8《我們受到特殊保護》第1課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

8《我們受到特殊保護》第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我們受到特殊保護》第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版。本課以未成年人保護法為核心，引導(dǎo)學(xué)生了解法律對未成年人的特殊保護，提高自我保護意識。教學(xué)設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合實際案例，通過互動討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解法律的重要性，增強法律意識。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，理解未成年人受到法律特殊保護的重要性；提升學(xué)生道德素養(yǎng)，增強自我保護意識和能力；鍛煉學(xué)生思辨能力，學(xué)會運用法律思維分析問題；培養(yǎng)社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛未成年人，共同營造良好的成長環(huán)境。重點難點及解決辦法重點：未成年人保護法的基本內(nèi)容和意義。

難點：如何將法律知識內(nèi)化為學(xué)生的自我保護行為。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解法律條文背后的意義，強化對未成年人保護法的認識。

2.難點：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的自我保護行為，通過實踐體驗加深對法律保護的理解和應(yīng)用。同時，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生反思如何將法律知識轉(zhuǎn)化為日常行為。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：未成年人保護法相關(guān)法律法規(guī)文本、案例視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)未成年人保護法的基本條款，并思考法律如何保護未成年人的權(quán)益。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞未成年人保護法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你遇到侵害，你會怎么做？”“法律是如何保護我們不受傷害的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解未成年人保護法的基本概念和條款。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過真實案例或新聞事件，引出未成年人保護法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于未成年人受到侵害的新聞視頻。

講解知識點：詳細講解未成年人保護法的主要內(nèi)容，如監(jiān)護人的責(zé)任、侵害行為的界定等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討如何運用法律保護自己。例如，討論如何識別和應(yīng)對校園欺凌。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋法律術(shù)語或澄清法律條文的具體含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解未成年人保護法的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何運用法律保護自己。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題。

提供拓展資源：提供與未成年人保護法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出分析中的不足并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的未成年人保護法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.未成年人保護法概述

-未成年人保護法的定義和作用

-未成年人保護法的基本原則

-未成年人保護法的法律地位

2.未成年人權(quán)益保護

-生存權(quán)：包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)等

-發(fā)展權(quán)：包括教育權(quán)、文化權(quán)、參與權(quán)等

-受保護權(quán)：包括免受侵害權(quán)、隱私權(quán)、安全權(quán)等

-參與權(quán)：包括言論權(quán)、表達權(quán)、參與公共事務(wù)權(quán)等

3.未成年人保護法的責(zé)任主體

-家長（或其他監(jiān)護人）的責(zé)任

-學(xué)校和教師的責(zé)任

-社會組織和社會公眾的責(zé)任

4.未成年人保護法的主要條款

-家庭保護：包括監(jiān)護人的職責(zé)、家庭教育的實施等

-學(xué)校保護：包括學(xué)校的管理職責(zé)、校園安全等

-社會保護：包括社會組織的保護職責(zé)、公共場所的安全等

-司法保護：包括對侵害未成年人權(quán)益行為的司法處理等

5.未成年人自我保護

-識別和防范侵害：了解常見的侵害類型，掌握防范侵害的方法

-自我保護技能：學(xué)習(xí)如何保護自己的身體和心理健康

-依法維權(quán)：了解法律途徑，學(xué)會通過法律手段維護自己的權(quán)益

6.未成年人保護法的實施與監(jiān)督

-政府部門的職責(zé)：包括立法、執(zhí)法、監(jiān)督等

-社會組織的參與：包括宣傳、教育、監(jiān)督等

-公眾的監(jiān)督：包括舉報、投訴、維權(quán)等

7.未成年人保護法的案例分析

-校園欺凌：了解校園欺凌的類型、表現(xiàn)和應(yīng)對方法

-未成年人犯罪：分析未成年人犯罪的原因、特點和預(yù)防措施

-未成年人權(quán)益侵害：探討未成年人權(quán)益侵害的案例，分析其成因和應(yīng)對策略

8.未成年人保護法的教育與宣傳

-教育機構(gòu)的作用：包括課程設(shè)置、活動開展等

-社會組織的宣傳：包括公益廣告、講座、宣傳冊等

-家庭教育的重要性：培養(yǎng)未成年人的法律意識和自我保護能力

9.未成年人保護法的國際合作

-國際兒童權(quán)利公約：了解公約的基本原則和內(nèi)容

-國際合作案例：探討國際間在未成年人保護方面的合作案例

10.未成年人保護法的未來發(fā)展趨勢

-法律完善：探討未成年人保護法的完善方向和措施

-社會參與：分析社會力量在未成年人保護中的重要作用

-教育引導(dǎo)：強調(diào)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育在未成年人保護中的共同責(zé)任教學(xué)反思這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到不少問題。首先，我要說的是，孩子們對未成年人保護法的認識有了很大的提高，這讓我感到非常欣慰。他們在課堂上積極發(fā)言，討論熱烈，對法律保護的重要性有了更深的理解。

