全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，并學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生邏輯推理和算法設(shè)計(jì)的能力。

3.提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中體驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的完整過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)個(gè)人隱私。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分支結(jié)構(gòu)的概念，能夠識(shí)別并應(yīng)用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)程序的決策功能。

②掌握使用條件語(yǔ)句編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，如判斷學(xué)生的成績(jī)等級(jí)、計(jì)算年齡等。

③學(xué)會(huì)編寫(xiě)包含多個(gè)條件分支的程序，能夠根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解條件語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，包括“與”、“或”、“非”等邏輯運(yùn)算符的應(yīng)用。

②在編寫(xiě)程序時(shí)，能夠正確設(shè)置條件表達(dá)式，確保程序能夠根據(jù)條件做出正確的決策。

③解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠設(shè)計(jì)出合理的分支結(jié)構(gòu)，使程序既簡(jiǎn)潔又高效。

④在調(diào)試程序時(shí)，能夠識(shí)別并修正邏輯錯(cuò)誤，提高程序的正確性和健壯性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：編程軟件（如Scratch、C等）

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻教程、學(xué)生操作手冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)，知道循環(huán)可以讓我們重復(fù)執(zhí)行一段代碼，那么在實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要根據(jù)不同條件執(zhí)行不同操作的情況，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的——分支結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.引入概念

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的一種基本結(jié)構(gòu)，它可以讓程序重復(fù)執(zhí)行一段代碼。而分支結(jié)構(gòu)則是根據(jù)條件判斷來(lái)選擇不同的執(zhí)行路徑。

（學(xué)生）循環(huán)結(jié)構(gòu)可以讓程序重復(fù)執(zhí)行，那分支結(jié)構(gòu)有什么作用呢？

（教師）分支結(jié)構(gòu)可以讓程序根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的操作，這樣我們的程序就可以更加靈活地處理各種情況。

2.學(xué)習(xí)條件語(yǔ)句

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)條件語(yǔ)句，它是實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。條件語(yǔ)句一般由條件判斷和相應(yīng)的操作語(yǔ)句組成。

（學(xué)生）老師，條件判斷是什么意思呢？

（教師）條件判斷就是根據(jù)一定的條件來(lái)決定程序的執(zhí)行路徑。常見(jiàn)的條件判斷有“如果”、“否則”等。

3.實(shí)踐操作

（教師）接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)實(shí)踐一下條件語(yǔ)句的使用。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)編程軟件，我們以一個(gè)判斷學(xué)生成績(jī)等級(jí)的程序?yàn)槔?。首先，我們需要編?xiě)一個(gè)條件語(yǔ)句來(lái)判斷學(xué)生的成績(jī)。

（學(xué)生）老師，成績(jī)等級(jí)怎么判斷呢？

（教師）成績(jī)等級(jí)一般分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，我們可以根據(jù)成績(jī)的不同范圍來(lái)設(shè)置不同的條件。

（學(xué)生）明白了，那我們?cè)趺淳帉?xiě)這個(gè)條件語(yǔ)句呢？

（教師）首先，我們需要定義一個(gè)變量來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生的成績(jī)，然后使用條件語(yǔ)句來(lái)判斷成績(jī)所屬的等級(jí)。

（學(xué)生）那具體怎么寫(xiě)呢？

（教師）比如，我們可以這樣寫(xiě)：

```

if成績(jī)>=90then

輸出"A"

elseif成績(jī)>=80then

輸出"B"

elseif成績(jī)>=70then

輸出"C"

else

輸出"D"

endif

```

（學(xué)生）原來(lái)是這樣，我們按照這個(gè)格式就可以編寫(xiě)出判斷成績(jī)等級(jí)的條件語(yǔ)句了。

4.課堂練習(xí)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)輸入的年齡判斷一個(gè)人的年齡段。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在編寫(xiě)程序時(shí)，我們需要考慮以下條件：

