全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野，包括《欣賞與制作全景圖》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的信息技術(shù)基本操作和圖像處理知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)欣賞與制作全景圖，引導(dǎo)學(xué)生深入理解全景圖的制作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞和制作全景圖，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解信息，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成項(xiàng)目，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和基本軟件。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)圖像處理軟件有一定的了解，但對(duì)全景圖的制作原理和應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，但具體到全景圖的制作，可能缺乏系統(tǒng)性的操作步驟和創(chuàng)意構(gòu)思。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和畏難情緒。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)全景圖制作的學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解全景圖制作的基本原理，避免學(xué)生因缺乏理論基礎(chǔ)而感到困惑。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2教材，特別是第二單元第二節(jié)全景新視野部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與全景圖制作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解全景圖的構(gòu)成和制作過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于全景圖制作的軟件安裝包和相關(guān)硬件設(shè)備，如平板電腦或智能手機(jī)，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置必要的計(jì)算機(jī)設(shè)備，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示幾幅美麗的全景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論全景圖的魅力和特點(diǎn)。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道全景圖是如何制作的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題《欣賞與制作全景圖》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解全景圖的基本概念和特點(diǎn)，包括全景圖的構(gòu)成、視角、分辨率等。

（2）介紹全景圖制作的基本原理，包括拍攝技巧、后期處理等。

（3）展示制作全景圖所需的軟件和硬件設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦、相機(jī)、全景圖制作軟件等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試使用手機(jī)或相機(jī)拍攝全景照片。

（2）學(xué)生使用全景圖制作軟件對(duì)拍攝的照片進(jìn)行拼接和處理，制作出全景圖。

（3）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論拍攝全景照片時(shí)，如何保證照片的水平和垂直度。

舉例回答：使用水平儀或保持相機(jī)穩(wěn)定，避免抖動(dòng)。

（2）討論全景圖制作過(guò)程中，如何處理拼接縫隙和邊緣畸變。

舉例回答：調(diào)整拼接參數(shù)，優(yōu)化拼接效果。

（3）討論全景圖在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

舉例回答：室內(nèi)裝飾、旅游導(dǎo)覽、建筑展示等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括全景圖的基本概念、制作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作全景圖，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《全景攝影的藝術(shù)與技術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了全景攝影的歷史、技術(shù)原理、拍攝技巧以及后期處理方法，對(duì)于想要深入了解全景攝影的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本非常實(shí)用的參考資料。

《360°全景視覺(jué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》：這本書(shū)探討了全景視覺(jué)在虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于有志于在這些領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生提供了寶貴的知識(shí)儲(chǔ)備。

《數(shù)字影像處理技術(shù)》：這本書(shū)涵蓋了從數(shù)字影像的獲取、處理到輸出的全過(guò)程，對(duì)于希望提升自己圖像處理技能的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本不可多得的學(xué)習(xí)材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探索不同全景圖制作軟件的功能和特點(diǎn)，如PTGui、Hugin、360Panorama等，了解它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的適用性。

（2）研究全景圖在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例，如房地產(chǎn)、旅游、教育等，分析其優(yōu)勢(shì)和不足。

（3）嘗試?yán)萌皥D技術(shù)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，如制作個(gè)人旅行日志、校園風(fēng)光展示等，提高自己的實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）學(xué)習(xí)全景圖的拼接算法和優(yōu)化技術(shù)，如基于特征的自動(dòng)拼接、基于幾何模型的優(yōu)化等。

（2）了解全景圖在虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）中的應(yīng)用，如VR旅游、VR游戲等，探索全景圖在虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的發(fā)展前景。

（3）研究全景圖在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）中的應(yīng)用，如AR導(dǎo)航、AR教育等，探討全景圖在AR領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

4.實(shí)用性拓展

（1）利用全景圖技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，展示空間效果，提高設(shè)計(jì)方案的可視化程度。

（2）制作全景地圖，用于旅游導(dǎo)覽、戶外探險(xiǎn)等場(chǎng)景，提供更豐富的信息獲取方式。

（3）利用全景圖技術(shù)進(jìn)行教育和培訓(xùn)，如醫(yī)學(xué)教學(xué)、工程實(shí)訓(xùn)等，提高教學(xué)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①全景圖的基本概念

-全景圖定義

-全景圖特點(diǎn)

-全景圖視角

-全景圖分辨率

②全景圖制作原理

-拍攝技巧

-拼接技術(shù)

-后期處理

-制作軟件

③全景圖應(yīng)用場(chǎng)景

-虛擬旅游

-房地產(chǎn)展示

-建筑設(shè)計(jì)

-教育培訓(xùn)

④全景圖制作步驟

-拍攝準(zhǔn)備

-拍攝照片

-軟件拼接

-后期調(diào)整

-輸出展示

⑤全景圖注意事項(xiàng)

-拍攝環(huán)境

-拍攝角度

-拼接質(zhì)量

-后期優(yōu)化

-展示效果課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：利用手機(jī)或相機(jī)拍攝一組全景照片，并使用所學(xué)軟件進(jìn)行拼接和后期處理，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的全景圖展示。要求：

