行使權(quán)利、履行義務(wù)。

-組織學生參觀法院、公安局等機構(gòu)，讓學生親身體驗法律的實際應用。教學反思今天這節(jié)課，我以“這些事我來做”為主題，引導學生認識到了責任的重要性，也讓他們在活動中體驗到了承擔責任的意義。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些感想和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭、學校和社會中的角色認知方面存在差異。有些學生對自己的家庭角色認識得比較清楚，能夠主動承擔一些家務(wù)；但在學校和社會中，他們的責任感似乎就不那么強烈了。這說明我們在教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的集體責任感和公民意識。

其次，我在課堂上采用了情景模擬、小組討論等互動式教學方法，收到了較好的效果。學生們在活動中積極參與，發(fā)表了自己的看法，這也讓我看到了他們在承擔責任方面的潛力和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得較為被動，可能是因為他們對于責任的認知還不夠深入，或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這些學生的需求，通過個別輔導和小組合作，幫助他們建立自信，提高他們的參與度。

再者，我發(fā)現(xiàn)學生們對于責任的具體內(nèi)容和方法還有一定的模糊認識。在講解責任與權(quán)利的關(guān)系時，有些學生對于權(quán)利的理解過于狹隘，認為只有自己的權(quán)利最重要。針對這一問題，我在課堂上通過案例分析和討論，引導學生認識到權(quán)利與義務(wù)的相互依存，以及如何在行使權(quán)利的同時履行義務(wù)。

此外，我在教學過程中也注意到了學生的個體差異。有的學生性格開朗，樂于助人，他們在承擔責任方面表現(xiàn)得尤為突出；而有的學生則相對內(nèi)向，不太愿意主動承擔責任。針對這種情況，我在課后與學生進行了個別交流，了解他們的想法和困難，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

最后，我想說的是，道德與法治教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的成長，努力做到以下幾點：

1.深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中理解和體會責任。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.注重個別輔導，關(guān)注學生的個體差異，幫助他們克服困難，建立自信。

4.加強家校合作，讓家長了解學生的學習和成長情況，共同促進學生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-責任的定義與內(nèi)涵

-不同角色下的責任

-責任與權(quán)利的關(guān)系

②本文重點詞句：

-“責任是指一個人應該做或不應該做的事情?！?/p>

-“在不