Module 3Unit 2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module3Unit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并能夠運用到簡單的日常交流中。然而，在具體情境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情時，部分學(xué)生可能對時態(tài)的構(gòu)成和用法存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其對通過英語進(jìn)行交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面較為自信，但在寫作和閱讀理解上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可能會遇到以下困難：（1）混淆現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法；（2）在描述具體情境時，難以正確選擇動詞的現(xiàn)在分詞形式；（3）在口語交流中，難以自然地運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的英語輸入和實踐機(jī)會，導(dǎo)致在實際運用中表達(dá)不夠流暢。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解并掌握。同時，鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和思考能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力和實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺感知，加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。此外，通過在線練習(xí)和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日?；顒拥囊曨l，如同學(xué)在圖書館學(xué)習(xí)、在公園玩耍等場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動作，詢問他們正在做什么，并鼓勵他們用英語描述。

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，用已知的英語知識進(jìn)行描述。

講授新課（用時15分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：簡要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時的基本用法，強(qiáng)調(diào)動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.引入新知：展示一些使用現(xiàn)在進(jìn)行時的例句，解釋其含義和構(gòu)成。

3.語法講解：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成規(guī)則，包括主語、be動詞和動詞現(xiàn)在分詞。

4.互動練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu)造句子，教師給予反饋和糾正。

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)中的問題，互相幫助解答。

課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對現(xiàn)在進(jìn)行時知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行對話。

2.觀察與反饋：教師巡回觀察學(xué)生的表演，給予即時反饋，鼓勵學(xué)生使用正確的語法和詞匯。

3.全班展示：邀請部分小組在全班面前展示他們的角色扮演，全班學(xué)生給予評價。

拓展活動（用時5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一個小故事，包含多個使用現(xiàn)在進(jìn)行時的場景。

2.分享與評價：學(xué)生分享自己的故事，全班同學(xué)給予評價和反饋。

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻（1分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生描述視頻中的動作（2分鐘）

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言（2分鐘）

講授新課（用時15分鐘）

-復(fù)習(xí)舊知：簡要回顧（2分鐘）

-引入新知：展示例句（2分鐘）

-語法講解：詳細(xì)講解（5分鐘）

-互動練習(xí)：學(xué)生嘗試構(gòu)造句子（5分鐘）

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊（1分鐘）

-小組討論：小組討論練習(xí)問題（8分鐘）

課堂提問（用時5分鐘）

-隨機(jī)提問：教師提問（2分鐘）

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題（3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演（5分鐘）

-觀察與反饋：教師巡回觀察并給予反饋（5分鐘）

拓展活動（用時5分鐘）

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生寫故事（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)（1分鐘）

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)（4分鐘）

總計用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對現(xiàn)在進(jìn)行時的語法規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確地構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

2.口語表達(dá)能力提升：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行日常對話，描述正在進(jìn)行的動作或事件。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：在課堂練習(xí)和聽力活動中，學(xué)生通過聽教師和同伴的對話，提高了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的聽力理解能力。

4.閱讀理解能力提高：學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠識別和理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，提高了閱讀理解能力。

5.寫作能力發(fā)展：通過創(chuàng)意寫作活動，學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫小故事，展現(xiàn)了他們的寫作能力和想象力。

6.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多樣化的教學(xué)活動和多媒體資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。

9.問題解決能力增強(qiáng)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了問題解決能力。

10.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生了解到了不同的文化背景和語境中英語表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了文化意識。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們對于描述正在發(fā)生的事情表現(xiàn)出濃厚的興趣。我看到很多學(xué)生都能積極參與，用英語描述他們看到的畫面。這說明我選擇的視頻內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成規(guī)則還是有些困惑。我在講解時，盡量用簡單的例子來幫助他們理解，但是可能還是有些復(fù)雜。我想，也許我可以嘗試用更多的情境來解釋，或者通過一些互動游戲來讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)部分，我看到了學(xué)生們在小組討論中的積極態(tài)度。他們能夠互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。這讓我感到很高興，因為這樣的互動不僅提高了他們的語言能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些較難的題目還是有些猶豫，這可能是因為他們對語法規(guī)則的理解還不夠深入。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生回答問題時有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。我需要在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這個方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)。但是，我也意識到，這個環(huán)節(jié)需要更多的準(zhǔn)備和時間，我需要提前設(shè)計好劇本，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的不同需求來調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過實際練習(xí)來提高他們的語言運用能力。

1.完成句子：

-Iam________(watching)TVrightnow.

-Sheis________(eating)herlunch.

-Theyare________(playing)soccerinthepark.

答案：

-IamwatchingTVrightnow.

-Sheiseatingherlunch.

-Theyareplayingsoccerinthepark.

2.選擇正確的動詞形式填空：

-Whatareyou________(do)rightnow?

-Mybrotheris________(read)abook.

-They________(go)tothemoviesthisevening.

答案：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Mybrotherisreadingabook.

-Theyaregoingtothemoviesthisevening.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時改寫下列句子：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-ShealwayswatchesTVintheevening.

-Theyneverfinishtheirhomeworkontime.

答案：

-Heisusuallygoingtoschoolbybus.

-SheisalwayswatchingTVintheevening.

-Theyareneverfinishingtheirhomeworkontime.

4.編寫小對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：

A:Hey,whatareyoudoing?

B:I'm________(write)alettertomyfriend.

A:That'snice.Areyoufinishedyet?

B:Notyet.I'llbe________(finish)inafewminutes.

答案：

A:Hey,whatareyoudoing?

B:I'mwritingalettertomyfriend.

A:That'snice.Areyoufinishedyet?

B:Notyet.I'llbefinishinginafewminutes.

5.完成故事：

Onesunnyafternoon,Tomandhisfriendsdecidedtogotothebeach.Theywere________(have)agreattimeplayinginthewater.Suddenly,itstartedtorain.Theywere________(run)tothenearest