小學語文六年級上冊第三單元綜合測試題附答案解析（三）

小學語文六年級上冊第三單元綜合測試題附答案解析（三）

一、單選題

1.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A.頃斜疲倦沮喪技高一籌

B.磁場抵御干躁忘乎所以

C.抽屜橡皮班點呆頭呆腦

D.類似猜測晝夜念念有詞

2.下列劃線點字注音沒有錯誤的一項是（）

A.豁開(hub)又腿（ch豆）物道(gui)竇爾敦（dun）

B.迨海(chWng)氣氛（比n）海盜（d魚。）厭氧（yang）菌

C.一縉（1宿）儼然(y'n)屢戰(zhàn)值0）金箍（gu）棒

D.鰲頭信o）輪厘(gu6)廢墟(xti)納（na）鞋底

3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。（填序號?/p>

周末,我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界，有色彩斑斕的金魚

A,有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發(fā)著陣陣清香。

B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。

C.有歡快歌唱的小鳥,有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快地歌唱。

4.下面說法不正確的一項是（）o

A,《竹節(jié)人》全文都為我們詳細介紹了竹節(jié)人的制作和操作方法

B.地球之外是否有生命存在，是人類還在探索的宇宙之謎

C.《故宮博物院》的四個材料從不同角度介紹了故宮的相關情況

D.閱讀時要先想想閱讀目的，再選擇合適的閱讀方法

5.下列下劃線漢字注音全部正確的一組是（）。

A.風靡（mi）裂縫(feng)鮮(xian)見M⑶）鞋帶

B.縫(feng)補儼(yan)然哄(hOng)鬧悻（xing）悻然

C.頹(tuf)然輪座(kud)模（mu）樣隕(yun)石

D.沙漠（md）模（m6）特廢墟（xu）氣氛（麗）

6.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A.觀膜起源B.斑點幅射

C.疲倦神秘D.列縫幸然

7.下列詞語中下劃線字讀音不正確的是（

A,著陸(zhu6)B.隕石(1U)

C.紫禁城（jin）D.湛藍(shen)

8.“一到霧短天，空氣就變得很不新鮮”中“新鮮”的意思是（）。

A.沒有變質，也沒有經(jīng)過腌制、干制等

B.新奇，稀罕

C.（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類氣體

D.（事物）出現(xiàn)不久

9.下列詞語中的“望”字與“聲望”的“望”意思相同的一項是（）。

A.厚望B.德高望重C.期望D.望聞問切

10.下列成語中下劃線字解釋錯誤的一項是（）o

A.別出心裁：裁剪。

B.技高一爰：計數(shù)的用具，多用竹子制成。

C.弄巧成拙：（形）笨。

D,全柱貫注：（精神、力量）集中。

11.下列下劃線字注音沒有錯誤的一項是（）0

A.豁開(hud)區(qū)腿（ch豆）軌道(gul)

B.滄海(chang)氣氛(fen)海盜(dao)

C.一縉(liu)於然(yan)廛戰(zhàn)（ao）

D.鰲頭(ao)輪座(guo)廢墟（xu）

12.選擇正確的答案，把序號寫到括號里。

（1）下列下劃線字讀音全部正確的一項是（）。

A.風靡(mi)痙瘩（ge）輻射（fu）

B.軌道(gui)廢墟（xu）損集(zuan)

C.海盜(dao)挨揍(cou)分析（xT）

D.矗立(chu)培養(yǎng)(pei)氣氛(fen)

