第五課 正確運用判斷 課件-高考政治一輪復(fù)習(xí)治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

一輪復(fù)習(xí)·選必三《邏輯與思維》

第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則

第四課

準(zhǔn)確把握概念

第五課

正確運用判斷

第六課

掌握演繹推理方法

第五課

正確運用判斷判斷的概述

正確運用簡單判斷

正確運用復(fù)雜判斷第一部分

判斷的概述一、判斷的純細知識點1、含義：判斷就是對認識對象有所斷定（有所肯定或否定）的思維形式。2、基本特征：①特征一：對認識對象有所斷定（肯定或否定）注意：如果既不肯定什么也不否定什么，就不是判斷。②特征二：有真假之分注意：斷定符合認識對象實際情況的判斷就是真判斷；反之，則是假判斷。③二者關(guān)系：有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯(lián)系的?！疽族e點】來源于社會實踐的判斷就是真判斷。（×3、判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗4、判斷的表達與類型（1）判斷的表達形式

①表達形式：判斷是通過語句表達的

②判斷與語句的關(guān)系：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式

③語句表達判斷時應(yīng)注意：A.不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷；

一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不直接表達判斷。B.對于含義不明確的語句，需要依據(jù)語言的具體情況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關(guān)系。注：同一個判斷可以用不同的語句表達。（多句一義）；同一個語句可以表達不同的判斷。（一句多義）

明天下雨嗎？

請你給我講一下這道題吧！

這是新學(xué)生宿舍。

來到海邊，她盡情地呼吸著空氣、陽光和海水；

一旦吸煙，就會患肺癌。不明確，有歧義。不準(zhǔn)確，搭配不當(dāng)。陽光和海水不能與呼吸搭配不準(zhǔn)確，條件判斷錯誤。二者之間不是必然的條件關(guān)系4、判斷的表達與類型（2）判斷的類型依據(jù)類型含義種類判斷本身是否包含其他判斷簡單判斷直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷復(fù)合判斷本身包含其他判斷的判斷。聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷

他是中學(xué)校長。

張華認識雷鋒。

中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。

如果某個數(shù)不能被2整除，它就不是偶數(shù)。

這個答案要么是對的，要么是錯的。簡單判斷：性質(zhì)判斷簡單判斷：關(guān)系判斷復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷復(fù)合判斷：假言判斷復(fù)合判斷：選言判斷下列語句都屬于判斷句嗎？（1）北京是中國的首都。（2）泰山不是一座文化名山。（3）你覺得這次考試怎么樣？（4）邏輯學(xué)真是一門有意思的學(xué)科?。。?）小明?。。?）難道會有無因之果嗎？是肯定判斷是否定判斷不是判斷，是疑問句是感嘆判斷不是判斷，僅是感嘆反問句，是判斷第二部分

正確運用簡單判斷1、性質(zhì)判斷純細知識點

一、正確運用性質(zhì)判斷（1）必要性：認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質(zhì)作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運用性質(zhì)判斷。（2）含義：斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。又叫直言判斷（3）結(jié)構(gòu)：（4）分類：要依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)

由

量項、

主項、

聯(lián)項、

謂項構(gòu)成。例：

有些

中學(xué)生

是

共青團員①量項：表示主項被斷定范圍（數(shù)量）②主項：表示斷定對象;處于語句主語位置。③聯(lián)項：起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用;④謂項：表示斷定對象性質(zhì)。劃分依據(jù)類型判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分單稱判斷判斷主項反映的是單個對象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上

全稱肯定判斷所有商品是有價值的

全稱否定判斷所有真理不是一成不變的

特稱肯定判斷有些中學(xué)生是共青團員

特稱否定判斷有些中學(xué)生不是球迷

單稱肯定判斷小明是高中生

單稱否定判斷小明不是小學(xué)生

（4）分類判斷下列性質(zhì)判斷的基本形式①所有的人都愿意和他交往。②一切事物都不是靜止的。③老子寫的《道德經(jīng)》是一部具深遠影響的作品。④這個人不是中學(xué)生。⑤在這個花園中，有些玫瑰是紅色的。⑥4/5的任務(wù)都不是由他完成的。全稱肯定判斷

SAP全稱否定判斷

SEP

單稱肯定判斷單稱否定判斷特稱肯定判斷

SIP

特稱否定判斷

SOP我會2、準(zhǔn)確運用性質(zhì)判斷的要求（1）不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。注：可以缺量項和聯(lián)項

eg.人都會死。例如：是一名黨員。（缺主項）；

所有的人都認同。（缺謂項）（2）避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。例如：中學(xué)生是人生的重要階段。（主謂配合不當(dāng)）（3）要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤。例如：所有高中生都是團員。（斷定過量）（4）誤用多重否定。（補充）例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。

一、正確運用性質(zhì)判斷二、正確運用關(guān)系判斷1、含義：斷定認識對象之間關(guān)系的判斷2、構(gòu)成：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項、關(guān)系項、量項三部分組成3、關(guān)系判斷的類型：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為對稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系

