Unit 5 A Delicate World 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit5ADelicateWorld單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5ADelicateWorld單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析文本，提出自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞不同文化的藝術(shù)作品，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然、環(huán)境、生態(tài)等主題的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，對(duì)本單元的主題有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡等主題通常具有濃厚的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c到與自然相關(guān)的討論中。學(xué)生的英語(yǔ)能力差異較大，有的學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流，有的則在寫作和聽力方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)概念可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在處理抽象概念和復(fù)雜句子時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。此外，由于本單元涉及不同文化背景下的生活方式，學(xué)生可能需要克服文化差異帶來(lái)的理解障礙，以便更好地理解文本內(nèi)容。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、在線詞典、電子教材。

-教學(xué)手段：視頻片段、圖片資料、角色扮演道具、討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的英文紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的看法，激發(fā)他們的思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理解和行動(dòng)。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹單元主題：ADelicateWorld，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.講解新詞匯：介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如ecosystem、biodiversity、endangeredspecies等。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：分析課文段落，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)表達(dá)。

4.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解課文中的概念。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)填空、匹配等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握。

2.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行口頭表達(dá)。

3.閱讀理解：閱讀課文相關(guān)段落，回答問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如制作環(huán)保海報(bào)、撰寫環(huán)保倡議書等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.生態(tài)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

2.互動(dòng)問(wèn)答：通過(guò)問(wèn)答形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料、撰寫環(huán)保日記等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|----------------|------------------------------------------------------------------|--------------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|環(huán)保紀(jì)錄片片段、提問(wèn)學(xué)生看法、小組討論|5|

|講授新課|介紹主題、講解新詞匯、分析課文結(jié)構(gòu)、舉例說(shuō)明|15|

|鞏固練習(xí)|詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解|10|

|課堂提問(wèn)|提問(wèn)環(huán)節(jié)、小組討論|5|

|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|角色扮演、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)|10|

|創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)|生態(tài)游戲、互動(dòng)問(wèn)答|5|

|總結(jié)與拓展|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容、布置課后作業(yè)|5|

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍推薦：《寂靜的春天》、《地球之子》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，這些網(wǎng)站提供了豐富的環(huán)保信息和活動(dòng)。

-國(guó)際環(huán)境保護(hù)日：介紹世界環(huán)境日、世界地球日等，讓學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的重要事件和活動(dòng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，了解環(huán)境保護(hù)的歷史和現(xiàn)狀，以及不同文化背景下的人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題。

-組織學(xué)生參與線上或線下的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽?，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片或視頻，增強(qiáng)他們的視覺(jué)感受和對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如校園環(huán)保小貼士、社區(qū)環(huán)保調(diào)查等，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取信息和建議。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保競(jìng)賽，如青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-通過(guò)社交媒體和博客，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得和行動(dòng)，擴(kuò)大環(huán)保影響力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)期的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在日常生活中持續(xù)關(guān)注和改善環(huán)境問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：《寂靜的春天》或《地球之子》中相關(guān)章節(jié)，寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)校園或社區(qū)的環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等，并準(zhǔn)備一份活動(dòng)策劃書。

3.詞匯作業(yè)：整理本節(jié)課學(xué)到的環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行情景模擬。

4.寫作作業(yè)：以“我眼中的綠色世界”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和未來(lái)行動(dòng)的承諾。

5.研究作業(yè)：選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師需完成對(duì)所有作業(yè)的批改。

2.反饋方式：采用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式。書面反饋包括評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，口頭反饋則是在課堂上或課后進(jìn)行的一對(duì)一或小組討論。

3.反饋內(nèi)容：針對(duì)每個(gè)作業(yè)的具體內(nèi)容，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于理解有誤或表達(dá)不清的部分，給出具體的改正建議。

4.針對(duì)性問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，組織課堂討論或?qū)ｍ?xiàng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

5.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以布置額外的拓展作業(yè)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，提供更多的幫助和練習(xí)。

6.反饋效果：定期評(píng)估作業(yè)反饋的效果，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)反饋有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)。

7.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋情況與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)平衡（ecologicalbalance）

-生物多樣性（biodiversity）

-環(huán)境保護(hù)（environmentalprotection）

-瀕危物種（endangeredspecies）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

②關(guān)鍵詞匯：

-ecosystem

-habitat

-deforestation

-pollution

-conservation

③重點(diǎn)句子：

-"Thedelicatebalanceofnatureiscrucialforthesurvivalofalllivingthings."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactontheenvironment."

-"Wemusttakeactiontoprotectourplanetforfuturegenerations."

④課文結(jié)構(gòu)：

-引言：引出環(huán)境保護(hù)的重要性

-主體：分析環(huán)境問(wèn)題的原因和影響

-結(jié)論：提出解決方案和呼吁行動(dòng)

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-理解環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性

-掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論和表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放環(huán)保紀(jì)錄片片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中表現(xiàn)得非常專注。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紀(jì)錄片中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)不太理解，所以我可能需要在今后的教學(xué)中加入更多的背景知識(shí)介紹，幫助他們更好地理解內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、匹配和閱讀理解等練習(xí)，這些練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還不夠到位，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，提高他們的綜合理解能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們都積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的思考不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提出更有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高學(xué)生的參與度。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更強(qiáng)的責(zé)任感。當(dāng)然，也存在一些不足，比如學(xué)生在課堂上的參與度不夠，以及他們對(duì)一些復(fù)雜概念的理解還不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上有所提高。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂提問(wèn)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提出有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-我會(huì)利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，幫助他們拓展知識(shí)面。典型例題講解例題1：

課文原文：“ThelossofbiodiversityisaseriousproblemthataffectsalllivingthingsonEarth.”

問(wèn)題：請(qǐng)用課文中的詞匯完成句子。

答案：ThelossofbiodiversityisaseriousproblemthataffectsalllivingthingsonEarth.

例題2：

課文原文：“Deforestationisamajorcauseofhabitatlossformanyspecies.”

問(wèn)題：請(qǐng)解釋下列句子中的詞匯。

答案：Deforestationreferstothepermanentdestructionofforests.Habitatlossmeansthereductionordestructionofthenaturalenvironmentwhereaspecieslives.

例題3：

課文原文：“Itisimportanttotakeactiontoprotectendangeredspeciesbeforeitistoolate.”

問(wèn)題：請(qǐng)用課文中的句型改寫下列句子。

答案：Weneedtotakeactiontoprotectendangeredspeciesbeforeitistoolate.

例題4：

課文原文：“Sustainabledevelopmentmeansmeetingtheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.”

問(wèn)題：請(qǐng)用課文中的詞匯完成句子。

答案：Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentgenerationwithoutharmingtheenvironmentforfuturegenerations.

例題5：

課文原文：“Manycountrieshaveimplementedpoliciestoreducepollutionandpromoterenewableenergysources.”

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容回答以