（2）下列詞語中下劃線字的意思解釋錯誤的一項是（）。

A.井然有莊（次序）B.滄海一粟（谷子，即大米）

C.虎視眈眈（注視的樣子）D.別出心裁（另外）

（3）下列句子中下劃線詞的運用，錯誤的一項是（）。

A.這次辯論比賽，經(jīng)過一節(jié)課的辯論，我們兩隊勢均力敵，可最后還是我方技高一籌,拿下了

冠軍。

B.火星和地球迥然不同,火星表面沒有空氣，也沒有水，雖然都是圍著太陽轉動，但兩者性質

卻完全不一樣。

C.埃及胡夫金字塔修的非常好，墻壁嚴絲合縫,就像是一整塊石頭。

D,看他威風凜凜,談吐不俗，一定是一位有為的年輕人。

（4）下面選項中關于《春日》的理解有誤的一項是（）<>

A.“東風”又指春風。

B.“等閑”的意思是輕易，尋常，隨便。

C.《春日》的作者是唐朝朱熹。

D.這首詩表達了作者時春天的喜愛和贊美。

（5）下列說法錯誤的一項是（）o

A.《竹節(jié)人》通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也芻己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與

議論，表現(xiàn)了上學的樂趣，表達兒童的喜悅與滿足。

B.《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文。

C.《故宮博物院》一文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建

筑及其布局和功用。

二、詩歌鑒賞

13.默寫古詩在完成練習。

《觀書有感》

這首詩告訴我們學習如同汲取源頭活水，這樣才能不斷的充實自己。作者是我國歷史上著名的儒

學家和教育家朱惠，人稱儒學“二圣他編訂了歷史上的“四書”，四書是指《》

《》《》《》。

三、判斷題

14.判斷下列說法的對錯。

（1）《竹節(jié)人》中，竹節(jié)人是用毛筆桿截成一截長的和八截短的，再用線穿在一起做成的玩具。

（2）《宇宙生命之謎》中，人們證實了宇宙中沒有其他存在生命的天體。

（3）《故宮博物院》的材料一中介紹了故宮的三大殿，進了天安門就來到了三大殿。

四、填空題

15.給下列句子選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

因為……所以……只要……就......不但……而且……雖然……但是……

（1）人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命,仍然相信遙遠的太空存在

著生命。

（2）一有機會，他招呼大伙兒來觀摩。

（3）地球和火星的傾角相差無幾，兩者晝夜長短相近。

（4）按照梁九的木模型完成了太和殿的結構搭建，每一個木件安裝上去都嚴

絲合縫。

16.讀句子，寫字、詞。

（1）他突然dUn在地上，看起來很jii喪的樣子。

（2）很多人都聽說過“chGnge奔月”這個故事。

（3）冬天的天氣非常干Wo,大家要經(jīng)常給皮膚補水。

（4）他渾身長滿了geda肉。

17.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）勝日尋芳泗水濱，。,萬紫千紅總是春。（宋?朱

熹《春日》）

（2）《竹節(jié)人》寫了自己動手、的快樂，以及上課玩時被老師沒收

后看到老師的故事；《宇宙生命之謎》介紹了科學家探索

的艱難歷程；《故宮博物院》的材料一主要介紹了故宮的主要建筑及布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建

