師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你（通用35篇）

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇1

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

正陶行知先生說過：學(xué)高為師，德高為范。說的是為師者不僅

要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是

搞好教育的靈魂。

從教近二十載，深深地愛著教師這個(gè)職業(yè)。教師不僅是知識(shí)的

傳授者，更重要是教給學(xué)生做人的道理，所謂教書育人。學(xué)高為師,

身正為范。一個(gè)教師的威信、魅力、修養(yǎng)、不是靠講，不是靠說教,

更不是靠別人的同情與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力?？繉?shí)力、靠

真本事，張揚(yáng)個(gè)性，完善自我，魅力才能彰顯。

尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)尊重你；理解學(xué)生，學(xué)生會(huì)理解你；信賴學(xué)生,

學(xué)生會(huì)信賴你。對(duì)待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生

要有細(xì)心。以誠心善待每一個(gè)學(xué)生，才是學(xué)生心目中的老師，才是

學(xué)生永遠(yuǎn)敬重的老師。用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的智慧去

啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛去感染學(xué)生，努力用智慧托起明天的

太陽。教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，

也是教師的神圣天職。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心

去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨

風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！教師的言

行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一

行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教

師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自

己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵

云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)

喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可乂發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺

得身臨其境才是最好的教育。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)臺(tái)階，而且在

社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,

負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明

程度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人

師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光

榮稱號(hào)這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生

做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就

不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;

要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求

學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老

師言行不一，出爾反爾而不可信賴。孔子云：其身正，毋令則行，

其身不正，雖令毋從。中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑

性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教

師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)

道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)

的基礎(chǔ)。

人類靈魂的工程師，燃燒著的蠟燭等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)

的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一

樣，將為顧客服務(wù)溶進(jìn)為學(xué)生服務(wù)之中去，并且要具備這種心大態(tài)。

不能再像過去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工

具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而

應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩秦?cái)富的源泉。教師甚

至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,

善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的產(chǎn)品。

此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都

可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這

種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，并使太陽下

最光輝的事業(yè)更煥以光彩。

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各

方面都要為人師表c教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一

個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚

品格和堅(jiān)本資料權(quán)屬文秘家園放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘家園定行

為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成

長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一

工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給

那些有準(zhǔn)備的人?？傊?，今天要做一名合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)

習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)個(gè)

新的挑戰(zhàn)。

最后，我想用一首自己寫作的小詩來代表我此時(shí)此刻的心情，

我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，也許，你都

不曾注意過我。但是，我卻是無數(shù)園丁中的一員，我選擇了教師這

個(gè)職業(yè)，從不沒有后悔過，淡泊名利，踏實(shí)做人，勤懇工作，就是

我做老師的堅(jiān)持的原則。我愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)一生一世，教學(xué)相長，

在教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中得到快樂，得到幸福，我將用自己的

行動(dòng)繼續(xù)詮釋與實(shí)踐自己的教育理想，奉獻(xiàn)出自己的余熱，做一名

快樂幸福的老師。有人說，老師你無私的奉獻(xiàn)，你值得我們學(xué)習(xí)。

我說，不用贊美，假如我的無私能教會(huì)我所有學(xué)生無私，那我就是

一粒種子，一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業(yè)、

千家萬戶中成長、開花、結(jié)果。這就是做老師最大的所得。

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇2

莫扎特也罷，瞎子阿炳也好，當(dāng)他們的生命和靈魂在我的琴弦

指間擦過，我在顫栗，學(xué)生們的心也在顫栗；聽，秋月無語，看，

河流走遠(yuǎn)，任東風(fēng)來往；卓瑪也罷，其其格也好，她們個(gè)個(gè)明眸皓

齒，舞姿婀娜。當(dāng)那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐

呈現(xiàn)，我在沉醉，我的學(xué)生也在沉醉：沉醉在那藍(lán)天白云之下，綠

草青青之上，金子般的陽光灑向草原深處，一如天籟之音對(duì)靈魂的

洗滌與哺育。這就是愛、是陽光、是熱和、是生命的源泉。

是的，是音樂博大精深的愛，讓學(xué)生和我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共叫，

而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛的傳遞者。

法國作家羅曼?羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自

己心中有陽光?！北R梭也說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)

