七年級生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 1.1 我們周圍的生物說課稿 蘇教版

七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.1我們周圍的生物說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.1我們周圍的生物說課稿蘇教版

本章節(jié)內容主要介紹了生物的分類和特征，以及生物與環(huán)境的關系。通過學習，學生可以了解生物的基本概念，掌握生物的分類方法和生物與環(huán)境相互依存的關系。教材內容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察周圍生物，引導學生提出問題、設計實驗、分析數據。

2.培養(yǎng)學生的分類意識，學習生物分類的基本方法，提高學生對生物多樣性的認識。

3.培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，理解生物與環(huán)境的關系，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和合作探究，提高學生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物分類的基本方法和原則，特別是如何根據生物的特征進行分類。

2.生物與環(huán)境相互依存的關系，理解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

難點：

1.學生對生物分類的抽象概念理解困難，難以將理論知識與實際生物現象聯(lián)系起來。

2.學生對生物與環(huán)境關系的理解不夠深入，難以形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學生直觀理解生物分類的方法和原則。

2.設計實踐活動，如觀察校園內的生物，讓學生在實踐中體會生物分類的應用。

3.結合案例分析，引導學生思考生物與環(huán)境的關系，提高學生的生態(tài)意識。

4.利用小組討論和角色扮演，鼓勵學生表達觀點，加深對生物與環(huán)境關系的理解。教學資源1.軟硬件資源：生物標本、圖片資料、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型。

2.課程平臺：學校生物實驗室、生物學科網絡平臺。

3.信息化資源：生物分類數據庫、生態(tài)視頻、在線互動教學軟件。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、實地觀察、實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示校園內常見的植物和動物圖片，引導學生觀察并提問：“你們能說出這些生物的名字嗎？它們有什么特點？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是‘我們周圍的生物’，通過這節(jié)課，我們將了解生物的分類和特征，以及生物與環(huán)境的關系?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-生物的分類：教師介紹生物分類的基本原則和方法，展示生物分類的樹狀圖，引導學生理解生物分類的層次。

-生物的特征：講解生物的基本特征，如生物需要營養(yǎng)、能夠進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。

-生物與環(huán)境：通過案例分析，讓學生了解生物與環(huán)境的關系，如植物的光合作用、動物的食物鏈等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們舉例說明生物分類的方法在生活中的應用?！?/p>

-學生分組討論，每組選派代表分享討論結果。

-教師點評并總結，強調生物分類方法在實際生活中的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調生物分類、生物特征和生物與環(huán)境的關系。

-提問：“同學們，今天我們學到了哪些關于生物的知識？這些知識對我們有什么幫助？”

-學生回答后，教師總結：“學習生物知識，有助于我們更好地了解大自然，關愛環(huán)境，保護生物多樣性?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們課后觀察家中的植物或動物，記錄它們的特點，并思考它們與人類生活的關系?！?/p>

-強調作業(yè)要求，提醒學生注意觀察和思考。

-提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行交流分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《生物多樣性保護》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護措施，引導學生關注生物多樣性的保護工作。

-《生態(tài)農業(yè)》：探討生態(tài)農業(yè)的概念、原理及其在我國的發(fā)展現狀，激發(fā)學生對可持續(xù)發(fā)展的興趣。

-《生物進化論》：簡要介紹達爾文的生物進化論，讓學生了解生物進化的基本原理和證據。

-《生物技術》：介紹生物技術的應用領域，如基因工程、細胞工程等，拓展學生對生物科學技術的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以觀察家中的植物或動物，記錄它們的生活習性、生長環(huán)境等特點，了解生物與人類生活的關系。

-組織學生進行生物調查活動，如調查校園內的生物種類、數量等，培養(yǎng)學生的觀察和調查能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，查閱有關生物的科普文章、視頻等，拓寬知識面。

-開展生物知識競賽或辯論賽，提高學生對生物知識的興趣和運用能力。

-帶領學生參觀生物實驗室、動物園、植物園等場所，親身感受生物的多樣性和美麗。

3.實踐活動

-學生可以嘗試制作生態(tài)瓶，了解生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-開展校園綠化活動，如種植花草樹木，美化校園環(huán)境。

-組織學生參加生物科普講座，邀請專家學者分享生物科學知識。

4.課題研究

-學生可以選擇一個感興趣的生物課題進行研究，如“我國某地區(qū)生物多樣性的保護現狀”、“生物技術在農業(yè)中的應用”等。

-在研究過程中，學生可以查閱資料、進行實驗、撰寫研究報告，提高科研能力和綜合素質。

5.交流分享

-學生可以定期舉辦生物知識分享會，分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

-鼓勵學生參加生物學科競賽，展示自己的才華和能力。板書設計①生物分類的基本原則和方法

-生物分類的依據：形態(tài)結構、生理功能、遺傳信息等

-生物分類的等級：界、門、綱、目、科、屬、種

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