（1）對稱性

（兩項）①對稱關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，那么B與A也具有這種關(guān)系）

【例】

一小時等于六十分鐘。

小花和小發(fā)是雙胞胎。

常見詞語：朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、對立關(guān)系、相等關(guān)系、相同關(guān)系等。

②反對稱關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，B與A則必不具有這種關(guān)系）

【例】

地球大于月球。（則就不可能月球大于地球）

常見詞語：大/小于、晚于關(guān)系、多于關(guān)系、高于關(guān)系、在...之上、侵略關(guān)系、剝削關(guān)系等。

③非對稱關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，B與A可能具有這種關(guān)系，也可能不具有這種關(guān)系）

【例】

張三佩服李四。

常見詞語：“認識”、“尊重”、“重視”、“喜歡”、“信任”、“幫助”等注意??：對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。3、關(guān)系判斷的類型：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為對稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系

（2）傳遞性

①傳遞關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C也必具有這種關(guān)系）

【例】

甲比乙長得高，乙比丙長得高。（這里甲一定比丙長得高）

常見詞語：比…長（大、多、重），在…之（前、后），早晚于，“相等”、“平行”、“包含”等

②反傳遞關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C必不具有這種關(guān)系）

【例】

甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。（甲必不是丙的兒子）

常見詞語：父母親、祖父母、兒子、孫子

③非傳遞關(guān)系（即如果A與B具有某種關(guān)系，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C可能具有這種關(guān)系，也可能不具有這種關(guān)系）

【例】

甲認識乙，乙認識丙。（甲不一定認識丙）

紅隊?wèi)?zhàn)勝了黃隊，黃隊又戰(zhàn)勝了藍隊

常見詞語：“喜歡”、“贊同”“信任”、“朋友”、“同事”4、把握對象的性質(zhì)和對象之間關(guān)系即正確進行判斷的意義（1）既弄清楚對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能較為全面的把握對象。（2）在社會生活中，弄清不同對象之間的關(guān)系，有利于我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責(zé)，更好履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護合法的權(quán)利。對稱性關(guān)系公式對稱關(guān)系反過來也對反對稱關(guān)系反過來一定不對非對稱關(guān)系反過來可能對也可能不對（1）對稱性關(guān)系abab可能abx有某關(guān)系有某關(guān)系有某關(guān)系傳遞性關(guān)系公式傳遞關(guān)系（成立）反傳遞關(guān)系（不成立）非傳遞關(guān)系（不確定）abc也有某關(guān)系有某關(guān)系有某關(guān)系ab有某關(guān)系有某關(guān)系cxab有某關(guān)系有某關(guān)系c可能（2）傳遞性關(guān)系第三部分、正確運用復(fù)合判斷一、復(fù)合判斷純細知識1、含義：是其本身包含其他判斷的判斷。2、構(gòu)成：復(fù)合判斷由聯(lián)結(jié)詞和支判斷兩部分組成。①組成復(fù)合判斷的判斷，稱為支判斷。②聯(lián)結(jié)支判斷的詞項叫作聯(lián)結(jié)詞。3、類型：聯(lián)言判斷——斷定對象的幾種情況同時存在；選言判斷——斷定對象的可能情況；假言判斷（假設(shè)條件）——對對象之間的條件聯(lián)系加以斷定P40二、

正確運用聯(lián)言判斷（1）常用聯(lián)結(jié)項：“并且”“既…又…”“一方面…另一方面…”“不但…而且…”、“然而”“雖然…但是…”等；（2）在日常語言表達中，聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項有時可以省略。例：

此商品價廉物美。1、聯(lián)言判斷的構(gòu)成：聯(lián)言支（p、q、r至少有兩個）+聯(lián)結(jié)項【區(qū)別聯(lián)言判斷vs關(guān)系判斷】：①小劉和小趙是球迷。②小劉和小趙是同鄉(xiāng)。將單句變成復(fù)句看是否成立——聯(lián)言變成復(fù)句后，分句都成立；關(guān)系變成復(fù)句后，分句都不成立。2、聯(lián)言判斷的真假值（1）當(dāng)且僅當(dāng)，組成聯(lián)言判斷的每個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。也就是說，它要求各個聯(lián)言支的斷定都要與實際相符合。（2）如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。聯(lián)言判斷真值表pqp并且qp∧q真真真假假真假假真假假假結(jié)論：全真才真，一假則假【注意】①聯(lián)言支必須同真而且聯(lián)言支之間要有意義聯(lián)系和先后次序。eg.孔子是春秋時代人，并且光沿直線傳播。②選用恰當(dāng)?shù)穆?lián)結(jié)項。eg.他雖然滿頭銀發(fā)，而且精神矍鑠。eg.小明得了運動會金牌，并且參加了趣味熱身賽。3、正確運用聯(lián)言判斷的意義

