第12課 宋元時(shí)期的都市與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

第12課宋元時(shí)期的都市與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）主備人備課成員教材分析第12課宋元時(shí)期的都市與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

本課圍繞宋元時(shí)期的都市與文化展開，通過介紹宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的繁榮，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期都市與文化發(fā)展的時(shí)代背景和地域特色；提升歷史解釋能力，分析都市發(fā)展與文化交流的關(guān)系；增強(qiáng)文化自覺，感受宋元時(shí)期多元文化的融合與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)歷史課程之前，可能已經(jīng)接觸過中國古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)古代文明的發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過秦漢、三國兩晉南北朝等時(shí)期的歷史，對(duì)古代中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣通常較高，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知的歷史事件和人物。在學(xué)習(xí)能力上，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的歷史分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和歷史規(guī)律的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的歷史知識(shí)可能較為陌生，難以理解復(fù)雜的歷史事件和人物之間的關(guān)系。此外，對(duì)都市文化這一主題的理解可能存在障礙，因?yàn)檫@與他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密。此外，學(xué)生可能對(duì)多元文化的融合和創(chuàng)新缺乏直觀的感受，需要教師通過教學(xué)活動(dòng)幫助他們建立這一時(shí)期的時(shí)空感和文化認(rèn)同。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-歷史教材《七年級(jí)歷史下冊(cè)》

-宋元時(shí)期都市文化相關(guān)圖片資料

-歷史地圖，包括宋代和元代的城市分布圖

-互動(dòng)式歷史教學(xué)軟件

-多媒體投影儀或電子白板

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史文獻(xiàn)資料庫、歷史視頻片段

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，包含討論問題和思考題

-教學(xué)模型或教具，如宋代建筑模型、貨幣模型等教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期都市與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些歷史悠久的城市？你們知道這些城市在歷史上有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于宋代和元代都市的圖片或視頻片段，如《清明上河圖》的局部展示，讓學(xué)生初步感受當(dāng)時(shí)都市的繁華和文化的豐富。

簡短介紹宋元時(shí)期都市與文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋元時(shí)期都市與文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元時(shí)期都市與文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解宋元時(shí)期都市的定義，包括其主要特征如城市規(guī)劃、商業(yè)活動(dòng)、人口構(gòu)成等。

詳細(xì)介紹宋元時(shí)期都市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如城市布局圖、市井生活圖等。

3.宋元時(shí)期都市與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元時(shí)期都市與文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的宋元時(shí)期都市文化案例進(jìn)行分析，如杭州的繁榮、元大都的建筑風(fēng)格等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解宋元時(shí)期都市與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從這些案例中汲取文化營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與宋元時(shí)期都市與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“宋代都市的商業(yè)發(fā)展”、“元代多民族文化的融合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)宋元時(shí)期都市與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期都市與文化的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋元時(shí)期都市與文化的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期都市與文化的獨(dú)特性和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-選擇一個(gè)感興趣的宋元時(shí)期都市或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該現(xiàn)象的特點(diǎn)、影響及其歷史意義。

-提出個(gè)人觀點(diǎn)，討論該現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《宋史》節(jié)選，特別是關(guān)于都市建設(shè)和文化活動(dòng)的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解宋代的歷史背景。

-《元史》節(jié)選，重點(diǎn)關(guān)注元代的都城建設(shè)和民族文化交流的內(nèi)容。

-《東京夢(mèng)華錄》和《都城紀(jì)勝》等宋代都市生活記錄，提供直觀的都市生活畫面。

-《馬可波羅游記》中關(guān)于元大都的描述，對(duì)比中西方對(duì)同一歷史時(shí)期的觀察和記錄。

-《中國古代建筑史》中關(guān)于宋元時(shí)期建筑風(fēng)格和技術(shù)的介紹，幫助學(xué)生理解建筑文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行搜集資料，制作關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的PPT或小冊(cè)子，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇或短劇的編排，通過角色扮演的方式體驗(yàn)宋元時(shí)期的生活。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受宋元時(shí)期的文化氛圍。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)宋元時(shí)期的著名人物或事件，進(jìn)行深入研究。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù)，結(jié)合音樂課欣賞宋元時(shí)期的音樂作品。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅宋元時(shí)期的市井生活圖，展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

-通過模擬宋元時(shí)期的市集，讓學(xué)生體驗(yàn)古代的交易活動(dòng)和文化交流。

-組織一場關(guān)于宋元時(shí)期文化的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討文化的傳承與創(chuàng)新。

-設(shè)計(jì)一個(gè)宋元時(shí)期的文化展覽，展示學(xué)生的研究成果和創(chuàng)意作品。

4.提供在線學(xué)習(xí)資源

-引導(dǎo)學(xué)生訪問在線歷史教育資源平臺(tái)，如國家歷史博物館的官方網(wǎng)站，獲取更多歷史資料。

-推薦一些歷史教育類的在線課程，如“宋元?dú)v史與文化”專題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課后作業(yè)1.寫作題目：《宋代都市的繁榮與影響》