筑群規(guī)模的藝術風格。

18.下面每組中都有錯別字，找出來，并改正在橫線上。

(1)前攻盡棄威風凜凜叱咤風云得意揚揚

弄巧成拙黑虎掏心虎視耽耽大步流星

(3)怒氣沖沖赫赫偉績一無所獲全神慣注

(4)忘乎所以心滿意足化為鳥有嚴絲合縫

19.在句子中下劃線字的正確讀音下面畫上橫線。

（1）羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削（xuexiao）的臉。

（2）小船漂泊（bopd）在湖洎（bopo）里。

（3）這兩件瓷器模（milmo）樣很相似，像是由一個模（mumo）__________型做

出來的。

20.先補全詞語，再按要求作答。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

巧奪（惟惟）

輕曼流水

龍睛妙筆

繞梁如生

（2）形容聲音悅耳動聽的詞語是、o

（3）解釋括號的詞語：o

（4）寫出三個帶動物名稱的詞語：、、o

21.看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、整潔、美觀。

科學家為了尋找地外生物進行了大量的Hlun分析和guAnce研究。人們曾

經(jīng)chice火星上有生命存在，但在給它向ishe了很多照片并進行了進一步k&o

chd之后，發(fā)現(xiàn)火星既不能diyu紫外線又沒有cichang.............這些yTn

sO都表明在火星上生命難以存在。

22.把詞語補充完整，并選詞填空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

大步_________星_________氣沖沖別出心_________技高一_________

化為—______有嫦娥—____月________海__________嚴_________

合

_然有序煙霧___一_繞_______然不同一無所_________

（2）人們地走進了電影院。

（3）他們雖然出身于相似的家庭，但是性格卻o

（4）媽媽地拿著苕帚要找亮亮算賬，見亮亮正在幫隔壁李奶奶提水，她的怒氣頓

時。

23.讀拼音寫詞語。

tuirandiaokejusangjigaoyichou

shangweiqTngxiecichangcanghaiyisu

24.先將下面的四字詞語詞語補充完整，再填空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

A.脫而出B.無幾

C.不安D.不倦

E.大名F.節(jié)縮

（2）E中所填漢字的意思是。

（3）上面的四字詞語中、和結構相同，這樣的四字詞語還

有、。

（4）選詞填空。（只填序號）

①這位的演員就已經(jīng)深居簡出了。

②船員們自抵達災區(qū)以來一直地工作，以確保將所有現(xiàn)有資源及時地運到岸上。

25.讀拼音，寫詞語。

1!lunxiangpiganzaoweifenglinlin

kuwdishamobandiAnbiechuxTncai

26.把四字詞語補充完整，并選詞填空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

不倦眾星雀無聲

不安大名脫而出

（2）形容人的名氣非常大時，我們可以用;做事很投入，廢寢忘食，可以

用;考試時，大家專心致志做題，教室里可以用來形容；形容內(nèi)心很

不安時，可以用o

27.填空。

（1）紫禁城的三大殿指的是、、O

（2）乾清宮是皇帝、的地方，后來還在這里接見外國使

節(jié)。

（3）金星是一顆、,的行星。

（4）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。，<,

28.照樣子寫詞語。

（1）怒氣沖沖（ABCC）：____________________________

（2）呆頭呆腦（ABAC）：____________________________

（3）晝夜（反義詞構成）：

（4）枯萎（近義詞構成）：

29.漢字起跑線。

事物的界限其實并沒有想象中的那么分明，哪怕zh6uye之間的更替都有模糊的1面

kud所以你的小心思最后帶來的是bi6chuxTncai還是n6ngqiao

chengzhuo?我拭目以待。

五、默寫

30.完成課文及古詩（詞）填空。

（1）勝日尋芳泗水濱，O,萬紫千紅總是春。——

侏侏熹《春日》

（2）但愿人長久，o——［宋］蘇軾《水調(diào)歌頭中秋》

（3）,北斗闌干南斗斜。［唐］劉方平《月夜》

（4）天階夜色涼如水，o——［唐］杜牧《秋夕》

六、語言表達

31.按要求，寫句子。

（1）戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。（修改病句）

（2）人們注視著動靜。（擴句）

（3）小星星在夜空中閃爍。（改擬人句）

（4）縮句。

①科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

②意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的安環(huán)形山和暗的斑點。

③足夠的光和熱為生命體提供能源,

32.按要求寫句子。

（1）生命存在至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，二是必要的水分，三是適當成

分的大氣，四是足夠的光和熱。（仿寫句子）

（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改成反向向）

（3）金星是一顆缺氧缺水、表面溫度極高，不可能存在生命的行星。（縮寫句子）

33.按要求改寫句子。

（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

①改陳述句：____________________________________________________

②改感嘆句：________________________________________________________

③改反問句：____________________________________________________________

（2）我怎么敢和都督開玩笑？（改為陳述句）

（3）我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定句）

（4）這本書是你的。（改為反問句）

（5）我時常懷著深深的感謝之情，思念著張老師。（縮句）

（6）風吹小樹。（請擴句，要擴充兩處以上）

（7）昨天傍晚下了一夜的大雪。（修改病句）

34.按要求改寫句子。

（1）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（寫一個人

入迷的樣子）

（2）在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。（縮句）

（3）為了揭開火星神秘的面紗，使科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。（修改病

句）

（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）

（5）建立了赫赫偉績，屢戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被他一把抓去了。（改為“把”字句）

