Unit 1 Teenage life Reading for Writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)

Unit1TeenagelifeReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenagelifeReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1TeenagelifeReadingforWriting”為主題，結(jié)合人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，圍繞青少年生活這一主題，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握文本中關(guān)于青少年生活的描述，包括日常生活、興趣愛好、學(xué)校生活等。

②通過(guò)閱讀練習(xí)，能夠識(shí)別并分析文章中的關(guān)鍵信息和主題句，提高信息提取和歸納能力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，進(jìn)行寫作練習(xí)，描述自己的青少年生活經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下青少年生活差異的敏感性和理解力，以促進(jìn)跨文化交流。

②幫助學(xué)生克服在寫作時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙，如詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，提高寫作質(zhì)量。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀策略訓(xùn)練，如預(yù)測(cè)、推斷、對(duì)比等，提高閱讀效率和理解深度。

④激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦斜磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材（人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)）、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和語(yǔ)法工具

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于青少年生活的不同文化背景知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青少年生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為不同文化背景下的青少年有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青少年生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考不同文化中青少年的休閑活動(dòng)差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)成果，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青少年生活這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中青少年的圖片或視頻，引出“Unit1Teenagelife”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青少年生活的不同方面，如家庭、學(xué)校、社交等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的青少年生活經(jīng)歷，或進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)描述我的日常生活？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)青少年生活的多樣性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青少年生活的不同方面。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述青少年生活的英語(yǔ)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青少年生活的多樣性，掌握描述相關(guān)內(nèi)容的英語(yǔ)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫一篇關(guān)于自己青少年生活的英語(yǔ)短文，要求學(xué)生描述自己的日常生活、興趣愛好等。

提供拓展資源：推薦與青少年生活相關(guān)的英語(yǔ)書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、提供改進(jìn)建議等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)文章、觀看英語(yǔ)紀(jì)錄片等。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在寫作中遇到的困難，并提出如何提高的方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于青少年生活的英語(yǔ)知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理在“Unit1Teenagelife”這一單元中，教材圍繞青少年生活的主題，涉及多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯與短語(yǔ)

1.日常生活：

-Eatout：外出就餐

-Spendtime：度過(guò)時(shí)間

-Goshopping：購(gòu)物

-WatchTV：看電視

-Gotothemovies：去看電影

2.學(xué)校生活：

-Studyhard：努力學(xué)習(xí)

-Participatein：參與

-Dohomework：做作業(yè)

-Takeexams：考試

-Joinclubs：加入社團(tuán)

3.興趣愛好：

-Music：音樂

-Sports：運(yùn)動(dòng)

-Art：藝術(shù)

-Reading：閱讀

-Traveling：旅行

4.社交活動(dòng)：

-Makefriends：交朋友

-Gooutwith：與……出去玩

-Attendparties：參加聚會(huì)

-Havefun：玩得開心

-Talkwith：與……交談

5.表達(dá)方式：

-Iliketo...：我喜歡做……

-Ioften...：我經(jīng)常做……

-Ienjoy...：我喜歡……

-Iprefer...：我更喜歡……

-Whataboutyou?：你呢？

二、句型結(jié)構(gòu)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞第三人稱單數(shù)+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

2.一般過(guò)去時(shí)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞的過(guò)去式+表語(yǔ)

3.現(xiàn)在完成時(shí)：

-主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

4.一般將來(lái)時(shí)：

-主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

5.條件句：

-If+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式，主語(yǔ)+would/could/might/should+動(dòng)詞原形

-If+主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞的過(guò)去式，主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

6.感嘆句：

-What+形容詞/副詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞！

-How+形容詞/副詞+主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞！

7.疑問(wèn)句：

-一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？/Is/Are+主語(yǔ)+表語(yǔ)？

-選擇疑問(wèn)句：Which/What+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-特殊疑問(wèn)句：Who/Whom/Whose/Which/What+動(dòng)詞？

三、語(yǔ)法點(diǎn)

1.主謂一致：

-主語(yǔ)是單數(shù)，動(dòng)詞用單數(shù)形式；

-主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；

-集合名詞、名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞的數(shù)根據(jù)意義而不是形式。

2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、客觀事實(shí)或真理；

-一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果；

-一般將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

3.疑問(wèn)詞：

-用來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句的詞，如who、whom、whose、which、what、where、when、why、how等。

4.感嘆詞：

-用來(lái)表示驚奇、喜悅、憤怒、悲傷等情感的詞，如what、how、oh、aha等。

四、閱讀理解技巧

1.預(yù)測(cè)文章大意：通過(guò)文章標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞等，預(yù)測(cè)文章的大意。

2.快速閱讀：抓住文章的主要信息，了解文章的脈絡(luò)。

3.細(xì)讀：關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，理解文章的深層含義。

4.推理判斷：根據(jù)文章中的信息，進(jìn)行推理和判斷。

5.識(shí)別作者觀點(diǎn)：關(guān)注作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析文章的主旨。

五、寫作技巧

1.話題明確：圍繞文章主題展開，確保文章內(nèi)容與主題相關(guān)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：文章結(jié)構(gòu)要合理，層次分明。

3.詞匯豐富：使用多樣化的詞匯，避免重復(fù)。

4.句型多樣：使用不同的句型，使文章語(yǔ)言富有變化。

5.語(yǔ)言準(zhǔn)確：確保文章語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①青少年生活的不同方面：日常生活、學(xué)校生活、興趣愛好、社交活動(dòng)

②青少年生活的文化差異

③描述青少年生活的常用詞匯和短語(yǔ)

2.關(guān)鍵詞匯

①日常生活：eatout,spendtime,goshopping,watchTV,gotothemovies

②學(xué)校生活：studyhard,participatein,dohomework,takeexams,joinclubs

③興趣愛好：music,sports,art,reading,traveling

④社交活動(dòng)：makefriends,gooutwith,attendparties,havefun,talkwith

3.語(yǔ)法點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)

②一般過(guò)去時(shí)

③現(xiàn)在完成時(shí)

④一般將來(lái)時(shí)

⑤條件句

⑥感嘆句

⑦疑問(wèn)句

4.句型結(jié)構(gòu)

①