《神奇的樹葉》（說課稿）皖教版三年級上冊綜合實踐活動

《神奇的樹葉》（說課稿）皖教版三年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《神奇的樹葉》（說課稿）皖教版三年級上冊綜合實踐活動，本節(jié)課以樹葉為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的奇妙之處。通過實踐活動，讓學(xué)生了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長過程等知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生對自然界中樹葉的觀察興趣，提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

2.實踐與操作：通過動手操作，學(xué)習(xí)樹葉的制作與創(chuàng)作，提升學(xué)生的動手實踐能力。

3.創(chuàng)意與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)審美。

4.合作與交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人分享和交流。

5.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的細節(jié)，如顏色、形狀、脈絡(luò)等，以培養(yǎng)細致觀察的習(xí)慣。

2.重點在于通過實踐活動，讓學(xué)生動手制作樹葉工藝品，提升動手操作和藝術(shù)創(chuàng)造力。

難點：

1.難點在于讓學(xué)生理解樹葉的生長過程和生態(tài)價值，建立對自然的敬畏之心。

2.難點在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們將樹葉與美術(shù)、手工等學(xué)科知識相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學(xué)生直觀了解樹葉的特征，激發(fā)觀察興趣。

2.設(shè)計互動性強的實踐活動，如樹葉拼貼畫、樹葉書簽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3.結(jié)合科學(xué)知識講解，引導(dǎo)學(xué)生理解樹葉的生長過程，增強環(huán)保意識。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提供多種創(chuàng)作材料和工具，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的創(chuàng)意表達。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《神奇的樹葉》活動手冊，內(nèi)含觀察記錄表和創(chuàng)意設(shè)計模板。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹葉標(biāo)本、干濕樹葉圖片、樹葉生長周期視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙、樹葉模具等手工制作材料。

4.教室布置：設(shè)置觀察角，放置樹葉盆栽，布置小組合作區(qū)，確保操作空間。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《神奇的樹葉》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的樹葉，記錄不同樹葉的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞樹葉的結(jié)構(gòu)和生長，設(shè)計問題如“樹葉的脈絡(luò)有什么作用？”“樹葉是如何進行光合作用的？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級群消息和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，了解樹葉的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身觀察，思考并提出問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解樹葉知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“樹葉的變化”為主題，通過展示樹葉在不同季節(jié)的圖片，引出課題。

講解知識點：講解樹葉的結(jié)構(gòu)、生長周期和光合作用等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計“樹葉拼貼畫”活動，讓學(xué)生動手制作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼貼畫活動，體驗樹葉的運用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解樹葉的知識點。

實踐活動法：通過拼貼畫活動，讓學(xué)生在實踐中掌握樹葉的運用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解樹葉的知識，掌握樹葉的運用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集不同種類的樹葉，并記錄其特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生收集樹葉，記錄特點，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主收集和記錄，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)法：通過推薦資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.實踐操作能力的增強

學(xué)生在本節(jié)課中參與了樹葉拼貼畫等實踐活動，通過動手操作，掌握了樹葉的制作技巧。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生收集不同種類的樹葉，并記錄其特點，進一步提升了實踐操作能力。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉、制作樹葉工藝品等活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生在拼貼畫創(chuàng)作過程中，嘗試將樹葉與美術(shù)、手工等學(xué)科知識相結(jié)合，創(chuàng)造出富有個性化的作品。

4.環(huán)保意識的培養(yǎng)

在講解樹葉的生長過程和生態(tài)價值時，學(xué)生了解到保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生收集樹葉并記錄特點，體現(xiàn)了對自然資源的珍惜和保護。

5.合作交流能力的提高

在小組討論和拼貼畫制作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人分享和交流。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，從而提高了合作交流能力。

6.知識點的掌握

（1）樹葉的結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠描述樹葉的基本結(jié)構(gòu)，如葉片、葉柄、葉脈等，并了解它們的功能。

（2）樹葉的生長周期：學(xué)生能夠描述樹葉的生長過程，包括發(fā)芽、生長、成熟、凋落等階段。

（3）光合作用：學(xué)生能夠解釋光合作用的過程，了解樹葉如何利用陽光、水和二氧化碳合成有機物。

（4）樹葉的生態(tài)價值：學(xué)生能夠認識到樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的重要角色，如凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等。

7.綜合素質(zhì)的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在觀察能力、實踐操作能力、創(chuàng)意思維、環(huán)保意識、合作交流能力以及知識掌握等方面取得了良好的成果。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會需求，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個亮點。首先，我采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料提前了解樹葉的基本知識，這讓他們在課堂上有了更多的主動權(quán)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的觀察能力和獨立思考能力。其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論和拼貼畫制作等實踐活動，這些活動讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會了合作和交流，同時也鍛煉了他們的創(chuàng)意思維。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解樹葉的光合作用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為講解不夠生動，或者是因為學(xué)生對這個知識點本身就有一定的難度。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識點的講解方式，盡量用形象生動的方法去解釋復(fù)雜的概念。

首先，從知識掌握的角度來看，學(xué)生們對樹葉的結(jié)構(gòu)、生長周期、光合作用等知識點有了更深入的理解。他們能夠描述樹葉的基本結(jié)構(gòu)，解釋光合作用的過程，這表明他們在知識層面上有了明顯的進步。

其次，從技能培養(yǎng)的角度來看，學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)意思維得到了鍛煉。他們在制作拼貼畫的過程中，不僅學(xué)會了如何使用剪刀、膠水等工具，還嘗試了不同的創(chuàng)作方法，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。

最后，從情感態(tài)度的角度來看，學(xué)生們對自然有了更多的敬畏之心。他們在觀察樹葉、收集樹葉的過程中，體會到了大自然的神奇和美麗，這無疑是對他們情感態(tài)度的一種積極影響。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們不善于表達自己的觀點，或者是因為缺乏團隊合作的意識。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

1.在講解復(fù)雜知識點時，我會嘗試用更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、游戲互動等，以提高學(xué)生的理解程度。

2.在課堂活動中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

3.對于表現(xiàn)較為被動的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的潛力。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得更大的進步。八、板書設(shè)計①樹葉的基本結(jié)