江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學(xué)下冊 9.3 環(huán)境污染的防治說課稿 滬教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學(xué)下冊9.3環(huán)境污染的防治說課稿滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學(xué)下冊9.3環(huán)境污染的防治說課稿滬教版設(shè)計思路本課設(shè)計以“江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學(xué)下冊9.3環(huán)境污染的防治”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，從環(huán)境污染的成因、危害及防治方法等方面進行教學(xué)。通過實驗、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，掌握防治方法，為構(gòu)建美麗家園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的分類等基礎(chǔ)知識。對于環(huán)境污染的相關(guān)概念，學(xué)生可能有一定了解，但對其成因、危害和防治措施的認識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科興趣較高，喜歡通過實驗探究來發(fā)現(xiàn)和驗證知識。學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生傾向于動手實踐，通過實驗操作來學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和思考來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)環(huán)境污染的防治時，學(xué)生可能對復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，難以將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。此外，學(xué)生在理解環(huán)境污染的成因和危害時，可能會遇到概念理解不清、邏輯思維不足等問題。此外，實驗操作技能的不足也可能影響學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、pH試紙、氣體收集裝置等。

-信息化資源：多媒體課件、環(huán)保紀錄片片段、在線環(huán)保知識庫。

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示。

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對環(huán)境污染防治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境污染是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，如空氣污染、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生初步感受環(huán)境污染的嚴重性。

簡短介紹環(huán)境污染的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境污染基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境污染的定義，包括空氣污染、水污染、土壤污染等類型。

詳細介紹環(huán)境污染的組成部分或來源，如工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)污染等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，如霧霾天氣、水體富營養(yǎng)化等，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境污染的實際應(yīng)用或危害。

3.環(huán)境污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境污染案例進行分析，如某地重金屬污染事件、某城市空氣質(zhì)量惡化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境污染相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少家庭生活用水污染”、“校園環(huán)保行動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境污染防治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境污染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境污染防治在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境污染防治的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對環(huán)境污染的認識、環(huán)保行動的建議等。

強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認真完成，并在下次課上進行分享和討論。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對本次課的教學(xué)過程進行簡要反思，包括教學(xué)目標的達成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確理解環(huán)境污染的概念、類型和成因，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

學(xué)生掌握了環(huán)境污染的檢測方法和防治措施，如空氣質(zhì)量指數(shù)、水質(zhì)檢測、土壤修復(fù)等。

學(xué)生了解了環(huán)保法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《水污染防治法》等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、分析、解決問題的能力。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團隊合作精神和溝通能力。

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，提升了表達能力和自信心。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性，自覺踐行低碳生活。

學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

學(xué)生培養(yǎng)了社會責任感，愿意為構(gòu)建美麗家園貢獻力量。

4.實踐應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如家庭垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

學(xué)生能夠針對環(huán)境污染問題，提出合理的解決方案，如推廣清潔能源、加強環(huán)保宣傳教育等。

學(xué)生能夠關(guān)注社會熱點問題，如霧霾治理、垃圾分類等，積極參與環(huán)保行動。

5.綜合素質(zhì)提升方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生通過參與課堂討論和實驗操作，提高了創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，增強了團隊協(xié)作精神。板書設(shè)計①環(huán)境污染概述

-環(huán)境污染的定義

-環(huán)境污染的類型（空氣污染、水污染、土壤污染）

-環(huán)境污染的成因

②空氣污染

-空氣污染物的種類（顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等）

-空氣污染的來源（工業(yè)排放、交通尾氣、生活排放等）

-空氣污染的防治措施（排放控制、植被覆蓋、空氣凈化器等）

③水污染

-水污染物的種類（重金屬、有機物、病原體等）

-水污染的來源（工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等）

-水污染防治措施（污水處理、水源保護、水資源節(jié)約等）

④土壤污染

-土壤污染物的種類（重金屬、有機污染物、農(nóng)藥等）

-土壤污染的來源（工業(yè)廢棄物