不能成功地教給孩子以任何東西?！彼裕瑤熣?，表率也。教師的

優(yōu)秀品格如陽光般能沐浴著學(xué)生終生。

還記得，多年前的玄月，音樂學(xué)院里一位瘦弱的新生背著大包

小包吃力的走在校園里，川流不息的家長學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒她無

助的身影，她把大包小包放在了路邊，四下張看。這時(shí)一位老人迎

面走來，這位新生走上往說：“您好，您能幫我看一下行李嗎？我

要往找報(bào)道處，一會(huì)就回來“o老人爽快地答應(yīng)了。這位年輕的學(xué)

子輕快地奔向人潮擁擠處。一個(gè)多小時(shí)過往了，她焦慮地奔向行李。

心里還念叨著：“完了，完了，行李肯定丟了?！钡搅耍瑓s發(fā)現(xiàn)，

那位老人仍站在原地，行李還在他腳下。不好意思的她連連道謝后,

兩人各自走開了。幾天后的開學(xué)儀式，這位新生驚奇得發(fā)現(xiàn)，主席

臺(tái)上還就座著那天替她看包的老人，擺在桌子的牌子上寫著赫赫的

三個(gè)字：副院長。這位新生就是如今的臥冬這位院長就是我后來的

曲式老師，由于對(duì)他的敬意，我對(duì)曲式課程的熱愛決不亞于主專業(yè)。

或許，老院長已經(jīng)不記得他曾幫助過這樣一位學(xué)生，但他作為一名

師者，以其榜樣的氣力一直感召著一名未來的教師，而已為教師的

臥冬也在努力地將愛的氣力傳遞給身邊的每一位學(xué)生。

說到這里，我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開了的小事。一

個(gè)周一的早晨，剛下完早自習(xí)的樓道里擠滿了趕著往上課的學(xué)生，

不知誰扔下了一個(gè)沒有喝完的豆?jié){杯，就在大家不經(jīng)意的踏上一腳,

又熟視無睹的昂首過往時(shí)，一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已

癟了的杯子，丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。這一個(gè)小小的舉動(dòng)，使在場所

有的學(xué)生都為之一震，以致學(xué)生事后向我轉(zhuǎn)述時(shí)，我仍能感到他們

心靈那一刻的震撼C他們還告訴臥冬那位老者就是我們公共基礎(chǔ)部

系主任王老師。王老師給學(xué)生們上了一課，也給我們年輕老師上了

一課。讓我們明白了：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，是可以傳遞的；教師無小

節(jié)，事事都能彰顯人格。

我知道這就是“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件

小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的老教師對(duì)學(xué)生深深的愛、對(duì)校園的

愛、對(duì)生活的愛。愛是陽光，愛滋潤一切。

如今，從師十年的臥冬從未忘記老院長站在路邊等候的身影，

也總會(huì)想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂老師，我惟有將世間

曼妙的天賴之音匯在一起，努力結(jié)合為靈魂的純凈劑。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今天坐在這里發(fā)言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領(lǐng)導(dǎo)和

教師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是

干得最好的年級(jí)，只不過是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立

行走而已，這過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，

得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本

任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一

年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)前教師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

常言道：成長的過程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程,

如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，

才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長，也經(jīng)歷過一段這

樣的軌跡。

一年級(jí)上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新教師,

學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到

三分之二。記得開學(xué)初，四個(gè)班主任教師對(duì)一切摸頭不知腦，遇到

問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學(xué)生處，什么問題找后勤，什么

問題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問題是自己單獨(dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白

天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì)有可能沒做到一

分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來巡視的時(shí)候，沒有使

用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌?/p>

知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發(fā)毛。一天下來，

整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干

什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報(bào)?亦或是做拼音卡片和課

件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)?，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的

還是我們。開學(xué)第一個(gè)月，我沒有主動(dòng)給家里打過一次電話，家里

打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他

做了一個(gè)夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人

的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數(shù)次的頭疼，發(fā)

燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長越大，也

沒有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長沙才去看醫(yī)生。許維新是個(gè)急性子,

整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的

數(shù)學(xué)，有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度?/p>

工作，但我們并沒有因此而取得成績，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不

到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只

要不批評(píng)我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會(huì)到了其

中的含義。

要說起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我當(dāng)

時(shí)寫下了這樣一段話：一年級(jí)的教師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟

班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字

本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點(diǎn)也

不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要

休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加

倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要

求還有一段距離，還必須不斷地努力……

我們第一次得到了王校長的表揚(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的

肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣。現(xiàn)

在回想起來，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊Ｎ覀兊木礃I(yè)精

神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來的，我們?yōu)槌阶晕叶d

奮。

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)

家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具

有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

我們深知，真正的實(shí)驗(yàn)人辦事有成效，真正的實(shí)驗(yàn)人能開拓創(chuàng)

新新，真正的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)

力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開拓精神;伍

海燕有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自

信，頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事

有條理；龍琳見多識(shí)廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，如何把他

們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發(fā)揮出來呢？當(dāng)我們?yōu)榈谝淮?/p>

得表揚(yáng)而歡呼的時(shí)候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心：努力吧,

為了自己，也為了這些可愛的伙伴！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇4

誰是最可愛的人?魏巍說：是戰(zhàn)士!誰是最美的人？我要說：是教

師！教師的形象被無數(shù)人描繪過，教師的品格被無數(shù)次贊美過。無論

是俯首甘為孺子牛的謙遜，還是蠟炬成灰淚始干的執(zhí)著；無論是化作

春泥更護(hù)花的無私，還是捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻(xiàn)。

她，用小小的光，引領(lǐng)學(xué)生前行，用微弱的力量，讓人們變得

堅(jiān)強(qiáng)。她，就是最美教師&&張麗莉。

—年5月8日晚，一輛突然失控的客車撞向校門口的學(xué)生，在

慘劇即將發(fā)生的一剎那，站在路旁的張麗莉老師做出了一個(gè)選擇。

一剎那后，四位學(xué)生先后安然無恙地脫離了險(xiǎn)境。這一剎那太快了,

學(xué)生們甚至看不清楚是誰在險(xiǎn)境中推出了自己，這一剎那又太漫長,

他們無法理解眼前發(fā)生的這一幕，等他們回頭尋找救出自己的老師

的時(shí)候，她，已經(jīng)被壓在車下，生死未卜！這一幕，讓當(dāng)時(shí)同在現(xiàn)場

的師生，永生難忘！在醫(yī)院里，始終處于昏迷狀態(tài)的張麗莉，并不知

道，在生死危急的時(shí)刻，為保生命，她的雙腿已被高位截肢，這個(gè)

28歲的女孩，永遠(yuǎn)失去了自己的雙腿！

5月27日，躺在病床上的張麗莉，擔(dān)心學(xué)生們會(huì)因?yàn)樽约旱牟?/p>

情，影響即將到來的中考，她用受傷的雙手，親手為孩子們寫了一

封信。她雙手浮腫，常常想錯(cuò)很多遍，才能準(zhǔn)確地寫下一個(gè)字，這

封200多字的信，她寫了整整三天！她用無聲的大愛滋潤著孩子們

的心田，用最美的誓言激勵(lì)著她可愛的寶貝兒們。

—年1月15日，持刀歹徒闖入校園砍殺學(xué)生，59歲的校長為

保護(hù)學(xué)生，徒手與歹徒搏斗，在追擊中，身中十余刀后以身殉職。

這就是最美校長&&楊健一壯烈的瞬間。

早晨，他會(huì)站在校門口，摸摸一個(gè)個(gè)孩子的頭；中午，他會(huì)逐個(gè)

