認識生死與死亡教育培訓(xùn)課件

認識生死與死亡教育認識生死人的生命從何而來〈一〉上帝創(chuàng)造說〈二〉投胎轉(zhuǎn)世說〈三〉自然發(fā)生說〈四〉生物發(fā)生說〈五〉精卵結(jié)合說〈六〉人工複製說人的生命為什麼死亡〈一〉蒙主寵召說〈二〉壽終福盡說〈三〉器官敗壞說〈四〉嚴重傷病說〈五〉腦幹壞死說人死後靈魂往何處去〈一〉天堂與地獄信仰耶穌教的人，都知道，人死後，其靈魂不是上天堂，就是下地獄。凡終生堅信基督，遵從教義，奉行禮拜，懺悔改過，祈禱修身，虔誠贖罪的信徒，死後其靈魂必上天堂，與神同在。而終生危害人群，作惡多端，違背上帝意指者，死後其靈魂必下地獄，永無見天之日。〈二〉輪迴六道佛教的生死觀，強調(diào)人死後，其靈魂即化作中陰身，而依其生前之業(yè)力，輪迴六道：其六道，即天〈極樂世界〉、人〈投胎轉(zhuǎn)世〉、阿修羅、畜牲〈轉(zhuǎn)生為牛、羊、豬、馬〉、餓鬼、地獄、人死後，是否有輪迴六道之運命？又人死後，是否仍有來生來世？任誰，也不敢斷言。死亡教育死亡教育的意義若將死亡教育，視為一門課程或是學(xué)科，則死亡教育的意義是一門探討瀕死或死亡有關(guān)問題的學(xué)科，其內(nèi)容包括瀕死者的悲傷理論、悲傷輔導(dǎo)、臨終關(guān)懷、死亡的現(xiàn)象、死亡的喪葬處理…….等等。若將死亡教育，視為一種教育歷程，則死亡教育的意義，應(yīng)該是一種以媒體、資訊或演講的方法，讓人了解死亡有關(guān)的問題，增進死亡的知識，進而建立樂觀、進取、奮鬥的人生觀的教育歷程。死亡教育與生死教育、生命教育相同之處：1.同是一種生命的教育學(xué)程。2.同是探討生命歷程的生死問題的新興教育。3.同是以媒體、資訊、講演等的方法，傳授生命的生死議題的教育歷程。4.同是勸人珍惜生命、把握人生、消除抑鬱自殺、創(chuàng)造美好前程的一種生死教育。死亡教育與生死教育、生命教育不相同之處：1.對生命歷程的生死教育，三者著重點不同：死亡教育著重生命最後階段的死亡議題的教育，兼及生命價值的指導(dǎo)；生死教育著重整個生命階段，由生到死、由死再生的生死議題的教育，兼及生命價值的指導(dǎo)；而生命教育則著重現(xiàn)階段生活目標即人生價值的教育，兼及死亡問題的指導(dǎo)。2.學(xué)科源起及適合國情的不同：死亡教育，源自於美國，是美國的教育課程之一，生死教育，是將引進國內(nèi)的死亡教育，經(jīng)脫胎換骨的過程，改變新面貌而成；而生命教育，則是由國內(nèi)教育當局，經(jīng)過慎思熟慮，避免「死亡」對學(xué)生的心理造成不良的影響，乃命名為生命教育，以代替死亡教育或生死教育。死亡教育的目的〈一〉使其了解死亡的定律〈二〉使其認識死亡的現(xiàn)象〈三〉使其學(xué)習(xí)遺囑的撰寫〈四〉使其知道喪葬的禮俗〈五〉使其面對自己的未來死亡教育的實施教材的選擇1.選擇適用性高的教科書2.選擇補充書面資料3.選擇富教育價值的錄影帶、影片4.選擇或自製投影資料5.選擇有