35.按要求完成下列句子練習。

（1）盡管兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了。（修改病句）

（2）地球之外的太空中是查有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。（用下劃線詞語造句）

（3）故宮博物院是明清兩代的皇宮，故宮博物院是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。

（用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合成一句話）

七、綜合題

36.積累運用。

（1）默寫宋代詩人朱熹的《春

日》：，0,

O其中，飽含哲理的名句是：“,?！?/p>

（2）假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個小時的電視節(jié)目，你將會用什么樣的理由來說服

她？

八、語段閱讀

37.閱讀語段，回答問題。

哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的

過程之后,認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百

五十遏氏度之間;二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水,也就沒

有生命;三是適當成分的大氣,（）已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,（）氧氣和二氧

化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽

時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，陽

光輻射和云層造成的“溫室效應''，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和

海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度，因此，也不可能有生命存在。

（1）選擇合適的關聯(lián)詞填在文中的括號里。

即使……也……因為……所以雖然……但……

（2）選文第1自然段用先后的方法，讓我們知道有生命存在的天體必須具備

的條件。

（3）有生命存在的天體必須具備的條件是（）。

A,適宜的溫度，零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間。

B.必要的水分。

C.適當成分的大氣。

D.足夠的光和熱。

（4）根據(jù)選文內(nèi)容判斷對錯。

①水星上溫度過低，所以不可能存在生命。

②金星是一顆高溫、缺氧、缺水的行星，也不可能有生命存在。

③木星、土星、天王星和海王星,它們的表面溫度過高，所以不適合人類生存。

38.課內(nèi)閱讀

①哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的

過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50?150c之間；二是

必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適

當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的

存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

②根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝

向太陽的一面表面溫度達到300?400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的

行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土

星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140C,因此，也不可能有生命存

在。

（1）片段主要從和

兩方面介紹了宇宙生命之謎。

（2）第①段提到“條件”有四個：適合生物生存的溫度、、

和。

（3）水星上存在生命嗎？為什么？片段中哪句話能給出答案？

（4）第②段中“它們的表面溫度，一般都低于-140℃”中的“一般”一詞能否刪去？為什么？

九、現(xiàn)代文閱讀

39.閱讀短文，回答問題。

三十年的重量

①時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚

至夸張地說,他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、

虛飄飄。

②實在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進來一個蒼老的聲音。得對方報清了名字，我不由自

主握著話筒站起身來:那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說,30年前的春節(jié)，我

曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說:“你們

能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?''老人的聲音，誠懇得有點顫抖。

③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許

多出色的學者。記得初中一年級教我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直

有一種奢侈感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學

的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在

舊書店里見到他在青年時代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他

教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了,

課程內(nèi)容越講越深,而且專挑一些特別卷的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分尷尬?/p>

我在心中抱怨:穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢!后

來終于想通:這便是學者，半點技巧也不會。

⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著

感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不

順心。到放寒假,終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買

不起賀年片的，只能湊兒張白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師

家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁囁地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日

的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是畫得多一點，我負責寫字。

不管畫什么，寫什么,也超不過十多歲的中學生的水平。但是,就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一

位長者的心扉，把30多年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印

有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選

出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫

幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送穆尼老師手上。

⑧老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈,只得用兩只中年人的

手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩

個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。

⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說:記住，你們或許已

在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

(1)第①段中寫“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”,作者意欲說明什么？

(2)第④至第⑥段在記敘的順序上屬于哪種記敘方法？

(3)第④段中記敘了一件什么事?表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質？

(4)如何理解第⑧段中的“感悟到某種跨越時空的人間至情”？

(5)下列表述不正確的選項是()

A.第②段中“老人的聲音，誠懇得有點顫抖”表現(xiàn)了穆尼老師索要賀年卡片的熱切心情

B.為老師補一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙的歲末活動中最有

意義的一件事

C.第④段中作者列舉幾位中學時代老師的學識的目的是表達自己的自豪和自得之情。

D,第⑤段開頭一句在結構上有承上啟下的作用。

E.“三十年的重量”這一標題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。

40.課內(nèi)閱讀

①我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大

家看了有趣，很快就能風靡（mimi）全班，以至全校。

②那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁（huohud）開的裂縫，像黃河長江B,一

不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

③仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。C

④將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗

了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱''齊天小圣"，四個字歪歪斜

斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑥找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤釣）。把“金鉤

