《3 中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《3中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《3中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材分析《3中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課以中秋節(jié)為主題，通過了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美感知和評價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.中秋節(jié)歷史文化的深入了解；2.傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的體驗(yàn)與表達(dá)。

難點(diǎn)：1.理解中秋節(jié)背后的文化內(nèi)涵；2.將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：1.通過歷史故事、圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解中秋節(jié)的歷史文化；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中秋節(jié)的氛圍；3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活，創(chuàng)作中秋主題的詩歌、繪畫等作品，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和審美能力。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解中秋節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代詩人、民間故事角色，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

3.利用多媒體展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織學(xué)生分組討論，分享對中秋節(jié)的理解和感受，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

5.安排學(xué)生創(chuàng)作中秋主題的手工藝品或詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是哪一天嗎？它有什么特別的習(xí)俗呢？

（2）學(xué)生：中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有吃月餅、賞月、猜燈謎等習(xí)俗。

（3）教師：很好，看來大家對中秋節(jié)有一定的了解。那么，今天我們就來深入探究一下這個(gè)節(jié)日背后的故事和文化內(nèi)涵。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講述中秋節(jié)的歷史起源

（1）教師：中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，后來逐漸演變成一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

（2）學(xué)生：哦，原來中秋節(jié)的歷史這么悠久。

2.教師講解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

（1）教師：中秋節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、和諧、感恩等。

（2）學(xué)生：我覺得中秋節(jié)是一個(gè)很有意義的節(jié)日，它讓我們懂得珍惜親情和友情。

3.教師介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

（1）教師：中秋節(jié)有許多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如吃月餅、賞月、猜燈謎等。

（2）學(xué)生：我最喜歡賞月和猜燈謎，感覺很有趣。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《中秋節(jié)的傳說》

（1）教師：請大家閱讀課文《中秋節(jié)的傳說》，思考一下這個(gè)故事想要告訴我們什么？

（2）學(xué)生：這個(gè)故事講述了嫦娥奔月的故事，讓我明白了中秋節(jié)團(tuán)圓的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容

（1）教師：課文中提到了嫦娥、后羿、玉兔等角色，他們分別代表了什么？

（2）學(xué)生：嫦娥代表了美麗和善良，后羿代表了勇敢和智慧，玉兔代表了純潔和美好。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨

（1）教師：通過閱讀課文，我們了解到中秋節(jié)是一個(gè)充滿神話色彩的節(jié)日，它傳達(dá)了人們對美好生活的向往。

（2）學(xué)生：是的，中秋節(jié)讓我們感受到了家的溫暖和親情的珍貴。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)

（1）教師：請大家分組，每組選擇一個(gè)中秋節(jié)習(xí)俗進(jìn)行體驗(yàn)，并分享你們的感受。

（2）學(xué)生：我們選擇了吃月餅這個(gè)習(xí)俗，感覺非常美味，也讓我們感受到了節(jié)日的氛圍。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中秋主題的詩歌或繪畫

（1）教師：請大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首中秋主題的詩歌或一幅繪畫，表達(dá)你對這個(gè)節(jié)日的理解和感受。

（2）學(xué)生：我寫了一首關(guān)于中秋節(jié)的詩歌，希望能表達(dá)我對這個(gè)節(jié)日的喜愛。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的歷史、文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，希望大家能從中感受到這個(gè)節(jié)日的魅力。

（2）學(xué)生：我學(xué)到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生反思

（1）教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感悟？

（2）學(xué)生：我明白了中秋節(jié)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何去傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.教師布置課后作業(yè)

（1）教師：請大家回家后，和家人一起慶祝中秋節(jié)，并記錄下你們的感受和體驗(yàn)。

（2）學(xué)生：好的，我會(huì)和家人一起慶祝中秋節(jié)，并記錄下我們的美好時(shí)光。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.中秋節(jié)起源與發(fā)展：介紹中秋節(jié)的歷史起源，包括古代的月神崇拜、民間傳說以及節(jié)日的演變過程。

2.中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：詳細(xì)闡述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

3.中秋節(jié)詩詞文化：收集整理與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞作品，如唐代詩人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》、宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生感受詩詞中的中秋意境。

4.中秋節(jié)民間故事：介紹與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，通過故事了解中秋節(jié)的起源和傳說。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：

-閱讀關(guān)于中秋節(jié)的歷史文化書籍，如《中秋佳節(jié)話團(tuán)圓》、《中秋節(jié)的故事》等，深入了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。

-選擇與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞作品，進(jìn)行閱讀和鑒賞，感受詩詞中的中秋情感。

2.觀看資源：

-觀看紀(jì)錄片《中秋月·中華情》，了解中秋節(jié)的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-查看中秋節(jié)的起源和習(xí)俗的視頻資料，如《中秋節(jié)的歷史演變》、《中秋節(jié)的習(xí)俗》等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)，如制作月餅、觀賞月亮、舉行中秋詩詞朗誦會(huì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起慶祝中秋節(jié)，了解家人的中秋節(jié)習(xí)俗，記錄下慶祝活動(dòng)的照片或視頻。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中秋主題的詩歌、繪畫或手工藝品，表達(dá)對中秋節(jié)的感受和理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄中秋節(jié)的經(jīng)歷和感悟。