-拍攝地點(diǎn)：選擇一個(gè)具有代表性的地點(diǎn)，如學(xué)校、公園、博物館等。

-拼接效果：確保全景圖拼接自然，無(wú)明顯縫隙。

-后期處理：調(diào)整亮度、對(duì)比度等參數(shù)，使全景圖視覺(jué)效果更佳。

2.案例分析：選擇一個(gè)使用全景圖技術(shù)的實(shí)際案例，如虛擬旅游網(wǎng)站、房地產(chǎn)展示等，分析其設(shè)計(jì)思路、制作方法和應(yīng)用效果。要求：

-案例描述：簡(jiǎn)要介紹案例背景和目的。

-設(shè)計(jì)思路：分析全景圖在該案例中的應(yīng)用方式和設(shè)計(jì)理念。

-制作方法：探討全景圖的制作過(guò)程和關(guān)鍵技術(shù)。

-應(yīng)用效果：評(píng)估全景圖在該案例中的實(shí)際效果。

3.技術(shù)探討：研究全景圖在不同場(chǎng)景下的技術(shù)要求，如室內(nèi)、室外、低光環(huán)境等。要求：

-場(chǎng)景分類：列舉不同場(chǎng)景下的全景圖制作要求。

-技術(shù)要點(diǎn)：針對(duì)每種場(chǎng)景，分析需要特別注意的技術(shù)要點(diǎn)。

-解決方案：針對(duì)不同場(chǎng)景，提出相應(yīng)的技術(shù)解決方案。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：以“校園風(fēng)光”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)全景圖展示方案。要求：

-主題選擇：確定校園風(fēng)光展示的主題，如校園建筑、校園活動(dòng)、校園特色等。

-拍攝方案：制定拍攝計(jì)劃，包括拍攝地點(diǎn)、拍攝角度、拍攝時(shí)間等。

-后期處理：設(shè)計(jì)后期處理方案，包括拼接、調(diào)整、優(yōu)化等步驟。

5.評(píng)價(jià)與反思：對(duì)所制作的或欣賞的全景圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。要求：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)全景圖的質(zhì)量、視覺(jué)效果、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-優(yōu)點(diǎn)分析：分析全景圖的優(yōu)點(diǎn)，如視覺(jué)效果、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)全景圖的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-拍攝地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

-拼接效果：無(wú)明顯縫隙，畫(huà)面穩(wěn)定

-后期處理：調(diào)整亮度，增強(qiáng)對(duì)比度

2.案例分析：

-案例描述：某房地產(chǎn)公司使用全景圖展示其新開(kāi)發(fā)的住宅小區(qū)。

-設(shè)計(jì)思路：通過(guò)全景圖展示小區(qū)的整體環(huán)境和建筑風(fēng)格。

-制作方法：使用專業(yè)相機(jī)拍攝，后期使用全景圖制作軟件進(jìn)行拼接和優(yōu)化。

-應(yīng)用效果：提高客戶對(duì)小區(qū)的直觀感受，促進(jìn)銷售。

3.技術(shù)探討：

-場(chǎng)景分類：室內(nèi)、室外、低光環(huán)境

-技術(shù)要點(diǎn)：室內(nèi)場(chǎng)景注意光線控制，室外場(chǎng)景注意天氣變化，低光環(huán)境注意曝光補(bǔ)償。

-解決方案：室內(nèi)場(chǎng)景使用三腳架和穩(wěn)定器，室外場(chǎng)景選擇晴朗天氣，低光環(huán)境使用高ISO和長(zhǎng)時(shí)間曝光。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-主題選擇：校園特色

-拍攝方案：選擇校園標(biāo)志性建筑、特色景觀等作為拍攝對(duì)象。

-后期處理：調(diào)整色彩，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：視覺(jué)效果、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-優(yōu)點(diǎn)分析：視覺(jué)效果良好，技術(shù)應(yīng)用熟練，創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特。

-改進(jìn)建議：在后期處理中，可以嘗試更多創(chuàng)意效果，提高全景圖的吸引力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，提高他們的積極性和參與度。比如，在講解全景圖制作原理時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論如何拍攝和拼接照片，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與全景圖制作相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作校園全景圖，這樣的項(xiàng)目不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，特別是在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過(guò)快或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣導(dǎo)致的。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些小組討論不夠深入，而另一些小組則時(shí)間不夠用。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我覺(jué)得還可以更加多樣化。例如，可以引入一些多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂開(kāi)始時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的熱身活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.對(duì)于教學(xué)組織問(wèn)題，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃小組討論的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。此外，我還會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.在教學(xué)方法上，我打算增加多媒體教學(xué)內(nèi)容的比例，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)講解復(fù)雜的概念。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入一些游戲化的教學(xué)元素，如競(jìng)賽、挑戰(zhàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于全景圖的基本概念和制作原理有了較好的理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟完成全景圖的拍攝和制作，但部分學(xué)生在拼接和處理環(huán)節(jié)遇到了困難。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的拍攝經(jīng)驗(yàn)和制作技巧。通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了自己制作的全景圖，并分享了制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)全景圖制作原理的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)全景圖的構(gòu)成、拍攝技巧和后期處理等方面有一定了解，但在具體操作和應(yīng)用方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在未