教室巡查，看誰沒有吃中飯;放學(xué)時(shí)，他又會(huì)站在校門口一遍遍地叮

囑，回家路上注意安全這樣細(xì)心的校長，你見過嗎？！

為了節(jié)省開支，經(jīng)常自己動(dòng)手，修理學(xué)校的桌椅門窗，甚至爬

樓撿瓦，這樣節(jié)儉的校長，你見過嗎？！

雖然自己家境并不寬裕，但他還要為生病的學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，

而且對(duì)家長只字不提；愛別人的孩子勝過愛自己的孩子，開學(xué)時(shí)，總

是先為貧困生墊付學(xué)費(fèi)，再為自己的孩子籌錢交費(fèi)，這樣慷慨的校

長，這樣無私的校長，你見過嗎？！

教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，

我無怨無悔；為了孩子的成長，我在所不惜。他用最美的語言，成

就了最美的行動(dòng)！

這樣的美，感動(dòng)著我們學(xué)校的每一位老師：你看，葉校長忙碌

的身影，何時(shí)停留過？事無巨細(xì)，率先垂范，說到做到；你聽，劉老

師那么大年紀(jì)了，還把音樂課上得有聲有色；你瞧，李老師身懷六甲,

還整天為同學(xué)們的成長操勞著；日光燈下，何校長還在為今天沒有過

關(guān)的學(xué)生講解做題方法；臨近深夜，幾位主任還在加班加點(diǎn)，忙活學(xué)

校的種種繁雜事務(wù);楊老師，年紀(jì)輕輕，些許青絲已成白發(fā)

你要問我，誰是最美的人？我會(huì)告訴你：張麗莉最美!楊健一最

美!有愛心的人最美!有勇氣的人最美！所有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人,

最美！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿_總有適合你篇5

回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職

業(yè)“。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵?？梢哉f，

走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一

位名師，或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時(shí)光走過了10年,

但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志

消失了，原來現(xiàn)實(shí)知自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

特別是到建設(shè)路了小學(xué)，面對(duì)上課亂說、亂鬧的學(xué)生我無從下

手，嗓子都喊啞了，學(xué)生還是說自己的。面對(duì)學(xué)生的天性，我很無

語。我似乎變了：疲憊在日?，嵤吕?，穿梭在學(xué)校的各種活動(dòng)中，

埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表

現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里.....

老師抱怨活動(dòng)太多，沒有時(shí)間備課，改作業(yè)，沒有時(shí)間寫教案，

更沒時(shí)間做手工評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期，回報(bào)太少，認(rèn)可度太低，

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師不信任，深深傷了我們的中國心。

種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就

是一一累！

我無數(shù)次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨，

人家怎么那么有時(shí)間哪？不怕浪費(fèi)時(shí)間嗎？講一件發(fā)生在我和張瑩身

上的事，說來心寒c上班的路上被電動(dòng)車犍倒，腿疼胳膊疼，車簍

也被撞壞了，我們沒時(shí)間和別人理論，沒時(shí)間讓別人理賠，而是站

起來，推著車就上班了。留下一臉驚訝的鰲事者。當(dāng)老師做到這樣

的地步能不讓人寒心嗎？難道就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一

時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！?/p>

結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了，什

么也教不會(huì)“，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人

孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，

婆婆有病，還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人，一心為了學(xué)生，甚至

無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚

至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就

是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！

面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄！每一

朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬

容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅

力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鷲，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,

堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯?/p>

命的意義遠(yuǎn)不止功利。

面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育

人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每

一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚

的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！

教育，這是我們選擇的道路，這條路謾長，艱難，充滿太多的

未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但

我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來，走向美好！

為了我校的未來，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，

珍惜從教的時(shí)光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師

德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇6

正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模,

要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行,

事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人

道”。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育發(fā)展了，經(jīng)

濟(jì)隨之騰飛，國家繼而富強(qiáng)。這是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國家的成功之道。

