第15課 鋼鐵長城（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標同步教學教學設計與教學設計（人教部編版）

第15課鋼鐵長城（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標同步教學教學設計與教學設計（人教部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課鋼鐵長城

2.教學年級和班級：八年級歷史下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第3周星期二第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解新中國鋼鐵工業(yè)發(fā)展與社會進步的關系。

2.增強學生愛國主義情感，認識到鋼鐵工業(yè)在國民經濟中的重要地位。

3.培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，了解鋼鐵工業(yè)發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)與成就。

4.提升學生合作學習與探究能力，通過小組討論理解鋼鐵工業(yè)發(fā)展的多重因素。教學難點與重點1.教學重點，

①理解新中國鋼鐵工業(yè)從無到有、從弱到強的歷史發(fā)展過程，強調其在國家工業(yè)化進程中的重要地位。

②掌握我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的重要歷史事件，如“一五”計劃期間的重大成就，以及改革開放后鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展。

2.教學難點，

①分析鋼鐵工業(yè)發(fā)展背后的歷史背景，包括政治、經濟、社會等多方面因素的綜合影響。

②理解鋼鐵工業(yè)發(fā)展與國家現代化建設之間的關系，以及其在推動國民經濟結構優(yōu)化升級中的作用。

③通過案例教學，引導學生思考如何從歷史經驗中汲取智慧，為當代鋼鐵工業(yè)發(fā)展提供借鑒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級歷史下冊人教部編版教材。

2.輔助材料：準備與鋼鐵工業(yè)發(fā)展相關的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師簡要介紹鋼鐵工業(yè)在我國國民經濟中的重要地位，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和取得的成就。

3.學生回答：學生自由發(fā)言，分享對鋼鐵工業(yè)發(fā)展的了解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程（5分鐘）

-簡述我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，從無到有、從弱到強的變化。

-介紹新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)在“一五”計劃期間取得的重大成就。

2.改革開放與鋼鐵工業(yè)（5分鐘）

-分析改革開放以來，我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展特點。

-強調改革開放對鋼鐵工業(yè)發(fā)展的促進作用。

3.鋼鐵工業(yè)的未來（5分鐘）

-探討鋼鐵工業(yè)在國民經濟中的重要作用。

-展望鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢和前景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論練習題，共同解決難題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：學生展示練習題答案，分享解題思路。

2.教師點評：教師點評學生的答案，糾正錯誤，引導學生深入思考。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調鋼鐵工業(yè)在我國國民經濟中的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何從歷史經驗中汲取智慧，為當代鋼鐵工業(yè)發(fā)展提供借鑒。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.適時調整教學進度，確保學生在規(guī)定時間內掌握新知識。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作學習意識。

3.關注學生的學習差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

4.注重培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀念和愛國主義情感。

5.通過多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

-鋼鐵工業(yè)發(fā)展史資料：收集關于我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的重要歷史文獻、檔案資料，包括政策文件、企業(yè)檔案、歷史照片等，以豐富學生對鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷史的了解。

-鋼鐵工業(yè)成就案例：選取我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的重要事件和成就，如寶鋼集團的崛起、鞍鋼的技術革新等，通過案例分析，展示鋼鐵工業(yè)的發(fā)展軌跡和貢獻。

-國內外鋼鐵工業(yè)現狀對比：收集國內外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展數據、技術進步情況，對比分析我國鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢與不足，啟發(fā)學生對未來發(fā)展的思考。

-鋼鐵工業(yè)環(huán)境保護：介紹鋼鐵工業(yè)在環(huán)境保護方面所面臨的挑戰(zhàn)和采取的措施，如節(jié)能減排、污染治理等，引導學生關注可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國鋼鐵工業(yè)史》、《鋼鐵的世紀》等書籍，深入了解鋼鐵工業(yè)的歷史和發(fā)展。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》、《鋼鐵長城》等紀錄片，通過影像資料感受鋼鐵工業(yè)的變遷和成就。

-參觀鋼鐵企業(yè)：組織學生參觀當地鋼鐵企業(yè)，實地了解鋼鐵生產過程，感受鋼鐵工業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。

