8 生活中的材料 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

8生活中的材料說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《生活中的材料》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下科學(xué)核心素養(yǎng)：1.觀察與探究能力，通過(guò)觀察生活中常見的材料，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；2.思辨與分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料的性質(zhì)進(jìn)行分類，并分析其用途；3.實(shí)踐與應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)材料多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見的物體和材料，如木頭、塑料、金屬等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)，對(duì)材料的初步概念有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)生活中的各種材料特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在抽象思維能力上還處于發(fā)展階段，對(duì)于材料性質(zhì)的深入理解可能存在困難。此外，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性意識(shí)不足，需要教師特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范。在分類和比較材料時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到邏輯思維上的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們逐步建立分類標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引入材料的主題，幫助學(xué)生建立基本的概念框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自觸摸、觀察和比較不同材料的特性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)材料特性的觀察和思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同材料的形態(tài)和特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)加深對(duì)材料知識(shí)的理解。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備各種實(shí)物材料，讓學(xué)生親自接觸，增強(qiáng)對(duì)材料實(shí)際應(yīng)用的感知。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些材料？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如物質(zhì)的分類，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹不同類型的材料，如金屬、塑料、木材等，講解它們的特性和用途。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同材料的樣品，讓學(xué)生直觀地看到材料的差異。

-互動(dòng)探究：提出問題，如“為什么塑料可以用來(lái)做玩具？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種材料，進(jìn)行小組研究，了解其來(lái)源、加工過(guò)程和環(huán)境影響。

-實(shí)驗(yàn)操作：在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同材料的硬度、導(dǎo)電性等。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-交流分享：各小組匯報(bào)研究成果，全班同學(xué)共同討論不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)材料分類和特性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放材料卡片，讓學(xué)生根據(jù)材料的特性進(jìn)行分類。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分類，并解答他們的疑問。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小物品，使用至少兩種不同的材料制作。

-教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和材料選擇，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材料的多樣性和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和探索不同的材料。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解更多關(guān)于材料的知識(shí)。

-家長(zhǎng)協(xié)助，收集家庭中常用的材料，并記錄其名稱和用途。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料，如石頭、木頭、塑料瓶等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-材料的歷史：介紹不同材料的歷史背景，如金屬的冶煉、塑料的發(fā)明等，讓學(xué)生了解材料的發(fā)展歷程。

-材料的來(lái)源：探討不同材料的來(lái)源，如金屬礦產(chǎn)、石油化工等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)。

-材料的環(huán)保：介紹環(huán)保材料的概念，如可降解塑料、綠色建材等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-材料的未來(lái)：討論新材料的研究方向，如納米材料、智能材料等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同類型的材料，記錄其名稱、用途和來(lái)源。

-圖書館學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱有關(guān)材料的歷史、來(lái)源和環(huán)保方面的書籍。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀工廠、博物館等，實(shí)地了解材料的加工過(guò)程和環(huán)保措施。

-小組合作：讓學(xué)生分組研究一種材料，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書籍收集相關(guān)信息，制作成報(bào)告或海報(bào)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一種新型材料或產(chǎn)品，并說(shuō)明其特性和用途。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同材料的導(dǎo)電性、吸水性等，加深對(duì)材料特性的理解。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約資源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：讓學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解材料在生活中的應(yīng)用，如建筑材料、家具等，提高他們的生活實(shí)踐能力。

-科技前沿：介紹最新的材料科技動(dòng)態(tài)，如3D打印、生物材料等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕吧钪械牟牧稀?。我覺得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是蠻有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問“你們家里有哪些材料？”這個(gè)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們都積極地舉手回答，他們的回答讓我看到了他們對(duì)周圍世界的觀察和認(rèn)知。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了他們的興趣，還很好地回顧了舊知，為接下來(lái)的新課打下了基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)部分，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用了實(shí)物展示，讓學(xué)生們直觀地看到了不同材料的差異；我也用了實(shí)驗(yàn)法，讓他們親手操作，體驗(yàn)材料的特性。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都挺有效的，學(xué)生們?cè)诓僮骱陀懻撝校瑢?duì)材料的理解更加深入。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解材料的特性和用途時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)比較困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了分類活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在分類時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生分類思維的培養(yǎng)。

課堂總結(jié)部分，我嘗試讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提醒了他們?cè)谏钪幸P(guān)注材料的環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

首先，我需要在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力