Unit 5 Lesson 29 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊

Unit5Lesson29教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Lesson29教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5Lesson29

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活場景，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，學(xué)會從不同渠道獲取英語信息并有效運用。

4.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境練習(xí)，提高英語口語和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并運用新學(xué)的詞匯和短語，如"arriveat"、"beontime"等，在句子中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶鎿Q和運用。

②掌握時態(tài)的運用，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠正確描述正在進(jìn)行的動作或計劃。

2.教學(xué)難點，①

①理解并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，尤其是在描述習(xí)慣性動作和臨時性動作時。

②在復(fù)雜句子中識別和正確使用時態(tài)，尤其是在包含條件句、時間狀語從句等從句的句子中。

②

①識別并正確使用表示地點的介詞短語，如"attheschool"、"intheclassroom"等，并在句子中靈活運用。

②發(fā)展學(xué)生的聽說能力，能夠在實際交流中運用所學(xué)語言描述自己的日?；顒踊蛴媱?。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦

-課程平臺：冀教版八年級英語網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如鐘表、地圖等）、圖片、PPT課件、視頻片段教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張學(xué)校門口學(xué)生進(jìn)校的圖片，提問學(xué)生如何用英語描述這一場景，引發(fā)學(xué)生對時間的關(guān)注。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的時間表達(dá)法，如"Whattimeisit?"和"I'mgoingtoschoolat8:00a.m."。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT課件，講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，包括主語+be動詞+現(xiàn)在分詞的形式。

-舉例說明：教師展示幾個例句，如"Iamreadingabook."、"Theyareplayingsoccer."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景，如詢問對方正在做什么，回答正在進(jìn)行的動作。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和造句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常生活場景，如學(xué)校、家庭、餐廳等。

-小組討論：每組討論如何用英語描述他們的場景，包括人物、動作和物品。

-小組展示：每組選派代表向全班展示他們的英語描述，其他組進(jìn)行評價。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己周末的計劃。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：學(xué)生回答本節(jié)課的收獲和疑問。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，以及完成相關(guān)的練習(xí)題。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的完成時間和提交方式。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或計劃，如"Iamreadingabook."、"Theyareplayingsoccer."。

-學(xué)生能夠聽懂并理解簡單的英語對話，如詢問對方正在做什么，并做出相應(yīng)的回答。

-學(xué)生能夠閱讀并理解包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文，如描述日常生活場景的文章。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如"arriveat"、"beontime"等，并能夠在句子中靈活運用。

-學(xué)生能夠識別并正確使用表示地點的介詞短語，如"attheschool"、"intheclassroom"等。

3.語法知識掌握：

-學(xué)生理解并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠在實際語境中正確運用。

-學(xué)生能夠識別并正確使用表示時間、地點的介詞短語，如"at8:00a.m."、"inthelibrary"。

4.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的交際，如詢問時間、描述活動等。

-學(xué)生能夠參與小組討論，用英語表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)并提高自己的英語水平。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

6.跨文化意識提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活場景，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點和感受。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠自主查找英語學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，并能夠用英語提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、流暢地描述自己的日常生活場景，并運用所學(xué)詞匯和語法知識。

-學(xué)生在展示過程中，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，表達(dá)正在進(jìn)行的活動。

-學(xué)生在展示過程中，能夠展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子填空和改寫句子。

-學(xué)生在聽力測試中，能夠聽懂并理解包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的對話。

-學(xué)生在閱讀理解測試中，能夠理解并回答與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生通過自評和互評，能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進(jìn)的地方，如提高口語表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確性。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力給予好評，并提出建議，如加強(qiáng)詞匯積累，提高語法運用能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如時態(tài)運用和詞匯理解，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時指出學(xué)生需要關(guān)注的問題，如提高課堂參與度和口語表達(dá)能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：

-例如：I_______(watch)TV.

-答案：Iamwatching.

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)改寫下列句子：

-例如：Shegoestoschoolat7:00a.m.

-答案：Sheisgoingtoschoolat7:00a.m.

3.根據(jù)圖片或情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情：

-例如：圖片顯示一個學(xué)生在圖書館看書。

-答案：Thestudentisreadingabookinthelibrary.

4.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)動詞填空：

-例如：Whatareyou_______(do)?

-A.doing

-B.do

-C.done

-答案：A.doing

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成對話：

-A:Whatareyou_______(do)?

-B:I_______(read)abook.Whataboutyou?

-A:I_______(watch)amovie.

-答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.Whataboutyou?

-A:Iamwatchingamovie.

6.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，描述你正在做的事情：

-例如：I_______(eat)breakfast.

-答案：Iameatingbreakfast.

7.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下場景：

-你在學(xué)校的圖書館。

-答案：Iamreadingabookinthelibrary.

8.根據(jù)圖片或情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情：

-例如：圖片顯示一個學(xué)生在公園踢足球。

-答案：Thestudentisplayingsoccerinthepark.

9.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)動詞填空：

-例如：Whatishe_______(do)?

-A.doing

-B.do

-C.done

-答案：A.doing

10.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成對話：

-A:Whatareyou_______(do)?

-B:I_______(write)aletter.Howaboutyou?

-A:I_______(listen)tomusic.

-答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamwritingaletter.Howaboutyou?

-A:Iamlisteningtomusic.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速地理解和運用，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，這些方法可能還不夠直觀，他們需要更加具體和形象的方式來理解和記憶。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會考慮增加一些實物教具的使用，如鐘表、地圖等，讓學(xué)生在實際操作中感受和掌握語言知識。

在教學(xué)策略上，我注重了語言的實際運用，通過情景模擬和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。這種方法的效果是明顯的，學(xué)生們在課堂上能夠較為流暢地用英語進(jìn)行交流。然而，我也注意到，有些學(xué)生在單獨練習(xí)時，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這說明他們在獨立運用語言時還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生獨立運用語言能力的培養(yǎng)，可以通過設(shè)置一些實際生活場景的口語練習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自如地使用英語。

在教學(xué)管理上，我盡量保