與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時(shí)，日

本將發(fā)展教育放在了國家建設(shè)的首位；甲午戰(zhàn)爭后，日本更是將從

中國強(qiáng)索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民

的文化素質(zhì)迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界

列強(qiáng)的人才。而重教興教的世風(fēng)也為二戰(zhàn)后使日本由一窮二白而重

新振興墊定了基礎(chǔ)，當(dāng)我們驚嘆日本的高科技產(chǎn)品充斥著全球市場,

其經(jīng)濟(jì)實(shí)力幾欲動(dòng)搖世界頭號(hào)霸主美國的地位的時(shí)候，無不為日本

人當(dāng)初的大力發(fā)展教育的遠(yuǎn)見卓識(shí)而豎起了大姆指。

其實(shí)，早在古代，我國就有許多有識(shí)之士明確地指出了強(qiáng)國興

邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！?/p>

尊師重教，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此，所以，在人

類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。新中國成立后，

我國的教育有了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，創(chuàng)造了兩彈爆炸、

衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，大革

文化的命，以致幾令國民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰邊緣?？上驳氖?，今天，中

國人民終于真正深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說得好:

“我們國家要趕上世界先進(jìn)水平，從何入手呢？我想，要從科學(xué)和

教育入手?！?/p>

目前，我們國家在不斷加大對(duì)教育的投入力度，花大力氣提高

教師的待遇水平以及社會(huì)地位。在各種媒體中，經(jīng)常報(bào)道廣大教師

獻(xiàn)身講壇的無私奉獻(xiàn)事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛生、育人為本的美

好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會(huì)尊師重

教風(fēng)氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程

師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，面對(duì)如今優(yōu)厚的社會(huì)、物質(zhì)

環(huán)境，作為教師更應(yīng)不愧于這個(gè)稱號(hào)，自身更應(yīng)對(duì)師德有較深刻的

認(rèn)識(shí)，愛教樂教，履行好教書育人的神圣職責(zé)，才能在實(shí)踐中不斷

提高自己的師德修養(yǎng)。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)

遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》

中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢，素質(zhì)教育勢在必

行。實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可爭議地成為首要

焦點(diǎn)，其中，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯

得重要。

正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模,

要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行,

事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人

道”。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)的主體而非

社會(huì)工具來進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重和

信任，缺乏這一點(diǎn)，說明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。但是，遺

憾的是在教育教學(xué)過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而

忽視對(duì)學(xué)生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生，體

罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周圍。

這種對(duì)學(xué)生人格和自尊的不尊重，往往對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成

傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，甚至不信任社會(huì)的

嚴(yán)重后果。

當(dāng)然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。

教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場

經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業(yè)、專心致志,

做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷

的改善思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。

總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶

冶、自我教育中修身養(yǎng)性，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是

教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

所以，一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊

重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成

為學(xué)生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)孩子的熱愛與關(guān)懷，是一

股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有

理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會(huì)變成對(duì)善

與美無動(dòng)于衷的人C"；其次，一名優(yōu)秀的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更

新教育觀念，具有創(chuàng)新精神；同時(shí)，作為園丁必須付出辛勤的勞動(dòng),

一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，

使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

初為人師時(shí)，不知道肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子

王”。后來，當(dāng)漸漸融入這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真

心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì),

并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自

己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像

樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是

個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷剌。如果是贊揚(yáng)，也許是

經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、

甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂?/p>

貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)

還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘,

將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒

的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的

工作環(huán)境一一上杭四中，四中是我夢想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑

戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢想、挑戰(zhàn)自己

的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)

苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的

是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？

當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)

出動(dòng)人的光彩。

謝謝。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿_總有適合你篇8

作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?/p>

木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的

“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花

的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便

凝重了教師魂……

曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣

地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們

將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋

頭苦干而不知疲倦C他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而

是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛

自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我

躁動(dòng)的心河?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘

的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂

寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想

起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛

只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香

甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需

要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,

甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)

給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生c樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將

是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在

學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其

身不正，雖令不從c”

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高

尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，乂和藹的態(tài)度對(duì)待人，以

豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教

書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái),

為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是

莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，

有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨

夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來說都是

一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放

手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充

實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把

自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間

不長，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求

奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育

人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，

真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉

獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，

很遠(yuǎn)……

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠(yuǎn)方，

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，

既然目標(biāo)是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情，

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精

神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng),

需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師

德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇9

親愛的同事們：下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，

思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚

氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然

而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生

播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加

熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一

朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳

遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光

輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起

自己的學(xué)生時(shí)，就像說自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記

憶里。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝

舉。今天想要說的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)

