6-2《五石之瓠》（教學設(shè)計） 高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

6-2《五石之瓠》（教學設(shè)計）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）主備人備課成員教學內(nèi)容教材：統(tǒng)編版選擇性必修上冊

章節(jié)：《五石之瓠》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《五石之瓠》一文，通過分析寓言故事，引導學生理解寓言的寓意，掌握寓言的表現(xiàn)手法，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞能力，提升閱讀理解、思辨分析、審美評價和人文素養(yǎng)。通過學習《五石之瓠》，引導學生深入理解寓言的深層含義，增強對傳統(tǒng)文化和道德觀念的感悟，提高語言表達和思維邏輯水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《五石之瓠》的寓意，把握寓言的象征手法。

2.分析寓言中的人物形象及其性格特點。

難點：

1.寓言中象征手法的運用及其對主題表達的作用。

2.人物形象在寓言中的塑造及其與寓意的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生結(jié)合文本和生活實際，共同探討寓言的寓意。

2.通過對比分析，幫助學生理解象征手法的運用及其對主題的強化作用。

3.結(jié)合課文注釋和教師講解，引導學生深入分析人物形象，揭示人物與寓意之間的聯(lián)系。

4.設(shè)計相關(guān)練習，如寫作練習，讓學生嘗試運用寓言手法創(chuàng)作，以鞏固學習成果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校語文教學平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：寓言故事動畫、相關(guān)人物背景資料、寓言作品賞析視頻。

4.教學手段：多媒體課件、教學案例、課堂討論引導卡。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習《五石之瓠》這篇文章。這篇文章出自《莊子》，是我國古代著名的寓言故事。在上課之前，請大家先閱讀課文，思考一下：這篇文章主要講述了什么樣的故事？你從中體會到了什么道理？

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，感受寓言的韻味。

2.閱讀完畢后，請同學們分享一下自己的閱讀感受，包括對故事情節(jié)、人物形象、寓意等方面的理解。

三、分析故事情節(jié)，把握人物形象

1.請同學們思考：故事中的主人公是誰？他面臨了怎樣的困境？

2.分析主人公的性格特點，如：勇敢、機智、執(zhí)著等。

3.探討其他人物的性格特點，如：漁父、樵夫等。

四、深入探究寓意，感悟人生哲理

1.請同學們思考：這篇文章想要告訴我們什么道理？

2.分析寓言中的象征手法，如：五石之瓠象征什么？主人公的困境象征什么？

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓υ⒁獾睦斫?，以及如何運用這個道理去面對生活中的困境。

五、課堂討論，深化理解

1.請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

a.你認為主人公的性格特點有哪些？

b.這個故事對你有什么啟示？

c.你認為這個故事在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

六、總結(jié)全文，提煉核心觀點

1.請同學們總結(jié)一下這篇文章的主題思想。

2.結(jié)合剛才的討論，談?wù)勀銓@篇文章的理解。

七、拓展延伸，提高文學素養(yǎng)

1.請同學們思考：除了《五石之瓠》，你還知道哪些寓言故事？它們分別告訴我們什么道理？

2.分享你所知道的寓言故事，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

八、布置作業(yè)，鞏固所學

1.請同學們課后閱讀《莊子》的其他寓言故事，并嘗試分析其寓意。

2.選擇一個寓言故事，嘗試用自己的語言進行改編。

1.理解《五石之瓠》的故事情節(jié)和人物形象。

2.把握寓言的象征手法，深入探究寓意。

3.學會運用寓言故事中的道理去面對生活中的困境。

4.提高文學素養(yǎng)，增強閱讀理解能力和思辨能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《五石之瓠》這篇文章，學生能夠更好地理解寓言故事的敘述手法和表達技巧，提高了對古典文學作品的閱讀理解能力。學生能夠從字里行間捕捉到作者想要傳達的深層含義，對寓言中的象征手法有了更深刻的認識。

2.思辨分析能力增強：在分析寓言寓意的過程中，學生學會了如何運用邏輯思維和批判性思維來解讀文本。他們能夠從不同的角度審視故事，提出自己的見解，并能夠?qū)Σ煌挠^點進行合理的辯論和分析。

3.語言表達能力提高：學生在課堂上通過討論和分享，鍛煉了自己的口頭表達能力。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，使用恰當?shù)脑~匯和句式，使得表達更加準確和富有感染力。

4.文學鑒賞能力培養(yǎng)：通過對《五石之瓠》的學習，學生不僅理解了寓言的文學價值，還學會了如何鑒賞文學作品。他們能夠從人物塑造、情節(jié)安排、主題表達等方面評價作品的藝術(shù)成就。

5.道德觀念的深化：寓言故事往往蘊含著深刻的道德寓意，通過學習《五石之瓠》，學生能夠更加深刻地理解并內(nèi)化其中的道德觀念，如勇敢、智慧、堅持等，這些品質(zhì)對學生的人格塑造具有積極影響。

