第四單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

第四單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《少年正是讀書時(shí)》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第四單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。本單元主要包括詩歌欣賞、名著閱讀、作文訓(xùn)練和綜合性學(xué)習(xí)等部分。詩歌欣賞部分包括《春曉》、《登鸛雀樓》等古典詩歌，名著閱讀部分選取了《魯濱遜漂流記》片段，作文訓(xùn)練部分圍繞“讀書感悟”進(jìn)行寫作指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)則引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等形式，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)閱讀理解力和批判性思維，提高語言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對名著的興趣，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣；強(qiáng)化文化自信，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；促進(jìn)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌鑒賞能力：理解《春曉》、《登鸛雀樓》等古典詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞能力。

2.名著閱讀理解：通過《魯濱遜漂流記》片段，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和故事情節(jié)，提高閱讀理解力。

難點(diǎn)：

1.古典詩歌的鑒賞：理解古典詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對七年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。

2.名著閱讀的深度：對《魯濱遜漂流記》中復(fù)雜人物關(guān)系和深刻主題的把握，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀分析能力。

解決辦法：

1.對于古典詩歌鑒賞，采用對比閱讀法，結(jié)合現(xiàn)代詩歌，幫助學(xué)生理解古典詩歌的審美特點(diǎn)。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《魯濱遜漂流記》中的人物和情節(jié)，提高閱讀深度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年正是讀書時(shí)》相關(guān)教材，包括詩歌文本和名著閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古典詩歌描繪的場景圖，以及《魯濱遜漂流記》中關(guān)鍵場景的插圖。

3.多媒體資源：收集與詩歌和名著相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等寫作工具，確保教室環(huán)境安靜、適宜閱讀和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪春天景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，引出詩歌《春曉》。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩歌的基本知識(shí)，如格律、韻律等，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《春曉》和《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩歌意境。

-舉例說明：通過分析詩句中的意象和修辭手法，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的擬人和對比，幫助學(xué)生理解詩歌表達(dá)的情感。

-互動(dòng)探究：分組討論詩歌中的情感和哲理，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.名著閱讀（約20分鐘）

-講解《魯濱遜漂流記》片段，介紹主人公魯濱遜的性格特點(diǎn)和冒險(xiǎn)故事。

-舉例說明：分析魯濱遜在荒島上的生存智慧和勇氣，以及他面對困境時(shí)的樂觀態(tài)度。

-互動(dòng)探究：討論魯濱遜的冒險(xiǎn)精神對學(xué)生的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對挑戰(zhàn)。

4.作文訓(xùn)練（約25分鐘）

-介紹作文題目：“讀書感悟”，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀對個(gè)人成長的影響。

-講解作文結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法和描寫手法。

-學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行作文創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行詩歌默寫和名著知識(shí)問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的答案給予反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

6.綜合性學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論“讀書的意義”，分享各自的讀書經(jīng)歷和感悟。

-總結(jié)歸納：每組代表分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)讀書對個(gè)人成長的重要性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞、名著閱讀和作文訓(xùn)練的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，拓展知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦《魯濱遜漂流記》或其他經(jīng)典名著，要求學(xué)生撰寫讀書筆記。

-布置作文作業(yè)，要求學(xué)生以“讀書感悟”為題，寫一篇不少于500字的作文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)探究和小組合作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析古典詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀法，理解古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生對詩歌的審美情趣有所提高，能夠欣賞并表達(dá)對詩歌的理解和感受。

2.閱讀理解力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠深入理解《魯濱遜漂流記》中的人物性格和故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠從不同角度分析文本，提高閱讀的批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.語言表達(dá)能力提高：

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，撰寫關(guān)于詩歌和名著的感悟文章。

-學(xué)生在小組討論中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在作文訓(xùn)練中，語言表達(dá)更加流暢，邏輯更加嚴(yán)密。

4.名著閱讀興趣激發(fā)：

-學(xué)生對《魯濱遜漂流記》等名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀。

-學(xué)生能夠通過閱讀名著，了解不同文化背景下的生活和社會(huì)。

-學(xué)生在閱讀過程中，形成了對歷史的尊重和對人性的思考。

5.綜合性學(xué)習(xí)能力發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)㈤喿x與寫作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.道德修養(yǎng)和價(jià)值觀樹立：

-學(xué)生通過閱讀《魯濱遜漂流記》等名著，理解了堅(jiān)持、勇敢和樂觀等美德的重要性。

-學(xué)生在討論和寫作中，逐漸形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心集體，具有了良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌鑒賞與多媒體結(jié)合：在講解古典詩歌時(shí)，嘗試使用多媒體展示詩歌背景、作者生平和詩歌意境，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)。

2.名著閱讀與角色扮演：在閱讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受人物性格和故事情節(jié)，提高閱讀興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古典詩歌的理解深度不足：部分學(xué)生對古典詩歌的意境和情感把握不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生在名著閱讀中的批判性思維有待提高：學(xué)生在閱讀名著時(shí)，往往停留在表面理解，缺乏深入分析和思考。