大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

⑦用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一緡紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個

更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

⑧破課桌，儼然一個叱（咤詫）（zh&cha）風云的古戰(zhàn)場。D

⑨還有同學，想,給竹節(jié)粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。

一有機會，便招呼大伙兒來觀摩。誰知,中看不中用，沒打幾個回合，那

粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對方大呼勝利。

⑩黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

?咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有

詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

（1）在文中括號里選擇正確的讀音或字。

（2）文中空白處應填入的成語依次是（）。

A.弄巧成拙B.別出心裁C.技高一籌D.得意揚揚

（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞:

A.找近義詞：盛行絞盡腦汁

B.找反義詞：陳舊沉默寡言

（4）第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于寫法，這樣寫的好處

是。

（5）從句式和標點符號兩方面分析第10、11兩個自然段的表達效果。

（6）第12自然段主要抓住老師的、、進行描寫，這樣寫的好處

是。

（7）對文中ABCD四處句子，批注有誤的一項是（）。

A.“我們小時候”的物質條件不夠好，不像現(xiàn)在，玩具的品種多，而且人們也有錢買。而那時的

玩具“只能自己做

B.運用比喻的修辭手法，把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊，有幽默的

效果。

C.對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜

愛。

D.運用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等?！岸啡ぁ敝傅氖峭?/p>

竹節(jié)人的兩個同學打鬧。

（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？

41.課外閱讀

父愛晝夜無眠

父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”

得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)

病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他

沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既

出，頃覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，

紅得即將崩（kui）,但他終于什么話也沒說。

第二天，我睡到下午4點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房

門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友?？磥?，雖然我的話沖撞了

父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，

沒讓池為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費

慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易

嗎？咋為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養(yǎng)精蓄（rui）。我覺得這并不過分。

父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近

在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許

多。我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的

住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗

澡。霧氣（1法0）繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴

客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取

報（ch。。時，我們的目光相遇了?！鞍职郑　蔽沂暯辛顺鰜?，驚得所有浴客把目光投向我們父

子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠點兒，不會讓你

碰見丟你的臉，哪料到這么巧……

朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱

愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫懽鳎箯奈戳?/p>

意父親的房間沒有鼾聲！

我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室

整夜開放，生意很好，他已攢了1000多元了，“我想幫你早點兒把房債還上?！?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤??？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上

躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢？我

說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼

睛。

好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經(jīng)常幫我擦背呢。”

父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛

的山岡。

（1）看拼音寫漢字。

崩kulliao繞養(yǎng)精蓄rul報choii

（2）解釋下列詞在文中的含義。

一氣呵成——____________________________

落英繽紛——

（3）仿寫比喻句。

如果說母愛如涓涓細流，那么父愛猶如

（4）對于父親睡覺時“鼾聲如雷"，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對父親什么樣的態(tài)

度？

（5）有一天，當“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養(yǎng)時，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)

出父親怎樣的思想感情？

（6）當朋友問“這真是你的父親嗎？”時，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？

（7）你的父親肯定也類似于文中的父親，平時對你關心、愛護，能舉個例子嗎？

42.課外閱讀

系在風箏線上的童年

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，

偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙"，正是放

風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，

是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化

掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，

卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指

教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知

曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。

④我們偷偷找來竹蔑，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹子放到火

堆上烤了，再彎成弓似的和粘轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態(tài)

各異的風箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的

桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大

團大團的作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來的可不容易呢，是我們

這些“男子漢”低三下四、求爺告奶,甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐殂”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風箏！全是風箏！這些大大小小造型

生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邈的大道旁，澈潮的堤塘邊冉冉升起一被底下幼稚的歡聲笑語

吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉

了。

⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴偷偷溜出來一

嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊——但不去有墳主的地方，雖說不怕，可終究有些煞風景。風

箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便

像飛磯尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但

是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆

顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小

伙伴們絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥

下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越

遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已經(jīng)悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我

常常迨回那逐漸遠去的記憶。

⑨啊，我的鵝黃色的童年！

（選文有刪改）

（1）本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候①、②兩件事。

答：①②

（2）閱讀第⑤段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現(xiàn)的。

答：_________________________________________________________________________________

（3）第⑦段文字中，有許多句子寫的傳神精妙。試選取一句進行賞析。（字數(shù)100字以內(nèi)）

答：_________________________________________________________________________________

43.課內(nèi)閱讀。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，

向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層

的行星，陽光福（fufu）射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存

在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏

度，因此，也不可能有生命存在。

太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉一圈是

23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分：地球自鼓（zhuNnzhu立n）軸與公轉軌（gui

gui）道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且

也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線

條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這

是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。

(1)給選文中的下劃線字選擇正確的讀音。

(2)在選文中找出下面詞語的近義詞。

唯獨一：_________相像_

(3)讀選文，判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①科學家經(jīng)過分析研究，得出結論：太陽系中唯一存在生命的星球是火星。

②火星與地球有不少相似之處，因而可能存在生命。

③太陽系中的其他星球表面溫度都比地球低，因而不存在生命。

(4)分別寫出選文的兩個自然段的段意。

44.課外閱讀

買饅頭

①家后面市場里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結實，有濃烈的麥香。

②每天下午四點，饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠

掀開。

③掀開饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四

溢了。

④差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷、包于就全賣光了，那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門

說：“各位老鄉(xiāng)！今天的饅頭全賣光了，明天清早，謝謝各位捧場.”

⑤買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。

⑥山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。

⑦我曾問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣呢？

⑧他說：“俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了，而且，賺那么多錢干什么？錢只

要夠用就好。

⑨我只要有空，也會到市場去排隊，買個黑麥饅頭，細細品嘗，感覺到在平淡的生活里也別有滋

昧。

⑩有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學生，

也有西裝筆挺的白領階級。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場乞討的

乞丐，也來排隊買饅頭。(確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了.)

?這么多生活完全不同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感：在

這個世界上，我們因角色不同而過著相異的生活，當生活還原到一個基本的狀態(tài)，所有的人的生活

又是多么相似：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。

?我們也皆能品嘗一個饅頭如品嘗人生之味，只是或深或淺，有的粗糙，有的細膩。

我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。

?就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過半生，漂泊到這小島上賣饅頭，這種人生之旅并不是他

少年時代的期望，其中有許多悲苦與無奈。可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有看歡喜

的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。

?每天看年近七旬的老人開蒸籠時，我就看見了生命的慶喜與熱望。

?生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，這是多么的好！多么的值得感恩！

（選自《林清玄散文作品集》，有改動）

（1）通讀全文，你認為作者為什么那么喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭？請分點概述。

（2）將下面一段文字插入原文，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

但不論如何，生活的本身是值得慶喜的吧！

A.⑩?段之間B.??段之間C.?⑥段之間D.??段之間

（3）本文語言清新樸實，但不乏生動形象的句子。請賞析第13段中的畫線句。

（4）根據(jù)上文與下面的鏈接資料，說說我們應該持有怎樣的人生態(tài)度。

資料鏈接：農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質。窮人買一個饅頭果腹，知道同樣

的五塊錢在何處可以買到最好品質的饅頭，是生活品質。家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到

最好吃的豆腐，是生活品質。

（選自《求好》，作者林清玄）

45.課內(nèi)閱讀。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源

的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至

零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，

沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，（）已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生

存，（）氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提

供能源。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，

向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層

的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、

土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度，因此，也

不可能有生命存在。

（1）選擇合適的關聯(lián)詞填在文中的括號里。

即使……也……因為……所以……雖然……但……

（2）選文第1自然段用先后的方法，讓我們知道有生命存在的天體必須具備

的條件。

（3）有生命存在的天體必須具備的條件是（）。

A.適宜的溫度，零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間。

B.必要的水分。

C.適當成分的大氣。

D.足夠的光和熱。

（4）根據(jù)選文內(nèi)容判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①水星上溫度過低，所以不可能存在生命。