5.交流分享：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己了解的中秋節(jié)知識(shí)，以及與家人慶祝中秋節(jié)的經(jīng)歷。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代意義。典型例題講解1.例題：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗中，下列哪項(xiàng)不屬于中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)？

A.賞月

B.吃月餅

C.放風(fēng)箏

D.猜燈謎

解答：C.放風(fēng)箏。放風(fēng)箏是春季的活動(dòng)，不屬于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.例題：以下哪首詩是描寫中秋節(jié)的？

A.李白的《靜夜思》

B.杜甫的《月夜憶舍弟》

C.蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

D.王之渙的《登鸛雀樓》

解答：C.蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。這首詩是蘇軾在中秋節(jié)時(shí)所作，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。

3.例題：關(guān)于中秋節(jié)的民間故事，以下哪一個(gè)是正確的？

A.嫦娥與玉兔是同一人

B.嫦娥是因?yàn)橥党粤瞬凰浪幎荚?/p>

C.吳剛是月亮上的一個(gè)神仙

D.后羿是嫦娥的丈夫

解答：B.嫦娥是因?yàn)橥党粤瞬凰浪幎荚?。這個(gè)傳說講述了嫦娥為了救民，偷吃了不死藥，最終奔月成為月宮仙女。

4.例題：中秋節(jié)吃月餅的寓意是什么？

A.表示團(tuán)圓

B.表示祝福

C.表示喜慶

D.以上都是

解答：D.以上都是。吃月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，寓意著家人團(tuán)圓、幸福美滿，同時(shí)也表達(dá)了對未來的美好祝愿。

5.例題：以下哪項(xiàng)不是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品？

A.月餅

B.餃子

C.湯圓

D.年糕

解答：B.餃子。餃子是春節(jié)的傳統(tǒng)食品，與中秋節(jié)無關(guān)。

6.例題：中秋節(jié)賞月的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？

A.農(nóng)歷八月十五

B.農(nóng)歷八月十六

C.農(nóng)歷八月十七

D.農(nóng)歷八月十八

解答：A.農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)賞月的最佳時(shí)間是農(nóng)歷八月十五，也就是中秋節(jié)當(dāng)天。

7.例題：以下哪項(xiàng)不是中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)？

A.賞花燈

B.賞月

C.放天燈

D.賞雪

解答：D.賞雪。賞雪是冬季的活動(dòng)，不屬于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

8.例題：關(guān)于中秋節(jié)，以下哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？

A.中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日

B.中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五

C.中秋節(jié)是春節(jié)之后的第一個(gè)月圓之夜

D.中秋節(jié)是紀(jì)念嫦娥奔月的節(jié)日

解答：C.中秋節(jié)是春節(jié)之后的第一個(gè)月圓之夜。中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，而不是春節(jié)之后的第一個(gè)月圓之夜。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題，鞏固對中秋節(jié)歷史文化的理解：

-選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

a)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗不包括以下哪項(xiàng)？（A.賞月B.吃月餅C.看戲D.放風(fēng)箏）

b)中秋節(jié)的起源與以下哪位神話人物有關(guān)？（A.嫦娥B(yǎng).后羿C.玉兔D.王母）

-簡答題：簡述中秋節(jié)的主要習(xí)俗及其寓意。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生以“我的中秋節(jié)”為題，寫一篇日記或短文，描述自己與家人或朋友慶祝中秋節(jié)的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于中秋節(jié)的詩歌或歌曲，表達(dá)對節(jié)日的理解和祝福。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生在家中或社區(qū)參與一次中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如制作月餅、觀賞月亮、猜燈謎等，并記錄下活動(dòng)過程和感受。

作業(yè)反饋：

1.教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。

2.對于選擇題，教師可以采用集體講解的方式，幫助學(xué)生理解正確答案的原因，并糾正錯(cuò)誤答案。

3.對于簡答題，教師可以挑選一些典型答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.對于創(chuàng)作作業(yè)，教師可以給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)指出作品中的不足，并提供改進(jìn)方向。

5.對于實(shí)踐作業(yè)，教師可以組織學(xué)生分享自己的活動(dòng)經(jīng)歷，通過交流來增進(jìn)學(xué)生對中秋節(jié)習(xí)俗的理解。

6.教師定期召開家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生在課后能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.中秋節(jié)的起源和歷史背景

b.中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗及其文化內(nèi)涵

c.中秋節(jié)相關(guān)神話故事和詩詞

②關(guān)鍵詞：

a.團(tuán)圓

b.和諧

c.祭月

d.月餅

e.燈謎

③重點(diǎn)句子：

a.“中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)，始于周代，盛行于唐宋，至明清時(shí)，已成為中國的主要節(jié)日之一?！?/p>

b.“月餅象征著團(tuán)圓和美滿，是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品。”

c.“‘但愿人長久，千里共嬋娟’是蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的名句，表達(dá)了人們對親人團(tuán)圓的期盼?！?/p>

d.“嫦娥奔月的故事，傳承了中華民族對美好生活的向往。”

e.“賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎，這些習(xí)俗都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解中秋節(jié)的歷史和文化，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷χ星锕?jié)的文化背景了解不夠，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解其背后的文化內(nèi)涵。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，由于工作量較大，有時(shí)不能及時(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對中秋節(jié)有一定的了解，課堂上再通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教