-開展課題研究：鼓勵學生圍繞鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的某個問題開展課題研究，如“我國鋼鐵工業(yè)的綠色發(fā)展之路”、“鋼鐵工業(yè)與區(qū)域經濟發(fā)展”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-舉辦講座和研討會：邀請鋼鐵行業(yè)專家、學者舉辦講座或研討會，為學生提供與行業(yè)專家直接交流的機會，拓寬學生的視野。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如鋼鐵工業(yè)相關網站、論壇等，獲取最新的行業(yè)動態(tài)和技術信息。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學生創(chuàng)作以鋼鐵工業(yè)為背景的歷史劇本，通過戲劇表演的形式，加深對鋼鐵工業(yè)歷史的理解和感受。

-舉辦知識競賽：組織學生參加鋼鐵工業(yè)知識競賽，提高學生對相關知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。典型例題講解1.例題一：

問題：1953年至1957年，我國實施第一個五年計劃，鋼鐵工業(yè)取得了哪些重要成就？

解答：第一個五年計劃期間，我國鋼鐵工業(yè)取得了以下重要成就：

-完成了鞍山鋼鐵公司的建設，成為我國最大的鋼鐵企業(yè)。

-建成了包頭鋼鐵基地，提高了我國鋼鐵工業(yè)的產能。

-發(fā)展了鋼鐵工業(yè)的科研和技術，提高了產品質量和生產效率。

2.例題二：

問題：改革開放以來，我國鋼鐵工業(yè)發(fā)生了哪些變化？

解答：改革開放以來，我國鋼鐵工業(yè)發(fā)生了以下變化：

-鋼鐵產量大幅增長，成為世界鋼鐵生產大國。

-鋼鐵產業(yè)結構調整，形成了以大型鋼鐵企業(yè)為主導的產業(yè)格局。

-鋼鐵工業(yè)技術水平提高，引進了國際先進的生產設備和管理經驗。

3.例題三：

問題：鋼鐵工業(yè)在我國國民經濟中的地位如何？

解答：鋼鐵工業(yè)在我國國民經濟中具有重要地位，具體體現在：

-鋼鐵是國民經濟的基礎原材料，廣泛應用于建筑、交通、機械等領域。

-鋼鐵工業(yè)的發(fā)展推動了我國工業(yè)化進程，為經濟發(fā)展提供了有力支撐。

-鋼鐵工業(yè)帶動了相關產業(yè)的發(fā)展，促進了就業(yè)和經濟增長。

4.例題四：

問題：鋼鐵工業(yè)在環(huán)境保護方面面臨哪些挑戰(zhàn)？

解答：鋼鐵工業(yè)在環(huán)境保護方面面臨以下挑戰(zhàn)：

-煉鋼過程中產生的廢氣、廢水、廢渣等污染物對環(huán)境造成嚴重影響。

-能耗高，碳排放量大，不符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

-需要采取有效措施減少污染物排放，提高資源利用效率。

5.例題五：

問題：如何推動鋼鐵工業(yè)的綠色發(fā)展？

解答：推動鋼鐵工業(yè)的綠色發(fā)展可以從以下幾個方面入手：

-加強科技創(chuàng)新，研發(fā)綠色生產工藝，降低污染物排放。

-提高資源利用效率，減少能源消耗，降低碳排放。

-加強環(huán)保法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴厲打擊違法排污行為。

-推廣清潔生產，提高企業(yè)環(huán)保意識，實現經濟效益與環(huán)境保護的協調。課堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對新知識的理解和掌握程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確的觀點，糾正錯誤的認知，確保學生能夠正確理解鋼鐵工業(yè)發(fā)展的重要性和影響。

1.2觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論活躍度、互動合作能力等，對學生的學習情況進行評價。觀察評價有助于教師了解學生的學習風格和特點，從而調整教學策略，提高教學效果。

1.3課堂測試：在課程結束后，教師可以組織短暫的課堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應設計得具有針對性，既能檢測學生的基礎知識，又能考察學生的綜合運用能力。

1.4互動評價：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的參與度和互動性。教師對學生的互動表現進行評價，關注學生的表達能力和團隊協作能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質量。批改過程中，教師應關注學生的答題思路、解題方法，以及作業(yè)中的錯誤類型和頻率。

2.2及時反饋：教師應及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，指出作業(yè)中的不足，并給予具體的改進建議。對于學生的進步，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

2.3作業(yè)講評：在下次課開始時，教師可以選擇部分學生的作業(yè)進行講評，分析作業(yè)中的典型錯誤和優(yōu)秀解答，幫助學生提高解題能力。

2.4個性化輔導：針對學生在作業(yè)中表現出的不同問題，教師可以提供個性化的輔導，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。

3.課堂評