6.創(chuàng)新思維的開發(fā)：在學習過程中，學生被鼓勵嘗試用自己的語言改編寓言故事，這種實踐活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

7.課堂參與度的提升：由于課堂討論和小組合作的學習方式，學生的課堂參與度得到了顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，與老師和同學互動，這種參與感有助于提高學習興趣和動力。

8.綜合運用知識的能力：學生在學習《五石之瓠》的過程中，不僅應(yīng)用了語文知識，如文學常識、修辭手法等，還可能涉及到歷史、哲學等其他學科的知識，這種跨學科的學習有助于學生綜合運用知識解決實際問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《莊子》中的其他寓言故事，挑選其中一個故事，撰寫一篇讀書筆記，要求包含故事梗概、寓意分析和個人感悟。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個與《五石之瓠》相關(guān)的思維導圖，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。

3.以《五石之瓠》中的主人公為原型，創(chuàng)作一個小故事，體現(xiàn)寓言中的道理，字數(shù)在500字左右。

4.選擇一個現(xiàn)實生活中的場景，運用《五石之瓠》中的寓意，寫一篇短文，分析如何運用寓言中的智慧解決問題。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀筆記，我將檢查學生是否能夠準確地概括故事內(nèi)容，深入分析寓意，并表達自己的觀點。對于概括不準確、分析不夠深入或觀點不明確的地方，我會給出具體的修改建議。

2.對于思維導圖，我會評估學生的組織能力和對故事要素的理解程度。如果學生未能正確展示人物關(guān)系或未能充分體現(xiàn)寓意，我會指導他們?nèi)绾胃倪M。

3.對于創(chuàng)作的小故事，我會關(guān)注學生是否能夠運用寓言中的智慧，以及故事是否具有連貫性和創(chuàng)意。對于情節(jié)不連貫、寓意不明顯或創(chuàng)意不足的地方，我會提出修改意見。

4.對于分析短文，我會檢查學生是否能夠?qū)⒃⒀灾械牡览砼c現(xiàn)實生活相結(jié)合，以及分析是否合理。對于未能有效結(jié)合或分析不合理的地方，我會提供具體的改進方向。

反饋方式：

1.作業(yè)批改將在課后進行，我會在第二天課堂上反饋學生的作業(yè)情況。

2.對于作業(yè)中的亮點，我會在課堂上進行表揚，以鼓勵學生的積極性。

3.對于需要改進的地方，我會通過書面或口頭的方式進行個別指導，幫助學生理解并改進。

4.我會定期匯總作業(yè)反饋，并在班級群中分享，以便家長了解學生的學習情況。典型例題講解典型例題1：

《五石之瓠》中，莊子是如何通過寓言手法來揭示“大智若愚”的道理的？

解答：

莊子在《五石之瓠》中通過寓言講述了一個漁夫和樵夫的故事。漁夫用五石之瓠裝酒，卻不知其價值，樵夫則發(fā)現(xiàn)了這個瓠子的價值。這里，“五石之瓠”象征大智若愚的人，漁夫和樵夫則代表了不同層次的智慧。通過這個故事，莊子揭示了“大智若愚”的道理，即真正有智慧的人往往不張揚，不顯眼。

典型例題2：

請分析《五石之瓠》中“五石之瓠”這一象征物所蘊含的意義。

解答：

在《五石之瓠》中，“五石之瓠”象征著那些擁有大智慧卻表現(xiàn)得平凡無奇的人。這個象征物暗示了智慧與外表的矛盾性，即真正的高人往往不以外表來判斷，他們的智慧如同“五石之瓠”，雖然平凡，卻有著不凡的內(nèi)在價值。

典型例題3：

如何理解《五石之瓠》中漁夫和樵夫?qū)Υ拔迨钡牟煌瑧B(tài)度？

解答：

漁夫?qū)Α拔迨币暥灰?，將其當作普通的酒器，這體現(xiàn)了他對事物的表面理解，缺乏深入洞察力。樵夫則能夠發(fā)現(xiàn)“五石之瓠”的真正價值，這表明他具備敏銳的洞察力和對事物本質(zhì)的把握能力。漁夫和樵夫的不同態(tài)度反映了兩種不同的智慧觀：一種是對事物的淺嘗輒止，另一種是對事物本質(zhì)的深刻理解。

典型例題4：

在《五石之瓠》中，莊子想要傳達的主要哲理是什么？

解答：

莊子通過《五石之瓠》傳達的主要哲理是“大智若愚”。他認為真正的智慧不是表現(xiàn)在表面的聰明才智，而是內(nèi)在的深刻理解和寧靜淡泊的心態(tài)。這種哲理提醒人們不要被外表所迷惑，要看到事物的本質(zhì)，追求內(nèi)心的平和