有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密、判斷更為恰當(dāng)。（2023，重慶）明代思想家顧憲成在東林書院留下“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事關(guān)心”。該對聯(lián)A.以直言判斷形式描述當(dāng)時復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境B.以選言判斷形式呼吁要認真讀書學(xué)習(xí)知識C.以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關(guān)系D.以聯(lián)言判斷形式的倡導(dǎo)將讀書與愛國相結(jié)合D【詳解】風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心的意思是校園（書院）里，無論是周圍環(huán)境的聲音還是讀書的聲音都很好聽。表示學(xué)生要好好讀書。但是光讀好書對一個讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國家大事，都要關(guān)心。以聯(lián)言判斷形式的倡導(dǎo)將讀書與愛國相結(jié)合，D正確。D【這題我會】三、正確運用選言判斷1、選言判斷的構(gòu)成：選言支（至少兩個）+聯(lián)結(jié)項（不能省略）

（1）相容選言判斷選言判斷常用聯(lián)結(jié)項：“或者…或者…”、“是…還是…”（相容～）、“也許…也許…”、“要么…要么…”、“不是…就是…”（不相容～）

等；2、依據(jù)選言支的關(guān)系，分為相容選言判斷和不相容選言判斷①選言支所斷定的情況可以并存。②常用聯(lián)結(jié)詞：“或者…或者…”、“也許…也許…”、“是…還是…”③真假值：相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都真的；如果沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。pqp或者q真真真真假真假真真假假假表示為p∨q，讀作“析取”結(jié)論：一真即真

全假才假（2）不相容選言判斷①選言支所斷定的情況有且只能有一個是真的。②常用聯(lián)結(jié)詞：“要么...要么....”“不是…就是…”③真假值：不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的。如有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的pq要么p要么q真真假真假真假真真假假假p?q，“?”讀作“不相容析取”結(jié)論：有且只有一真為真

同真同假皆為假2、依據(jù)選言支的關(guān)系，分為相容選言判斷和不相容選言判斷3、正確運用選言判斷的要求①要根據(jù)認識對象的實際情況，確定應(yīng)該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；如：老張要么是詩人，要么是畫家?！立谝鶕?jù)需要，盡量窮盡選言支。如：某國領(lǐng)導(dǎo)人在講話中說:“世界各國,不支持銷毀核武器,就是想發(fā)展核武器?！寥?、正確運用選言判斷4、意義正確運用選言判斷，不僅有助于我們準(zhǔn)確地表達關(guān)于對象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑。pqp或者q真真真真假真假真真假假假pq要么P要么q真真假真假真假真真假假假結(jié)論：有且只有一真為真

同真同假皆為假結(jié)論：一真即真

全假才假四、正確運用假言判斷1、含義：斷定條件的判斷2、假言判斷vs條件聯(lián)系：某一情況的發(fā)生會促使另一情況的發(fā)生；某一情況不發(fā)生，會導(dǎo)致另一情況不發(fā)生。事物情況之間的這種聯(lián)系，就是條件聯(lián)系。人們認識了事物情況之間的條件聯(lián)系，就可以形成假言判斷。3、假言判斷的構(gòu)成：前件

+

聯(lián)結(jié)項+后件4、類型：充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充要條件假言判斷表示條件的判斷表示依賴這一條件而成立的判斷（1）充分條件假言判斷①邏輯性質(zhì)：有前一種情況就必有后一種情況，前就是后的充分條件②常用聯(lián)結(jié)項：如果…那么…；倘若…則…；只要…就…；一旦…就…；要是…就…；假使…那么…；當(dāng)...便...

③真假值：有前必有后，無前未必?zé)o后pq如果p，那么q真真真真假假假真真假假真（2022·海南）當(dāng)“如果沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績肯定會下降”為真，則下列邏輯判斷必為假的是()A.沒有沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績卻下降了B.沒有沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績就不會下降C.沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績卻沒下降D.不是只有沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績才會下降【答案】C【解析】“如果沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績肯定會下降”為真，這是充分條件假言判斷，其有效式是肯定前件式和否定后件式?？隙ㄇ凹郊辞凹?，則后件必真，有前必有后。否定后件式即后件假，則前件必假，無后必?zé)o前。AB：沉迷于手機，是學(xué)習(xí)成績肯定會下降的充分條件，不是必要條件。根據(jù)充分條件假言判斷的真值表，無前未必?zé)o后。因此，”沒有沉迷于手機”，“學(xué)習(xí)成績可能下降了，也可能不會下降”。因此這兩個選項的判斷可能為真，不能判斷必為假，AB排除。C：根據(jù)充分條件假言判斷的真值表，如果前件真，后件假，則判斷一定為假。沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績卻沒下降，該選項前件真，后件假，因此該判斷一定為假，C符合題意。D：沉迷于手機，是學(xué)習(xí)成績肯定會下降的充分條件，不是必要條件，所以不是只有沉迷于手機，學(xué)習(xí)成績才會下降，該選項可以為真，D排除。。C【這題我會】4、類型①

邏輯性質(zhì)：如果沒有前一種情況就一定沒有后一種情況，前一種情況就是后一種的必要條件②常用聯(lián)結(jié)項：“只有…才…”“必須…才…”