2024年春七年級(jí)生物下冊 14.2《保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)》說課稿 （新版）北師大版

2024年春七年級(jí)生物下冊14.2《保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)》說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)》為主題，通過結(jié)合七年級(jí)生物下冊相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物圈的重要性，理解人類與生物圈的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀，樹立人與自然和諧共生的理念。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析生物圈與人類生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證思考問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已學(xué)習(xí)過生物多樣性的概念、生物圈的組成和功能，對生態(tài)系統(tǒng)的基本原理有一定了解。這些知識(shí)為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對自然界充滿好奇，對環(huán)保問題有較高的關(guān)注度。他們具備較強(qiáng)的觀察、分析問題的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、形象為主，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對生物圈概念理解不夠深入，難以將生物圈與人類生活實(shí)際聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在分析生物圈保護(hù)問題時(shí)，可能缺乏辯證思維能力，難以全面、客觀地看待問題。此外，環(huán)保意識(shí)方面，部分學(xué)生可能存在觀念上的偏差，認(rèn)為環(huán)保與個(gè)人生活無關(guān)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（植物、動(dòng)物模型）、實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)生物下冊教材電子版、教學(xué)平臺(tái)資源庫。

3.信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、在線環(huán)保知識(shí)庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物圈的概念、組成和重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“生物圈對我們生活有哪些影響？”和“我們可以如何保護(hù)生物圈？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生的在線預(yù)習(xí)記錄或收集預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解生物圈的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過環(huán)保故事或現(xiàn)實(shí)中的生態(tài)破壞案例，引出“保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物圈的構(gòu)成、功能以及人類活動(dòng)對生物圈的影響，結(jié)合實(shí)例如森林砍伐、水資源污染等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同環(huán)境問題對生物圈的影響，并討論可能的解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物圈的保護(hù)重要性，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生物圈保護(hù)的調(diào)查報(bào)告或創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)任務(wù)，如制作生物圈保護(hù)的宣傳海報(bào)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)際操作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生物圈的奧秘》——介紹了生物圈的組成、功能以及生物多樣性保護(hù)的重要性。

《我們的地球——生物圈的守護(hù)者》——以圖文并茂的形式，講述了人類活動(dòng)對生物圈的影響，以及如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

《環(huán)保行動(dòng)指南》——提供了日常生活中可以實(shí)施的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

《自然與人類》——探討了人類與自然的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解生物圈的最新研究成果。

-組織學(xué)生開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、河流清潔等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物多樣性狀況，分析人類活動(dòng)對生物圈的影響。

-開展環(huán)保主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-生物多樣性的保護(hù)：介紹生物多樣性的概念、層次和重要性，以及生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

-生態(tài)平衡：闡述生態(tài)平衡的概念、影響因素以及人類活動(dòng)對生態(tài)平衡的影響。

-環(huán)境污染：分析水污染、大氣污染、土壤污染等環(huán)境問題的成因、危害和治理措施。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展的理念、原則和實(shí)現(xiàn)途徑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅具有環(huán)保意義的宣傳海報(bào)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-組織環(huán)保知識(shí)競賽：通過競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-開展環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

-研究家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境：讓學(xué)生以小組為單位，調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境狀況，提出保護(hù)措施和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解生物圈保護(hù)時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬生態(tài)系統(tǒng)破壞的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受生物圈的重要性，提高教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對生物圈保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入或缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)和小組合作，但總體上教學(xué)方式仍然較為單一，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識(shí)競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