要求：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于宋代都市繁榮的原因及其對(duì)后世影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.問答題目：請(qǐng)簡述宋代都城汴京（今開封）的地理位置和其作為都城的歷史背景。

答案：汴京位于河南省，是北宋時(shí)期的都城。其地理位置優(yōu)越，交通便利，是連接南北的重要樞紐，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一。

3.分析題目：分析元大都的建筑特點(diǎn)及其反映出的文化特色。

答案：元大都的建筑特點(diǎn)包括規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)模宏大、風(fēng)格多樣。其文化特色體現(xiàn)在融合了漢族、蒙古族、西域等多民族建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了元朝時(shí)期的多元文化。

4.比較題目：比較宋代和元代在都市文化方面的異同。

答案：相同點(diǎn)：宋代和元代都注重都市的規(guī)劃和發(fā)展，商業(yè)繁榮，文化多元。不同點(diǎn)：宋代都市更注重市井文化和市民階層的興起，而元代都市則更加注重民族融合和宗教文化的交流。

5.應(yīng)用題目：假設(shè)你是一位宋代或元代的城市管理者，請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，以促進(jìn)都市的繁榮和發(fā)展。

答案：作為宋代城市管理者，可以提出以下建議：

-加強(qiáng)城市規(guī)劃，優(yōu)化城市布局，提高居住環(huán)境。

-重視商業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易，增加稅收。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)，修復(fù)歷史建筑，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-推廣教育，提高市民素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、有道德的市民。

6.創(chuàng)意題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的主題展覽，列出至少三個(gè)展品及其背后的故事。

答案：

-展品一：《清明上河圖》局部，故事：這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，反映了當(dāng)時(shí)都市生活的豐富多彩。

-展品二：宋代瓷器，故事：宋代瓷器以其精美的工藝和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世，是宋代都市文化的重要代表。

-展品三：元代壁畫，故事：元代壁畫融合了多種民族藝術(shù)風(fēng)格，展現(xiàn)了元朝時(shí)期的多元文化特征。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的內(nèi)容，整理出一份關(guān)于宋代和元代都市特點(diǎn)的對(duì)比表格，包括城市規(guī)劃、商業(yè)活動(dòng)、人口構(gòu)成等方面。

2.選擇一個(gè)你感興趣的宋元時(shí)期都市或文化現(xiàn)象，如宋代的城市生活、元代的民族融合等，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字，要求結(jié)合課本知識(shí)和個(gè)人理解進(jìn)行分析。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的主題海報(bào)，包括標(biāo)題、主要內(nèi)容和至少三幅相關(guān)的圖片或插圖。

4.模擬一場關(guān)于宋元時(shí)期都市與文化的辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿，準(zhǔn)備從正反兩方面論證宋元時(shí)期都市與文化的積極或消極影響。

5.觀看一部關(guān)于宋元時(shí)期的歷史紀(jì)錄片或電影，記錄下至少三個(gè)你認(rèn)為重要的歷史事件或人物，并簡要分析其歷史意義。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于對(duì)比表格的作業(yè)，教師將檢查表格的完整性、條理性以及學(xué)生對(duì)宋代和元代都市特點(diǎn)的理解程度。對(duì)于存在的問題，如信息遺漏、邏輯不清等，教師將給出具體的修改建議。

2.對(duì)于短文寫作，教師將評(píng)估學(xué)生的論述是否緊扣主題、論據(jù)是否充分、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢。對(duì)于不足之處，如觀點(diǎn)不明確、論證不充分等，教師將提供改進(jìn)方向。

3.對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)，教師將關(guān)注海報(bào)的創(chuàng)意性、美觀性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。對(duì)于設(shè)計(jì)上的問題，如排版混亂、信息錯(cuò)誤等，教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

4.對(duì)于辯論賽準(zhǔn)備，教師將評(píng)估學(xué)生的論點(diǎn)是否有力、論據(jù)是否充分、辯論技巧是否恰當(dāng)。對(duì)于表現(xiàn)不佳之處，如論點(diǎn)模糊、辯論技巧生疏等，教師將提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.對(duì)于觀看歷史紀(jì)錄片或電影的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生記錄的歷史事件或人物是否準(zhǔn)確，分析是否深刻。對(duì)于記錄不準(zhǔn)確或分析不深入的情況，教師將提供正確的歷史信息和深入分析的方法。

教師將對(duì)所有作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，確保每位學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長和進(jìn)步。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，通過作業(yè)的展示和討論，提高學(xué)生的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-宋代都市的繁榮：包括汴京（開封）的地理位置、城市規(guī)劃