孩子天天沒作業(yè)，家長也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的

時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說，使每個(gè)人都合格，是

我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放

棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所

言，放棄了他們。

依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸

到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛教育、

關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)

自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄？我

將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。

一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒有

成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一

句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有

一匣米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，

引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份

被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣

去滋潤，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動(dòng)的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)

校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參

加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了，學(xué)生

們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)

參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的

委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，

給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛的

時(shí)候，還要重承諾，講誠信。說給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方

式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著

對(duì)老師誠信的否定成長，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這

是幾個(gè)―歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，

不為所動(dòng)了。

上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)

一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平

均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了：老師,

別費(fèi)心了，他們是神仙！

聽到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我

不甘心就這樣放棄!課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心

地幫助他們?？墒牵^了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不

知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口

我付出了很長時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾?/p>

動(dòng)不動(dòng)……在無奈中，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等,

沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)

習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,

除了教書還要育人c教不會(huì)他們讀書，但要教會(huì)他們做人！

由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書，多讀書,

讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。司時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送

走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來，厚重起來。也是他們,

讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛和

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的

放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投

身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價(jià)值和意義，借

助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿_總有適合你篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類

靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血

滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己

的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就

應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重

要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻

的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求

的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三

尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我

嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最

喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，

靠的就是他的'人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠

說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)

的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，

教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在

整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生

欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；

有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起答帚，和他們一起掃；有的同

學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的

鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，

事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事

上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如

同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著迂就放

松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我

提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)

是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切

地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了

聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)

工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，

更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后

我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的

原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇11

打開記憶的大門，我們有很多關(guān)于夢想的：兒時(shí)的我們夢想成

為偉人，走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一份輕松而高

薪的工作，在找工作時(shí)才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧

的走上三尺講臺(tái)，下定決心：那我們就做偉人的老師吧！為祖國的

繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢想成真！不必?zé)o奈，不

必失落，我們應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢想的職業(yè),

這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)

鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴

自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。

而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛戴的力量所在。我認(rèn)為，加強(qiáng)師德

師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑,

是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就

是忠誠自己所從事的事業(yè)。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的

事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌

握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)，樹立正

確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的

教育事默默奉獻(xiàn)。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀

生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛

每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也

是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)

生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真

正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心

充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生

著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他

們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的

距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國教科文

組織的《學(xué)會(huì)生存》中明確指出：未來社會(huì)的文盲，將不是沒有掌

握一定知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人，教學(xué)的真正含義是變

“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。老師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的

藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

三、為人師表，教書育人是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。

教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法

的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留

下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分

注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處

處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切

和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的'行為和高尚的道德情操

等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終

達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命

學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師

的不學(xué)無術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自己就必須成為一條常流常新

的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)

工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)

展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個(gè)與前人

大不相同的時(shí)代，既要從前人的中汲取有益的東西，又不能抱殘守

缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時(shí)代、知識(shí)爆炸的年代，分化

交叉各種學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)合型的教師。除有本學(xué)科

專門知識(shí)外，還要對(duì)有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)科學(xué)方法論

的研究?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教

師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教

師應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)“、”永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心

學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不斷探索，

勇攀知識(shí)和技術(shù)高峰。

世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整

頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而由于教育行業(yè)對(duì)

后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行

風(fēng)正，又可影響世風(fēng)正。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都

是必要的。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫

照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校

園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣

潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的

心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一

張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九

月的承諾，離不開那笑厝的花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)

涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想

在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我

可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)妁自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、

動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,

投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自

我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)

現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)

是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。

我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春

秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生

的開心，家長的放心，社會(huì)振興的信心！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿_總有適合你篇12

尊敬的各位，各位老師：

大家好！

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身

邊所有的人。

當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停

下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他

讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲?/p>

是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)