-0-6歲：幼兒

-7-12歲：兒童

-13-18歲：青少年

-19-60歲：成年人

-60歲以上：老年人

（學(xué)生）明白了，那我們就可以根據(jù)這個(gè)條件來(lái)編寫(xiě)程序了。

（教師）很好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始編寫(xiě)程序，并互相交流一下你們的思路。

（學(xué)生）好的，老師。

5.教學(xué)小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，了解了條件語(yǔ)句的應(yīng)用。通過(guò)編寫(xiě)程序，我們能夠根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的操作，使程序更加靈活。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了怎么編寫(xiě)分支結(jié)構(gòu)，以后遇到需要根據(jù)條件判斷的情況就可以用到了。

（教師）是的，同學(xué)們，分支結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中非常重要，希望大家能夠熟練掌握。

三、鞏固練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們嘗試編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)輸入的月份判斷該月是大月還是小月。

2.編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)輸入的性別和年齡判斷一個(gè)人是否需要繳納個(gè)人所得稅。

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)輸入的考試成績(jī)判斷該生是否獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，了解了條件語(yǔ)句的應(yīng)用。通過(guò)今天的課程，希望大家能夠掌握分支結(jié)構(gòu)的基本概念和編寫(xiě)方法。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了分支結(jié)構(gòu)，以后在編寫(xiě)程序時(shí)就可以根據(jù)不同的條件來(lái)設(shè)計(jì)程序了。

（教師）是的，同學(xué)們，分支結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中非常重要的一部分，希望大家能夠在實(shí)際編程中靈活運(yùn)用。

五、課后作業(yè)

1.回顧今天所學(xué)的分支結(jié)構(gòu)，嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：

-輸入一個(gè)數(shù)字，判斷它是奇數(shù)還是偶數(shù)。

-輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，判斷該生是否及格。

2.嘗試將今天所學(xué)的分支結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、游戲等。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的編程能力。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹Python、JavaScript等編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解分支結(jié)構(gòu)在不同編程語(yǔ)言中的應(yīng)用。

-流程圖和偽代碼：介紹流程圖和偽代碼的繪制方法，這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解分支結(jié)構(gòu)的邏輯和設(shè)計(jì)思路。

-算法思維訓(xùn)練：提供一些算法思維訓(xùn)練題目，如排序算法、搜索算法等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解。

-邏輯游戲和謎題：推薦一些邏輯游戲和謎題，如數(shù)獨(dú)、密碼破解等，這些游戲可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

-現(xiàn)實(shí)生活中的分支結(jié)構(gòu)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)的案例，如交通信號(hào)燈、自動(dòng)售貨機(jī)等，讓學(xué)生了解分支結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，如參加在線編程課程、閱讀編程書(shū)籍等。

-建議學(xué)生使用流程圖和偽代碼來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序，這樣可以幫助他們更好地理解分支結(jié)構(gòu)的邏輯。

-布置一些算法思維訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高他們的編程能力和邏輯思維能力。

-組織學(xué)生參與邏輯游戲和謎題的挑戰(zhàn)，通過(guò)游戲的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉邏輯思維。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和收集現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)的案例，通過(guò)討論和分享，加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與編程競(jìng)賽或項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生定期與同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得，共同探討編程中的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)知識(shí)的共享和提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程環(huán)境和工具，如集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）、版本控制系統(tǒng)等，提高他們的編程效率和項(xiàng)目管理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)挺重要的知識(shí)點(diǎn)。我采用了案例教學(xué)的方法，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生理解分支結(jié)構(gòu)的原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解比以前好了很多。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解條件語(yǔ)句的時(shí)候，有些學(xué)生還是不太明白邏輯運(yùn)算符的用法，我在這里可能需要更詳細(xì)地解釋一下。

另外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)還不夠。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更積極地參與到課堂中來(lái)。