但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，我在講解法律條文的時候，可能過于注重理論的闡述，而忽略了實際案例的分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論實際案例時，能夠更加投入，對法律的運用有了更直觀的認識。因此，我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)法律知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，他們似乎對法律知識沒有太大的興趣。這讓我反思，是否是因為教學(xué)方法單一，或者是課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際脫節(jié)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試采用更加生動活潑的教學(xué)方式，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法律知識。

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時，有時問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠深入；有時問題又過于復(fù)雜，學(xué)生回答不出來。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我要精心設(shè)計問題，既要符合學(xué)生的認知水平，又要能夠激發(fā)他們的思考。同時，我也要學(xué)會傾聽學(xué)生的回答，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。

在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，自己在課堂上對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能因為種種原因沒有跟上教學(xué)進度。為了解決這個問題，我打算在課后安排個別輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知自己肩負的責(zé)任。未成年人保護法的教育不僅是一項法律責(zé)任，更是我們作為教育工作者的使命。我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有法治意識和自我保護能力的下一代貢獻自己的力量。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明在學(xué)校里遭遇了校園欺凌，他應(yīng)該如何依法維護自己的權(quán)益？

答案：小明可以采取以下措施：

-保持冷靜，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突。

-尋求同學(xué)、老師或?qū)W校的幫助。

-記錄下欺凌行為的時間和經(jīng)過。

-向?qū)W校相關(guān)部門或公安機關(guān)報案。

-如果情況嚴重，可以尋求法律援助。

2.角色扮演題

題目：假設(shè)你是小紅的家長，小紅在學(xué)校里受到了同學(xué)的侵害，你作為家長應(yīng)該如何處理？

答案：作為家長，可以采取以下步驟：

-與小紅溝通，了解事情的具體情況。

-與學(xué)校取得聯(lián)系，了解學(xué)校對此事的處理措施。

-如果學(xué)校處理不當，可以尋求法律途徑維護小紅的權(quán)益。

-加強對小紅的安全教育，提高她的自我保護意識。

3.討論題

題目：討論未成年人保護法中關(guān)于家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的具體內(nèi)容。

答案：討論可以圍繞以下內(nèi)容展開：

-家庭保護：家長應(yīng)盡到的監(jiān)護職責(zé)，如提供必要的生活、教育和安全條件。

-學(xué)校保護：學(xué)校應(yīng)履行的教育和管理職責(zé)，如保障學(xué)生的人身安全、防止校園欺凌等。

-社會保護：社會組織和公眾應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如提供救助、宣傳法律知識等。

-司法保護：司法機關(guān)在處理未成年人權(quán)益侵害案件時應(yīng)遵循的原則和程序。

4.應(yīng)用題

題目：如果你是一名中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)遭受侵害，你應(yīng)該怎么做？

答案：作為中學(xué)生，可以采取以下行動：

-勇敢站出來，向同學(xué)、老師或?qū)W校報告情況。

-鼓勵受害者尋求幫助，提供必要的支持。

-如果情況嚴重，可以聯(lián)系家長、社會組織或公安機關(guān)。

-在保護受害者的同時，也要注意保護自己的安全。

5.綜合題

題目：結(jié)合未成年人保護法，分析以下案例中存在的問題，并提出改進建議。

案例：某學(xué)校因管理不善，導(dǎo)致一名學(xué)生遭受嚴重傷害。

答案：分析：

-學(xué)校在安全管理上存在疏漏，未能有效防止事故發(fā)生。

-學(xué)校在事故發(fā)生后處理不當，未能及時采取補救措施。

改進建議：

-學(xué)校應(yīng)加強安全管理，完善安全規(guī)章制度。

-學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

-學(xué)校應(yīng)建立健全事故應(yīng)急預(yù)案，確保在緊急情況下能夠迅速有效地處理。

-學(xué)校應(yīng)加強對教職工的安全培訓(xùn)，提高教職工的安全意識和應(yīng)急處理能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于未成年人保護法的知識點掌握較好。大部分學(xué)生能夠理解并復(fù)述出法律的基本原則和條款，表現(xiàn)出較強的法律意識和自我保護意識。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就案例進行分析，提出自己的觀點和解決方案。例如，在討論校園欺凌時，學(xué)生們提出了建立校園欺凌舉報機制、加強心理健康教育等建議。討論成果展示中，每個小組都呈現(xiàn)了清晰的觀點和條理分明的論據(jù)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于未成年人保護法的問題，但也有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用法律知識方面存在困難。例如，有些學(xué)生在區(qū)分家庭保護、學(xué)校保護和社會保護的具體內(nèi)容時存在混淆。

4.個別輔導(dǎo)：針對測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進行了個別輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流，了解到他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如對法律條文的理解不夠深入，或者對法律知識的應(yīng)用缺乏實踐。針對這些問題，我提供了詳細的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為以下幾點值得肯定：

-學(xué)生對未成年人保護法的