Unit 1 Hello！（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit1Hello?。ㄕf課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello?。ㄕf課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit1Hello！”為主題，圍繞人教PEP版一年級上冊英語教材，結(jié)合學生生活實際，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，引導學生進行聽說讀寫訓練，提高英語學習興趣。教學內(nèi)容包括問候語的學習、字母Hh的書寫，以及簡單的自我介紹。通過課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本英語知識，為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化交際意識；通過字母Hh的書寫練習，培養(yǎng)學生細致觀察和動手操作的能力；同時，通過參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：掌握問候語“Hello”的發(fā)音和用法，以及字母Hh的書寫規(guī)范。

難點：1.正確發(fā)音問候語“Hello”；2.觀察并記憶字母Hh的書寫順序。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式，幫助學生直觀理解“Hello”的發(fā)音，并反復跟讀練習。

2.利用字母卡片，讓學生觀察字母Hh的書寫順序，并跟隨教師示范進行書寫練習。

3.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“找不同”和“看誰寫得好”，在游戲中鞏固字母書寫和問候語的運用。

4.針對發(fā)音難點，采用分組練習和個別輔導，幫助學生克服發(fā)音障礙。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、動作和實物展示，幫助學生理解問候語和字母Hh。

2.運用互動式教學，設(shè)計“Hello”問候語接龍游戲，提高學生的口語表達能力。

3.實施任務型教學，讓學生在完成自我介紹任務中練習字母Hh的書寫。

4.利用多媒體輔助教學，播放英語歌曲《Hello》視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時輔助字母Hh的發(fā)音練習。教學過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個新來的學生，向全班同學用英語自我介紹，引起學生興趣。

2.提出問題：詢問學生是否知道如何用英語打招呼，引出課題“Unit1Hello！”。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示Hello的手勢，并引導學生跟讀“Hello”。

2.利用圖片和動作示范，教授字母Hh的發(fā)音和書寫。

3.學生跟讀并模仿教師發(fā)音和書寫字母Hh。

4.教師講解問候語的用法，并展示在不同情境下的運用。

5.學生進行分組練習，模仿不同情境下的問候。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.進行“Hello”接龍游戲，讓學生練習問候語的運用。

2.分組討論：讓學生在小組內(nèi)用Hello互相問候，并嘗試自我介紹。

3.教師隨機抽取學生進行自我介紹，并進行點評。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”（英語中怎么問候？）

2.提問：“What’sthecorrectwaytowritetheletterHh?”（Hh的正確書寫方法是什么？）

3.提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglishusing‘Hello’?”（你能用“Hello”來用英語介紹自己嗎？）

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師邀請一位學生上臺，用Hello進行自我介紹，其他學生注意傾聽并給予評價。

2.教師展示一幅圖畫，讓學生用Hello進行描述。

3.學生自由組合，用Hello進行對話練習，教師巡視指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時：5分鐘）

1.教師提出問題：“What’sthemostimportantthingincommunication?”（在交流中什么最重要？）

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：尊重他人，用禮貌的語言進行交流是非常重要的。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生用Hello進行自我介紹，并嘗試用英語問候家人和朋友。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生反應，適時調(diào)整教學策略，確保學生充分參與。通過創(chuàng)新教學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.故事閱讀：《小貓的問候》

內(nèi)容：講述一只小貓在森林里遇到不同動物時，用Hello打招呼的故事。通過閱讀，學生可以學習更多與Hello相關(guān)的問候語，并了解不同動物的名字。

2.童謠欣賞：《HelloSong》

內(nèi)容：一首簡單的英文兒歌，通過旋律和歌詞，幫助學生鞏固Hello的發(fā)音和用法。學生可以跟隨音樂進行歌唱，提高語感。

3.手工制作：《Hello卡片》

內(nèi)容：學生利用彩紙、彩筆等材料，制作一張Hello卡片，可以在卡片上寫上自己的名字，或者畫上自己喜歡的動物。通過制作卡片，學生可以加深對Hello的記憶。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家長協(xié)助：家長可以與孩子一起閱讀《小貓的問候》故事，討論故事中的問候語，并嘗試用英語進行簡單的對話。

2.線上資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語學習網(wǎng)站、在線英語課程等，進行自主學習。

3.角色扮演：在家中或?qū)W校內(nèi)，學生可以與家人或同學進行角色扮演，練習用Hello進行問候和自我介紹。

4.詞匯拓展：鼓勵學生收集與Hello相關(guān)的詞匯，如“Goodbye”、“Hi”、“Howareyou?”等，豐富自己的英語詞匯量。

5.寫作練習：學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并在文中運用Hello進行問候。

6.口語練習：鼓勵學生在家中使用英語進行日常交流，如詢問家人的健康狀況、分享一天的經(jīng)歷等。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)非?；钴S，學生們在問候語和自我介紹的學習中表現(xiàn)得非常積極。他們在角色扮演和小組討論中能夠很好地運用所學的Hello，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學生在發(fā)音上還存在一些問題，特別是在元音的發(fā)音上。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，或者是他們對英語的音素不夠敏感。

為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中，特別加強語音教學。我會準備一些音標卡片，讓學生在課堂上進行音素練習，同時也會引入一些簡單的發(fā)音技巧，比如如何正確地發(fā)出元音和輔音。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對于一些問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對Hello這個詞的背景知識了解不夠。因此，我打算在下一節(jié)課中，加入一些關(guān)于Hello的文化背景知識，比如在不同的文化中，問候的方式有何不同，這樣既能拓寬學生的視野，也能激發(fā)他們的學習興趣。

此外，我也意識到課堂上的游戲環(huán)節(jié)對于一些學生來說可能有些難度，因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱。為了解決這個問題，我計劃設(shè)計一些不同難度的游戲，讓每個學生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)，同時也能在游戲中鞏固所學知識。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂上的時間分配可能不夠合理。有些環(huán)節(jié)進行得比較快，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些拖沓。為了更好地把握課堂節(jié)奏，我會在未來的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學生進行練習和鞏固。

最后，我會在課后與學生進行交流，了解他們對這節(jié)課的看法和建議。這樣可以幫助我更好地了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，使教學更加貼近學生的實際需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-Hello（打招呼的問候語）

-Hh（字母H的書寫）

-問候語在不同情境下的使用

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