粵教版 信息技術必修1 2.1 獲取信息的過程與方法 說課稿

粵教版信息技術必修12.1獲取信息的過程與方法說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析粵教版信息技術必修12.1獲取信息的過程與方法，本節(jié)課內容與課本緊密相連，旨在讓學生掌握獲取信息的基本過程與方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過學習，學生將了解信息獲取的途徑、方法與技巧，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息獲取能力，學會運用多種方法有效搜索和篩選信息。增強學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力，使學生能夠在信息社會中正確使用信息技術，為終身學習和適應社會發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前已經接觸過計算機基礎知識和網絡使用的基本技能，如基本的鼠標和鍵盤操作、網絡瀏覽、文件管理等。對于信息檢索的基礎概念，如關鍵詞搜索、信息分類等，部分學生可能已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍表現出較高的興趣，尤其是在游戲、社交媒體等應用方面。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的自學能力和解決問題的能力，能夠快速掌握新技能。學習風格方面，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在獲取信息的過程中可能遇到的主要困難包括：對信息檢索技巧的掌握不足，難以有效篩選和評估信息的準確性；對信息過載現象的處理能力有限，難以從大量信息中找到所需內容；此外，部分學生可能對信息技術的學習缺乏足夠的耐心和毅力，容易在學習過程中產生挫敗感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解獲取信息的過程與方法，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享信息檢索的經驗和技巧，提高合作學習能力。

3.實驗法：引導學生進行信息檢索的實際操作，通過實踐加深對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示信息檢索的步驟和技巧，增強教學內容的直觀性。

2.在線資源：引入網絡搜索引擎的使用教程和案例，讓學生在真實環(huán)境中練習信息檢索。

3.教學軟件：運用信息檢索軟件進行模擬練習，提高學生的實際操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“獲取信息的過程與方法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何高效搜索網絡信息”、“如何評估信息的可靠性”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解獲取信息的基本概念和步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解獲取信息的過程與方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，為后續(xù)課程的學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實案例，如新聞報道中的信息檢索過程，引出“獲取信息的過程與方法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息檢索的基本步驟，如確定信息需求、選擇檢索工具、評估檢索結果等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的預習成果，并討論如何在實際操作中應用所學知識。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息檢索的基本步驟。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息檢索的過程與方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實際操作作業(yè)，如使用特定搜索引擎進行信息檢索，并要求學生提交檢索結果和分析報告。

-提供拓展資源：提供與信息檢索相關的書籍、網站和視頻資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息檢索知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《信息素養(yǎng)》作者：劉茲恒

本書詳細介紹了信息素養(yǎng)的概念、重要性以及如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)，對于學生提升信息檢索和利用能力具有重要意義。

《網絡信息檢索教程》作者：趙志榮

這本書系統(tǒng)地講解了網絡信息檢索的基本原理、方法和技巧，適合學生深入了解網絡信息檢索的各個方面。

《信息時代：技術與文化的交融》作者：李開復

本書從技術和社會文化的角度探討了信息時代的特點和影響，有助于學生認識到信息技術在現代社會中的重要作用。

《互聯(lián)網搜索與利用技巧》作者：張志勇

這本書介紹了各種搜索引擎的使用技巧和優(yōu)化搜索策略，對于提高學生信息檢索效率非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入學習信息檢索策略，如布爾邏輯檢索、高級檢索等，提高檢索效率。

（2）了解不同類型的數據庫，如學術數據庫、行業(yè)數據庫等，拓展信息獲取渠道。

（3）研究信息倫理和信息安全問題，培養(yǎng)正確的信息使用觀念。

（4）探索信息可視化技術在信息檢索中的應用，提高信息處理能力。

（5）參與信息檢索競賽或活動，提升實戰(zhàn)經驗。

（6）關注國內外信息檢索領域的最新研究成果，了解信息檢索技術的發(fā)展趨勢。

（7）結合自身專業(yè)，探索信息檢索在特定領域的應用，如醫(yī)學、法律、金融等。

（8）撰寫信息檢索相關的研究論文，鍛煉學術研究能力。

（9）組織或參加信息檢索培訓課程，提高自身綜合素質。

（10）分享信息檢索心得，促進同學之間的交流與合作。七、教學反思與改進教學是一項不斷探索和實踐的過程，每次課后，我都會進行深入的反思，以期在未來的教學中能夠做得更好。以下是我對本次“獲取信息的過程與方法”教學的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在課堂上對于信息檢索的實際操作掌握得還不夠熟練。在未來的教學中，我打算增加實際操作的時間，讓學生有更多的機會親自操作搜索引擎，通過實踐來加深對理論知識的理解。比如，我可以設計一系列的案例，讓學生在課堂上進行信息檢索的實戰(zhàn)演練，然后根據他們的操作過程進行點評和指導。

其次，我發(fā)現部分學生對信息檢索的技巧理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，讓學生通過小組合作來共同探討如何更有效地檢索信息。例如，我可以讓學生分析不同類型的搜索結果，討論如何識別高質量的信息源。

此外，我也注意到在講解信息檢索的基本步驟時，有些學生顯得比較迷茫。為了改善這一點，我打算在講解過程中更加注重邏輯性和條理性，同時使用圖表或流程圖來輔助教學，幫助學生更好地理解信息檢索的過程。

在教學手段上，我發(fā)現多媒體教學手段的應用對于提升學生的學習興趣和參與度起到了積極作用。因此，我將繼續(xù)利用多媒體課件、在線資源和互動軟件等工具，使教學內容更加生動有趣，同時提高教學的互動性和趣味性。

在課后反饋方面，我打算通過以下方式來收集學生的意見和建議：

-設計簡單的教學效果評估問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課程內容的滿意度以及需要改進的地方。

-安排課后交流時間，鼓勵學生向我提出問題或分享他們的學習心得，這樣我可以直接了解他們在學習過程中遇到的困難和困惑。

針對可能出現的改進措施，我有以下幾點計劃：

-對課程內容進行適當的調整，確保知識的全面性和實用性。

-加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

-定期檢查學生的學習進度，對學習有困難的學生提供個別輔導。

-關注信息技術的發(fā)展趨勢，將最新的檢索技術和工具引入課堂。八、內容邏輯關系①獲取信息的過程：

①.1信息需求確定

-關鍵詞：需求分析、信息目的、檢索目標

①.2選擇檢索工具

-關鍵詞：搜索引擎、數據庫、檢索系統(tǒng)

①.3運用檢索策略

-關鍵詞：布爾邏輯、檢索式、檢索技巧

①.4評估檢索結果

-關鍵詞：信息質量、準確性、可靠性

②信息檢索的方法：