3.作文訓(xùn)練中學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)不足：學(xué)生的作文內(nèi)容往往千篇一律，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對古典詩歌的理解深度不足，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，共同提高對詩歌的理解。同時(shí)，可以引入一些與詩歌相關(guān)的文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

2.為了提高學(xué)生在名著閱讀中的批判性思維，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。此外，可以推薦一些相關(guān)的學(xué)術(shù)評論，讓學(xué)生了解不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和感受出發(fā)，寫出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。教師可以提供一些寫作技巧和素材，幫助學(xué)生提升寫作水平。同時(shí)，設(shè)立寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**詩歌意象分析題**

-題型示例：請分析《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩的意象及其表達(dá)的情感。

-答案示例：這句詩中的“風(fēng)雨聲”和“花落”是典型的意象，它們象征著人生的無常和美好事物的易逝。通過風(fēng)雨聲的描寫，詩人營造出一種凄涼的氛圍，而“花落”則暗示著春天的離去，引發(fā)讀者對時(shí)光流逝的感慨。

2.**詩歌修辭手法分析題**

-題型示例：在《登鸛雀樓》中，詩人使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案示例：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了對仗和夸張的修辭手法。對仗體現(xiàn)在“白日”對“黃河”，“依山盡”對“入海流”，增強(qiáng)了詩句的節(jié)奏感和韻律美。夸張則體現(xiàn)在“白日依山盡”和“黃河入海流”，形象地描繪了自然景觀的壯闊。

3.**名著人物性格分析題**

-題型示例：在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜的性格特點(diǎn)有哪些？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-答案示例：魯濱遜的性格特點(diǎn)包括勇敢、堅(jiān)韌、智慧和創(chuàng)新。例如，在荒島上，他面對惡劣的環(huán)境，沒有放棄，而是利用自己的智慧和創(chuàng)造力，建造住所，種植糧食，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和智慧。

4.**名著主題探討題**

-題型示例：閱讀《魯濱遜漂流記》，你認(rèn)為這部作品主要表達(dá)了哪些主題？

-答案示例：《魯濱遜漂流記》主要表達(dá)了人類對自然界的敬畏、對生存的渴望以及面對困境時(shí)的勇敢和智慧。作品通過魯濱遜的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類與自然和諧共存的可能性。

5.**作文素材挖掘題**

-題型示例：從《春曉》這首詩中，你獲得了哪些關(guān)于生活的感悟，可以用來寫作文？

-答案示例：《春曉》中“花落知多少”可以引發(fā)對生活中美好事物易逝的思考，用于作文中可以探討珍惜當(dāng)下、把握機(jī)會(huì)的重要性。同時(shí)，“夜來風(fēng)雨聲”也可以作為作文素材，表達(dá)逆境中的成長和堅(jiān)持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《少年正是讀書時(shí)》這一單元，主要內(nèi)容包括古典詩歌的鑒賞、名著閱讀和作文訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，我們了解了《春曉》、《登鸛雀樓》等古典詩歌的意境和情感，以及《魯濱遜漂流記》中主人公魯濱遜的冒險(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何通過閱讀提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

在詩歌鑒賞方面，我們學(xué)會(huì)了如何分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，通過對比閱讀，理解古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的區(qū)別和聯(lián)系。在名著閱讀中，我們深入理解了《魯濱遜漂流記》中的人物性格和故事情節(jié)，體會(huì)了魯濱遜的勇敢和智慧。

在作文訓(xùn)練中，我們以“讀書感悟”為題，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有針對性的寫作。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅提升了文學(xué)鑒賞能力，還培養(yǎng)了閱讀理解和寫作表達(dá)的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪幾首古典詩歌？分別描繪了怎樣的意境？

-學(xué)生回答：《春曉》、《登鸛雀樓》等詩歌，描繪了春天的美麗景色和自然景觀的壯闊。

2.在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜有哪些性格特點(diǎn)？請舉例說明。

-學(xué)生回答：魯濱遜的性格特點(diǎn)包括勇敢、堅(jiān)韌、智慧和創(chuàng)新。例如，在荒島上，他利用自己的智慧建造住所，種植糧食，展現(xiàn)了堅(jiān)韌和智慧。

3.請同學(xué)們談?wù)劊瑥慕裉斓恼n堂學(xué)習(xí)中，你獲得了哪些關(guān)于生活的感悟？

-學(xué)生回答：我學(xué)到了珍惜當(dāng)下、把握機(jī)會(huì)的重要性，也明白了在逆境中保持樂觀和勇敢的重要性。

4.請同學(xué)們嘗試用一句話概括《春曉》這首詩的主題。

-學(xué)生回答：《春曉》的主題是贊美春天的美好，表達(dá)了對生活的熱愛。

5.請同學(xué)們談?wù)劊绾螌㈤喿x與寫作相結(jié)合，提升自己的寫作能力？

-學(xué)生回答：我們可以通過閱讀積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。板書設(shè)計(jì)①古典詩歌鑒賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌意象、修辭手法、情感表達(dá)

-詞語