2024年四年級英語上冊 Unit 4 How's the weather today Lesson 24說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson24說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson24說課稿人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson24

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，提高對日常天氣表達的理解。

2.增強學生口語表達能力，學會詢問和描述天氣。

3.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點，

①能正確聽懂并理解對話內(nèi)容，識別并使用日常天氣相關的詞匯。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，描述天氣情況。

③通過觀察圖片或?qū)嵨铮軌蜻\用所學知識進行對話，詢問和回答天氣問題。

2.教學難點，

①學生在描述天氣時，能夠正確使用時態(tài)和詞匯搭配。

②學生在聽力理解過程中，能夠捕捉并理解對話中的隱含意義和情感。

③學生在口語表達時，能夠流暢地運用句型，避免常見的語法錯誤和詞匯混淆。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在語境中感知和運用英語。

2.運用任務型教學法，設計一系列與天氣相關的任務，如角色扮演、小組討論，以激發(fā)學生的參與興趣。

3.利用多媒體教學，展示不同天氣場景的圖片和視頻，幫助學生直觀理解天氣表達。

4.通過游戲活動，如“天氣接龍”和“天氣連連看”，提高學生的學習積極性和記憶效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“如何描述和詢問天氣”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的天氣是怎樣的？”和“你能用英語描述你所在地的天氣嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解天氣描述的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于不同天氣場景的視頻，引出“如何詢問和描述天氣”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與天氣相關的詞匯和句型，如"How'stheweathertoday?"和"It'ssunny/cold/rainy..."

組織課堂活動：設計“天氣接龍”游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“天氣接龍”游戲，體驗英語在描述天氣中的應用。

提問與討論：在活動中遇到疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與天氣相關的詞匯和句型。

游戲教學法：設計“天氣接龍”等游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解與天氣相關的詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

通過游戲和討論，培養(yǎng)學生的實際運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置如“用英語描述你昨天的天氣”的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦一些與天氣相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要標準，以下是本節(jié)課后，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的具體學習效果：

一、知識層面：

1.學生能夠熟練掌握與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm等。

2.學生能夠理解并運用描述天氣的句型，如“How'stheweathertoday?”、“It'ssunny/cold/rainy...”以及詢問天氣的句型，如“What'stheweatherlikeinyourhometown?”。

3.學生能夠理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述天氣時的用法。

二、技能層面：

1.聽力理解能力：通過聽力和口語練習，學生能夠更好地理解并回答關于天氣的問題。

2.口語表達能力：學生在課堂上能夠運用所學知識，用英語描述和詢問天氣情況，提高了口語交流能力。

3.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

4.解決問題能力：在面對問題時，學生能夠運用所學知識，積極思考，嘗試找到解決問題的方法。

三、情感態(tài)度層面：

1.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習動力。

2.信心增強：學生在課堂上的積極參與和取得的成績，增強了他們學習英語的信心。

3.自我激勵：學生在學習過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進，培養(yǎng)了自我激勵的精神。

4.跨文化意識：通過學習與天氣相關的英語知識，學生能夠更好地了解不同文化背景下的天氣狀況，提升了跨文化意識。

5.生態(tài)環(huán)保意識：本節(jié)課讓學生意識到保護環(huán)境、關愛大自然的重要性，增強了生態(tài)環(huán)保意識。

具體舉例：

1.在知識層面，學生小李通過預習和課堂學習，掌握了描述天氣的詞匯和句型，他在課后寫了一篇關于描述家鄉(xiāng)天氣的短文，語句通順，用詞準確。

2.在技能層面，學生小張在小組討論中，能夠積極運用所學知識，用英語描述天氣，并與其他同學進行互動，提高了口語表達能力。

3.在情感態(tài)度層面，學生小王通過本節(jié)課的學習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他開始主動學習英語，并在課余時間觀看英語電影，提高了英語水平。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①天氣狀況的描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm等。

②天氣詢問的常用句型：How'stheweathertoday?What'stheweatherlikeinyourhometown?

③天氣描述的時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時。

②本文重點詞匯：

①weather（天氣）

②sunny（晴朗的）

③cloudy（多云的）

④rainy（下雨的）

⑤windy（風大的）

⑥cold（寒冷的）

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