廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 3.1 分子和原子說課稿1 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路以“分子和原子”為主線，通過實驗探究和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的基本概念，認(rèn)識它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。通過實驗現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。同時，注重與課本知識的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實踐活動中加深對課本知識的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提升觀察能力和實驗技能。增強科學(xué)思維能力，通過分子和原子概念的學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯推理和模型構(gòu)建能力。強化社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和追求。重點難點及解決辦法重點：

1.分子和原子的概念及其區(qū)別。

2.分子、原子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

難點：

1.理解分子、原子在不同物質(zhì)中的行為差異。

2.應(yīng)用分子、原子理論解釋物質(zhì)性質(zhì)的變化。

解決辦法：

1.通過實驗演示和現(xiàn)象觀察，幫助學(xué)生直觀理解分子、原子的概念。

2.利用模型構(gòu)建和類比法，幫助學(xué)生突破理解分子、原子在物質(zhì)中的行為差異。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用分子、原子理論解釋物質(zhì)性質(zhì)變化，提高實際問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分子和原子概念相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于觀察分子和原子性質(zhì)變化的實驗器材，如顯微鏡、電子顯微鏡等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組實驗和討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣等，提出問題：“這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧物質(zhì)的組成和性質(zhì)，為分子和原子的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解分子和原子的概念、性質(zhì)以及它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-舉例說明：通過具體例子，如水分子、氧氣分子等，幫助學(xué)生理解分子和原子的特點。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探究分子和原子在不同物質(zhì)中的行為差異。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行實驗，觀察分子和原子在不同條件下的行為變化，如溶解、蒸發(fā)等。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗順利進行。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：收集實驗數(shù)據(jù)，分析分子和原子在實驗中的表現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

5.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-學(xué)生活動：結(jié)合生活實例，應(yīng)用分子和原子理論解釋物質(zhì)的性質(zhì)變化。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：及時批改作業(yè)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分子和原子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察和思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解分子和原子在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

9.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解分子和原子的概念，區(qū)分分子和原子的特點，掌握它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生在實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、規(guī)律總結(jié)等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠運用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)觀點。

3.實踐能力：學(xué)生在分組實驗中，親自動手操作，學(xué)會了使用實驗器材，掌握了實驗技能，提高了實踐能力。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒎肿雍驮拥睦碚撝R應(yīng)用到生活中，解釋物質(zhì)的性質(zhì)變化，提高了解決實際問題的能力。

5.合作與溝通能力：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享觀點，溝通意見，提高了團隊合作與溝通能力。

6.主動探究精神：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了主動探究的精神，愿意主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)分子和原子知識，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，增強了社會責(zé)任感，樹立了正確的科學(xué)價值觀。

8.學(xué)習(xí)策略與方法：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了如何通過觀察、實驗、分析等方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，增強了自信心。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主查閱資料，了解分子和原子在科學(xué)研究中的應(yīng)用，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天上了“分子和原子”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯的。學(xué)生們對于分子和原子的概念并不是很陌生，通過這樣的方式，他們能夠很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的化學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出分子和原子的結(jié)構(gòu)圖時，學(xué)生的注意力明顯集中了。他們對于這些抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于分子和原子的區(qū)別還是有些混淆，這說明我在講解時可能需要更加細致。

在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生運用圖表來記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。這個過程對于一些學(xué)生來說是比較困難的，因為他們需要從實驗中提取信息，并將其轉(zhuǎn)化為圖表。我發(fā)現(xiàn)，對于那些在數(shù)學(xué)方面比較弱的學(xué)生來說，這個過程尤其具有挑戰(zhàn)性。因此，我決定在下節(jié)課中增加一些數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)，幫助他們更好地完成數(shù)據(jù)分析。

課堂總結(jié)部分，我嘗試用簡潔的語言概括了本節(jié)課的重點內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于總結(jié)部分的理解程度參差不齊，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出重點，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我