②金星是一顆高溫、缺氧、缺水，芍著強烈陽光輻射的行星，也不可能有生命存在。

③木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度過高，所以不適合人類生存。

46.課外閱讀

一碗混沌

①那天，她跟媽媽區(qū)吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

②她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連

一個硬幣也沒有。

③面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃

面？”“可是，可是我忘了帶錢。''她有些不好意思地回答?！皼]關系，我請你吃?！?/p>

④老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜C她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗

里。“你怎么了？”老婆婆關切地問?！拔覜]事，我只是很感激！“她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們

不認只，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來，

還叫我不要再回去！”

⑤老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給

你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她

吵架？”

⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路

□四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，

菜都要涼了！”

⑧這時，女孩的眼淚區(qū)開始掉了下來！

⑨有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見

（1）請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。

（2）文中下劃線的兩個“又”字的作用各是什么？

（3）文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親

怎樣的情感？

（4）第⑥段為什么獨句成段？

（5）請結合你自身的經(jīng)歷，談談你對選文第⑨段的理解。

十、寫作題

47.習作。

題目：讓生活更美好

提示：什么讓你的生活更美好？夢想、旅行、閱讀、運動、誠信……它是怎樣影響你的生活的？

要求：①先把題目補充完整；②再圍繞這個主題，表達出你對生活的感悟、思考。

48.習作樂園。

題目：讓生活更美好

提示：①可以是音樂、美食、旅行等等；②寫清楚它對你的生活產(chǎn)生的影響；③詳略要安排得

當。

49.習作展示。

題目:讓我快樂

要求：①把題目補充完整，寫一篇記敘文；②記敘要清楚，描寫要生動具體，詳略得當；③不

少于450字。

50.習作百花園

茶余飯后聽聽音樂、唱唱歌，會讓自己放松、開心；把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長

大，就會有一種成就感；課外閱讀開闊了自己的視野，豐富了自己的知識，個人的生活從此變得多

姿多彩……請以"我的課余生活''為題寫一篇文章，與其他同學交流一下自己美好的生活世界。

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，

應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：頃——傾

B：躁----燥

C：班——斑

D：正確

故答案為：D

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近

字。

2.【答案】B

【解析】【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還

要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A：豁開（hub改huo）

B：正確

C：金箍（g€i改gu）棒

D：輪廓（gu。改kud）

故答案為：B

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致

的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞

性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3.【答案】C

【解析】【分析】句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子銜接，要注

意語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。由上句的“色彩斑斕的金魚”可知是“形容詞

（或限制詞）+的+名詞”結構，分析所給的選項，C比較恰當。

故答案為：c

【點評】此題主要考查了語句銜接，結合上下文及所給的選項進行分析判斷即可。

4.【答案】A

【解析】【分析】A：通過對“做竹節(jié)人，斗竹節(jié)人”的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與

眷戀。

B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

5.【答案】B

【解析】【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還

要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A：風靡（mi改mi）

B：正確

C：輪廓（kuo改kud）

D：氣氛（麗改fen）

故答案為；B

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致

的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞

性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

6.【答案】C

【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，

應該怎樣改正。

A：膜——摩

B：幅——輻

C：正確

D：列——裂

故答案為：C

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近

字。

7.【答案】D

【解析】【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還

要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A、B、C：正確；D：湛藍（sh6n改zhan）

故答案為：D

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致

的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞

性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

8.【答案】C

【解析】【分析】這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,

要把字放在語境中去理解。C：（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類氣體

故答案為：C

【點評】主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。

9.【答案】B

【解析】【分析】這是一道“一字多義''的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,

要把字放在語境中去理解?！奥曂钡摹巴币馑际侨怂囱龅?，有名的

A；厚望（希圖，盼）

B：德高望重（人所敬仰的，有名的）

C：期望（希圖，盼）

D：望聞問