Unit 5 Working the Land 單元整體說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit5WorkingtheLand單元整體說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5WorkingtheLand

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

在高中二年級(jí)英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)。學(xué)生層次多樣，包括對(duì)英語(yǔ)感興趣并愿意投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力的學(xué)生，也有基礎(chǔ)較為薄弱、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，但面對(duì)更高難度的英語(yǔ)文本時(shí)，他們可能會(huì)遇到理解和表達(dá)的難題。

能力上，學(xué)生具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面，還存在一定的不足。他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用的流利度和準(zhǔn)確性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提升。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論和活動(dòng)。此外，學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力也需要通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)。

本單元“Unit5WorkingtheLand”涉及農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于農(nóng)業(yè)詞匯相對(duì)專業(yè)，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來(lái)掌握。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重詞匯教學(xué)與實(shí)際語(yǔ)境的結(jié)合，通過(guò)任務(wù)型和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化理解和交際意識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：農(nóng)業(yè)英語(yǔ)詞匯表、相關(guān)視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如農(nóng)業(yè)工具圖片或模型）、角色扮演道具、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要性嗎？今天我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)的一些英語(yǔ)知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit5WorkingtheLand”。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能從圖片中找到哪些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的元素？”

3.學(xué)生觀察圖片，回答問題，老師總結(jié)并引出課文主旨內(nèi)容：“本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)的一些詞匯和表達(dá)方式?！?/p>

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)的詞匯和表達(dá)方式？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的段落大意。

5.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些段落是關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？”

6.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

四、詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用（15分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯。

2.老師提問：“同學(xué)們，這些詞匯在課文中的意思是什么？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書詞匯意思。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等。

5.老師提問：“同學(xué)們，如何將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中？”

6.學(xué)生回答問題，老師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

五、語(yǔ)法點(diǎn)講解與練習(xí)（10分鐘）

1.老師講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

2.老師提問：“同學(xué)們，這些語(yǔ)法點(diǎn)在課文中的運(yùn)用有哪些？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書語(yǔ)法點(diǎn)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，如改寫句子、完成句子等。

六、課文復(fù)述與討論（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為農(nóng)業(yè)在我們生活中有哪些重要性？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

4.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，并給予點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)和全文側(cè)重點(diǎn)。

2.老師布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

八、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《ADayontheFarm》：這是一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)日常生活的英語(yǔ)閱讀材料，可以讓學(xué)生深入了解農(nóng)場(chǎng)工作的具體內(nèi)容，以及不同農(nóng)業(yè)活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-《TheHistoryofFarminginDifferentCultures》：這篇文章介紹了不同文化背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，有助于學(xué)生了解農(nóng)業(yè)在全球范圍內(nèi)的多樣性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史背景詞匯。

-《ModernAgriculturalTechniquesandTheirImpact》：通過(guò)這篇文章，學(xué)生可以了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的科技詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或在線資源查找關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)或農(nóng)業(yè)機(jī)械化的信息，了解最新的農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校的園藝課程或農(nóng)場(chǎng)參觀，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“農(nóng)業(yè)英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間用英語(yǔ)討論農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

-讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的一天，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的海報(bào)，展示不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具，并配以相應(yīng)的英語(yǔ)說(shuō)明。

-組織一次“農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在競(jìng)賽中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

-建議學(xué)生建立一個(gè)長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每周閱讀一篇與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)文章，每月完成一個(gè)小型的英語(yǔ)寫作任務(wù)，以及每學(xué)期至少參加一次與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)交流活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂部，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論農(nóng)業(yè)英語(yǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與實(shí)際情境相結(jié)合，例如，通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)詞匯和表達(dá)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)較難的專業(yè)詞匯時(shí)，仍然存在理解上的困難。這可能是因?yàn)樵~匯教學(xué)沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的講解和運(yùn)用。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。我需要找到方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試和作業(yè)，而忽視了實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.深化詞匯教學(xué)：我將通過(guò)制作詞匯卡片、開展詞匯競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作項(xiàng)目、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)測(cè)試等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.利用信息技術(shù)：我會(huì)探索使用更多的信息技術(shù)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)工具和設(shè)備的基本名稱和用途

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)階段及其英語(yǔ)表達(dá)

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用和影響

②關(guān)鍵詞匯：

-agriculture（農(nóng)業(yè)）

-farming（耕作）

-machinery（機(jī)械）

-technology（技術(shù)）

-harvest（收獲）

-cultivate（耕種）

-irrigation（灌溉）

③重點(diǎn)句子：

-"Modernagriculturereliesheavilyontechnology."

-"Harvestingisanimportantpartofthefarmingprocess."

-"Cultivatingthesoilisessentialforsuccessfulfarming."

①農(nóng)業(yè)工具和設(shè)備：

-Tractor（拖拉機(jī)）

-Plow（犁）

-Seeder（播種機(jī)）

-Reaper（收割機(jī)）

-Irrigationsys