整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不錯(cuò)的。他們對(duì)分支結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。在技能方面，學(xué)生們能夠熟練地使用條件語(yǔ)句，這在今后的編程學(xué)習(xí)中是非常有用的。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)于條件語(yǔ)句中的嵌套邏輯理解起來(lái)比較困難，這需要我在今后的教學(xué)中多加注意，通過(guò)更直觀的教學(xué)手段來(lái)幫助他們理解。

至于情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)編程的興趣有所提高，這讓我感到很欣慰。他們開(kāi)始意識(shí)到編程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決問(wèn)題的工具。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解邏輯運(yùn)算符時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、編程挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的參與度。

3.對(duì)于理解困難的學(xué)生，可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，讓他們學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)解決方案。

5.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分支結(jié)構(gòu)的定義

-條件語(yǔ)句的基本語(yǔ)法

-邏輯運(yùn)算符的使用

-分支結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-分支結(jié)構(gòu)：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同操作的結(jié)構(gòu)。

-條件語(yǔ)句：使用if-else結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)條件判斷。

-邏輯運(yùn)算符：如“與”（&&）、“或”（||）、“非”（!）等，用于連接條件表達(dá)式。

③邏輯關(guān)系闡述：

①分支結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的一種基本結(jié)構(gòu)，它允許程序根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的代碼路徑。

②條件語(yǔ)句是分支結(jié)構(gòu)的核心，通過(guò)條件判斷來(lái)決定程序的執(zhí)行路徑。

③邏輯運(yùn)算符用于組合條件表達(dá)式，使得條件判斷更加復(fù)雜和靈活。

④分支結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用非常廣泛，如用戶輸入處理、數(shù)據(jù)過(guò)濾、游戲邏輯等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《編程思維：如何通過(guò)編程學(xué)習(xí)解決問(wèn)題》

這本書(shū)詳細(xì)介紹了編程思維的重要性，以及如何通過(guò)編程來(lái)培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。書(shū)中包含了許多與分支結(jié)構(gòu)相關(guān)的案例，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：《Scratch編程教程》系列視頻

這些視頻教程通過(guò)Scratch編程軟件，以生動(dòng)有趣的方式講解了分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《編程思維：如何通過(guò)編程學(xué)習(xí)解決問(wèn)題》這本書(shū)，思考編程思維在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-觀看《Scratch編程教程》系列視頻，嘗試在Scratch中實(shí)現(xiàn)視頻中的分支結(jié)構(gòu)案例，加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或應(yīng)用程序，運(yùn)用分支結(jié)構(gòu)來(lái)增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

-教師可以組織課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試使用其他編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)，如Python、JavaScript等，以拓寬編程視野。

-學(xué)生可以收集生活中應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)的實(shí)例，如自動(dòng)門(mén)、智能語(yǔ)音助手等，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線編程社區(qū)，如C、Scratch等，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)與回答：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)分支結(jié)構(gòu)概念的理解。我提出了如“什么是分支結(jié)構(gòu)？”、“分支結(jié)構(gòu)有哪些類型？”等問(wèn)題，并觀察學(xué)生的回答。通過(guò)這些提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)分支結(jié)構(gòu)基本概念的理解不夠深入，特別是對(duì)于條件語(yǔ)句的嵌套邏輯理解較為困難。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。

②觀察學(xué)生互動(dòng)：我注意觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地操作電腦等。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但對(duì)于一些較復(fù)雜的概念，他們的操作不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在課后提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)。

③小組合作：我安排了小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的分支結(jié)構(gòu)程序。通過(guò)觀察他們的合作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在溝通不暢的問(wèn)題。我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④測(cè)試與反饋：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和編程題。通過(guò)測(cè)試，我能夠量化學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①認(rèn)真批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，不僅檢查了他們是否完成了作業(yè)，還關(guān)注了作業(yè)的正確性和規(guī)范性。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出了錯(cuò)誤的原因，并提供了正確的答案和解釋。

②及時(shí)反饋：我及時(shí)