2025年小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)名師教案習(xí)作八：我的心兒怦怦跳

第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳內(nèi)容分析1.審視題目：習(xí)作“我的心兒怦怦跳”的主要目標(biāo)是完整地?cái)⑹鲆患拢炎约旱母惺軐懗鰜?，因此課堂導(dǎo)入部分我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，出示參加運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，參加采訪，受到老師批評(píng)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材，激發(fā)習(xí)作興趣。2.習(xí)作指導(dǎo)：習(xí)作指導(dǎo)部分主要是把事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，特別是要把自己的感受寫出來。為了突出學(xué)生把無形的、抽象的感受化為有形的、具體的東西，讓學(xué)生可以看得見、摸得著，我要求學(xué)生把自己身體的變化，想法的變化寫出來，這樣就可以表達(dá)出自己真實(shí)的感受。3.修改部分：學(xué)生修改習(xí)作時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)不知道怎么修改的現(xiàn)象，為此，我提出修改要求，把學(xué)生修改習(xí)作分為兩次進(jìn)行，每次提出具體要求，這樣就使學(xué)生把有限的時(shí)間、精力集中投入到修改中去。目標(biāo)專一，就能提高效率。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助積累的詞語把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過程中回憶自己的感受，并樂于與他人分享。過程與方法認(rèn)真審題，能敘述完整，抓住感受。情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材，激發(fā)習(xí)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了”等多個(gè)角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）回憶一下令自己心兒怦怦跳的事情，也可以讓爸爸媽媽或者小伙伴幫助自己一起回憶。（2）翻看自己珍藏的相冊(cè)，回憶、篩選引起你心兒怦怦跳的事情。2.多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，通過繪制“心跳圖”講清楚事情的經(jīng)過，寫出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了”等多個(gè)角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。3.學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過程一、情境引入同學(xué)們，每個(gè)人應(yīng)該都有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，生活中有些事或讓人激動(dòng)，或使人緊張，或令人擔(dān)憂……每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時(shí)，我們的心兒就會(huì)怦怦跳，相信你也一定有過這樣的體驗(yàn)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)令我們心兒怦怦跳的時(shí)刻，去感受當(dāng)時(shí)的喜悅、緊張、害怕……課件出示：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（激動(dòng)）第一次采訪他人（緊張）犯了錯(cuò)誤（害怕）……【設(shè)計(jì)意圖】教師談話，喚醒學(xué)生的記憶，從學(xué)校、家庭、上學(xué)途中等方面激發(fā)學(xué)生的記憶，關(guān)注當(dāng)時(shí)“心兒怦怦跳”的經(jīng)歷，為寫作打下基礎(chǔ)。二、審題指導(dǎo)這次習(xí)作的題目是“我的心兒怦怦跳”，寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。課件出示：1.同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先來說說自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說一說。2.教師用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤钡姆绞街v述自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中“心兒怦怦跳”的時(shí)刻。3.這樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，一起來說一說吧。過渡：是啊，我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂，我們每個(gè)人的喜怒哀樂都不一樣，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別的自己。你愿意讓大家更深入地認(rèn)識(shí)你嗎？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，是本次習(xí)作的起點(diǎn)。教師用引導(dǎo)句式講述自己的經(jīng)歷，給學(xué)生很好的示范，降低學(xué)生說話的難度。三、借鑒方法，嘗試寫作1.教師談話：好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，請(qǐng)同學(xué)們看下面的開頭和結(jié)尾，說說好在哪里。課件出示：好的開頭1.打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多……2.對(duì)我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會(huì)知道我每次表演前的心都會(huì)怦怦直跳，像這次我們學(xué)校的才藝節(jié)，我就出了“大亂子”。3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)心時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你緊張時(shí)，你的心兒也一定會(huì)怦怦跳吧！今天，我要向你說說我的“心跳經(jīng)歷”。好的結(jié)尾1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只要平時(shí)基本功扎實(shí)了，任何卷子都難不倒你！2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場面，我的心還怦怦直跳，仿佛又回到了那個(gè)心兒怦怦跳的時(shí)候。如果下次再參加比賽，我一定會(huì)信心倍增的!3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是怦怦地跳動(dòng)……預(yù)設(shè)：好的作文開頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的心。同時(shí)作文的開頭和結(jié)尾常?；ハ嗪魬?yīng)。2.習(xí)作提示：怎么寫能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？老師今天教你們一個(gè)寫出感受的妙招：那就是——從不同角度寫出自己的感受。（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂——羞慚（2）身體變了：頭昏昏的——手腳冰涼——后背汗?jié)n漬的（3）手腳動(dòng)了：手腳僵硬——手一會(huì)兒放在褲兜，一會(huì)兒放在胸前——手指靈活起來【設(shè)計(jì)意圖】在敘事中寫清楚感受是本堂課的重點(diǎn)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生從不同角度、用好詞佳句來寫清感受，讓寫作有支架，讓部分學(xué)生掌握的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為大家都可以運(yùn)用的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.修改習(xí)作，注意將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到作文中去。2.發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。3.學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長處。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次心靈之旅，完成了自己的習(xí)作，可是俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，大家愿意讓自己的習(xí)作更加出色嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，讀讀句子，看看是否通順，發(fā)現(xiàn)病句、標(biāo)點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)葐栴}，就要修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、自主修改課件出示要求：1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確，發(fā)現(xiàn)問題就要改正。2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言的感染力。學(xué)生按要求修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】修改前提出修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，讓學(xué)生愿意修改，學(xué)會(huì)修改，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。三、師生點(diǎn)評(píng)1.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，讓學(xué)生討論解決有語病的句子，給學(xué)生留下深刻的印象。2.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說出習(xí)作中的優(yōu)秀之處和不足之處。3.學(xué)生互相批改習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過體會(huì)閱讀的樂趣，體驗(yàn)閱讀帶來的驕傲和自豪感，懂得利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)去讀書，努力學(xué)習(xí)拼音并讀更多的書。讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣與積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。作文教學(xué)，要注意激發(fā)