《8、7、6加幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

《8、7、6加幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《8、7、6加幾》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過操作活動，學(xué)生能夠理解加法的基本概念，發(fā)展數(shù)感，學(xué)會用不同的方法解決問題，并在小組合作中提高溝通與協(xié)作能力。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握8、7、6加幾的計算方法，能夠正確進(jìn)行口算。

②能夠運(yùn)用不同的策略（如拆分、組合、連續(xù)加法等）解決加法問題。

③在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，解決簡單的加法問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解加法的基本概念，特別是“加幾”的含義，以及如何將加法與具體情境聯(lián)系起來。

②掌握不同加法策略的應(yīng)用，尤其是在遇到較大數(shù)字時的計算方法。

③在解決實(shí)際問題時，能夠靈活選擇合適的計算方法，并正確進(jìn)行計算。此外，難點(diǎn)還包括學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，如何進(jìn)行有效的策略選擇和問題分解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版數(shù)學(xué)一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的加法圖片、計數(shù)棒、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，以及相關(guān)的多媒體課件。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。同時，準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行加法操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？你們在日常生活中遇到過需要加法解決的問題嗎？”來引起學(xué)生的興趣和思考。接著，教師展示一些簡單的加法問題，如“3個蘋果加2個蘋果，一共有幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生回顧加法的基本概念。隨后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)一個新的加法問題——8、7、6加幾?！蓖ㄟ^提問和互動，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

a.情境導(dǎo)入

教師通過故事或游戲的形式，創(chuàng)設(shè)一個需要加法計算的情境，如“小兔子摘了8個胡蘿卜，又摘了7個，一共有多少個胡蘿卜？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。

b.操作演示

教師使用計數(shù)棒或數(shù)字卡片，展示如何進(jìn)行8、7、6加幾的計算。例如，展示“6加幾”的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。

c.小組合作

學(xué)生分組進(jìn)行加法操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握加法計算方法。

d.規(guī)則講解

教師講解加法的基本規(guī)則，如加法的交換律、結(jié)合律等，并舉例說明。

e.拓展練習(xí)

教師提供一些拓展練習(xí)題，如“8加幾等于多少？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示正確答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂練習(xí)

教師設(shè)計一系列加法練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識。

b.競賽環(huán)節(jié)

組織學(xué)生進(jìn)行加法競賽，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8、7、6加幾的計算方法，強(qiáng)調(diào)加法的基本規(guī)則和策略。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

a.完成教材中的練習(xí)題。

b.針對課堂上未完成的拓展練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

c.思考并記錄生活中遇到的加法問題，嘗試用所學(xué)知識解決。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)能力方面：

a.加法計算能力：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行8、7、6加幾的口算，正確率達(dá)到90%以上。

b.問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的加法問題，如生活中的購物計算、時間計算等。

c.操作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠熟練使用計數(shù)棒、數(shù)字卡片等教具進(jìn)行加法操作。

2.思維習(xí)慣方面：

a.邏輯思維能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步建立起邏輯思維的習(xí)慣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題。

b.觀察力：學(xué)生在操作過程中，能夠細(xì)心觀察、比較，發(fā)現(xiàn)加法計算的規(guī)律。

c.創(chuàng)新思維：學(xué)生在拓展練習(xí)中，能夠嘗試不同的計算方法，提高創(chuàng)新思維能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

a.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

b.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自覺完成作業(yè)，并嘗試解決生活中的加法問題。

c.團(tuán)隊合作意識：學(xué)生在小組合作中，能夠積極溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.知識點(diǎn)掌握情況：

a.加法概念：學(xué)生能夠理解加法的基本概念，掌握加法的交換律、結(jié)合律等規(guī)則。

b.加法計算方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同的計算方法（如拆分、組合、連續(xù)加法等）進(jìn)行加法計算。

c.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的加法問題。七、板書設(shè)計

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①加法概念

②加法計算方法

③加法規(guī)則

2.關(guān)鍵詞：

①加數(shù)

②和

③交換律

④結(jié)合律

3.句子：

①加法是一種將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

②在加法中，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

③三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再與第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再與第一個數(shù)相加。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課時，我嘗試通過故事或游戲的形式，將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸加法，這種情境教學(xué)的方法收到了良好的效果，學(xué)生參與度高，興趣被充分激發(fā)。

2.多樣化教學(xué)，提升技能

在新知講授過程中，我使用了實(shí)物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀、生動的操作中理解加法，這種多元化的教學(xué)方法有助于提升學(xué)生的操作技能和數(shù)學(xué)思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生理解不深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加法概念的理解不夠深入，對于一些復(fù)雜的問題解決時，容易出錯。這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力有關(guān)。

2.課堂互動不足

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我組織了競賽環(huán)節(jié)，但整體來看，課堂互動還是不夠充分。部分學(xué)生在互動環(huán)節(jié)顯得比較被動，缺乏主動提問和解答問題的積極性。

3.評價方式單一

目前，我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對部分學(xué)生理解不深入的問題，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，幫助他們加深對加法概念的理解。

2.為了提高課堂互動，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問