我為秋游出主意（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

我為秋游出主意（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我為秋游出主意》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過秋游主題設計，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力。

2.提升學生的合作能力，在小組討論中學會分工合作，共同解決問題。

3.強化學生的社會實踐能力，讓學生在秋游準備過程中，學會運用所學知識解決實際問題。

4.增強學生的環(huán)境保護意識，引導學生關注自然，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知能力和想象力相對豐富，但自主性和獨立性仍需培養(yǎng)。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的自然知識和生活經(jīng)驗，對秋游活動有一定的期待和興趣。然而，他們在組織活動、團隊合作以及創(chuàng)新設計等方面可能存在不足。

在能力方面，學生的動手操作能力和解決問題的能力有待提高。他們需要通過實踐活動來鍛煉自己的實際操作能力，如策劃活動、設計路線、準備物資等。此外，學生在信息收集和處理能力上也有待加強，這對于他們?yōu)榍镉纬鲋饕庵陵P重要。

在素質(zhì)方面，學生的合作精神、責任感、環(huán)保意識等需要進一步培養(yǎng)。秋游活動是一個集體行動，學生需要學會相互協(xié)作，共同完成任務。同時，他們需要認識到自己的行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。

行為習慣方面，部分學生在課堂紀律、時間觀念等方面存在不足，這可能會影響他們在秋游準備過程中的效率和質(zhì)量。因此，在課程教學中，教師需注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，確保他們在秋游活動中能夠有序、高效地完成任務。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、記號筆。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：秋游活動策劃相關PPT、圖片、視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、戶外實地考察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對秋游活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡秋游嗎？你們知道秋游有哪些樂趣和注意事項嗎？”

展示一些關于秋游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受秋游的魅力或特點。

簡短介紹秋游的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.秋游基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解秋游的基本概念、準備工作及安全注意事項。

過程：

講解秋游的定義，包括其主要目的和活動內(nèi)容。

詳細介紹秋游的準備工作，如選擇目的地、制定行程、準備物資等。

3.秋游案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解秋游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秋游案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解秋游的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用秋游活動提升團隊合作和社交能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與秋游相關的主題進行深入討論，如“如何策劃一次成功的秋游”、“秋游中的環(huán)保措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對秋游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秋游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括秋游的基本概念、準備工作、案例分析等。

強調(diào)秋游在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用秋游活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于秋游的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試策劃和組織小型的秋游活動。

7.課后延伸活動

目標：讓學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)實踐能力。

過程：

教師提供一些秋游活動的資源，如地圖、景點介紹等，讓學生在課后自行策劃一次小型秋游。

鼓勵學生邀請家人或朋友參與，共同完成秋游活動策劃和實施。

在下一節(jié)課上，讓學生分享他們的秋游經(jīng)歷，交流心得體會。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解秋游活動的定義、目的和重要性。

-學生掌握了秋游策劃的基本步驟，包括目的地選擇、行程安排、物資準備等。

-學生了解并能夠解釋秋游中的安全注意事項，如交通安全、食品安全、環(huán)境保護等。

2.能力提升方面：

-通過小組討論和角色扮演，學生的團隊合作能力得到顯著提升。

-學生在策劃秋游活動過程中，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學生在準備和實施秋游活動時，提高了組織協(xié)調(diào)和溝通能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學生在參與秋游活動策劃和實施過程中，培養(yǎng)了責任感和使命感。

-學生通過實際操作，學會了關愛自然、保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-學生在秋游活動中，學會了尊重他人、關愛同伴，提升了人際交往能力。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，策劃并組織一次小型秋游活動。

-學生在秋游活動中，學會了運用所學知識解決實際問題，如路線規(guī)劃、時間安排等。

-學生通過秋游活動，拓寬了視野，豐富了生活經(jīng)驗，提高了生活自理能力。

5.學習興趣和習慣方面：

-學生對秋游活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們參與社會實踐的積極性。

-學生在秋游活動策劃和實施過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如提前預習、認真總結等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠認真撰寫關于秋游的短文或報告，鞏固學習效果。板書設計①秋游活動概述

-秋游的定義

-秋游的目的

-秋游的重要性