候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來

讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且?/p>

位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，

是我的職業(yè)讓我更加的‘擁有這一份愛心。

每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈

的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有

的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她

們，我不能因?yàn)樗L得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗腻掊?/p>

而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都

要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。

我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?，我?huì)在他們不舒服

時(shí)，給他們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使

他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。

在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的

本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼

續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛

圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛，

當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我

送來祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處?，我比別人

更多了一份愛。

謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一

位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是

花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地

成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作

也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂

的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職

業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索

推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好

的詩篇一一我愛我平凡的'事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果

曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉

的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！爱?dāng)我每次面對(duì)孩子們

時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不

斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)

和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之

不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我

為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到

仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春

和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自己的行動(dòng),

用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由

不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的?/p>

義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路!

不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來

愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育

家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知

先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的

高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而

又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上,

默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì),

莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢

所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重

新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師一一這個(gè)陽

光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我

們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的

人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著

勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星,

我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的

教師！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿—總有適合你篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《讓愛閃耀在幼教崗位上》。

剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進(jìn)—幼兒園童話城堡。

看著孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，很快的，我便全身心地融入到

孩子們中間。朋友們紛紛叫我“孩子王”，有人說：“孩子王”沒

出息，也有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆”。這一些議論讓我曾經(jīng)

有過猶豫和傍徨，但是經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)，和身邊資深教師們對(duì)我的

鼓勵(lì)與關(guān)懷，讓我深深理解了愛崗敬業(yè)的意義，堅(jiān)定了自己的信念。

一年又一年，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后

的自信與成熟。隨著年齡的增長，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)

帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的，要有正確的教育理念、豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)、不泯的童心和眷眷的

愛意。

每天我的腳步匆匆，每當(dāng)孩子們?nèi)雸@的時(shí)候，我總是第一個(gè)到

來，微笑迎接每一個(gè)孩子；每當(dāng)孩子們上課的時(shí)候，我總是諄諄教導(dǎo),

耐心啟發(fā)孩子；每當(dāng)孩子們吃飯的時(shí)候，我總是不辭勞苦，悉心照料

孩子；每當(dāng)孩子們午休的時(shí)候，我總是久坐床前，細(xì)心看護(hù)孩子;每

當(dāng)孩子們活動(dòng)的時(shí)侯，我總是率先示范，用心鼓勵(lì)孩子；每當(dāng)孩子們

感到困惑的時(shí)候，我總是不厭其煩，全心幫助孩子；每當(dāng)孩子們遇到

挫折的時(shí)候，我總是激發(fā)潛能，誠心面對(duì)孩子；每當(dāng)孩子們做錯(cuò)事情

的時(shí)候，我總是賞罰分明，精心教育孩子;每當(dāng)孩子們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)

候，我總是不吝贊美，真心表揚(yáng)孩子；每當(dāng)孩子們回家的時(shí)候，我總

是最后一個(gè)離開，不舍送走孩子。

幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，在平凡的幼教工作中，我收獲了

專業(yè)的幼教理念，收獲了純真的開心笑臉，收獲了親切的溫暖關(guān)懷。

親愛的姐妹們，讓我們攜起手來，在—幼兒園撒播每一粒愛的種子,

讓愛的光輝閃耀在平凡的幼教崗位上，做一個(gè)愛崗敬業(yè)的幼兒教師。

我的演講完了，謝謝大家！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿一總有適合你篇15

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，你們好!站在這里有些感慨，也有

點(diǎn)激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一

次以教師的身份，站在三尺講臺(tái)上的樣子，清楚地記得那一堂45分

鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選

擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。

教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我常常這樣問身為老師的自己，在

不斷的工作、學(xué)習(xí)而成長中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛

勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù)。

秋天來到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就

如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。

第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來

品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)

有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，

而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳;調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)

的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們

最想要的。

第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無涯，對(duì)于學(xué)生來說，

不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生

形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無數(shù)希

望的航船上，我們才心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他

們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。

最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另

一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說起。作為

工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂,

有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所

以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這

就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過時(shí)、不能落伍，要使我們的作品

經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。

三年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對(duì)照言行,

總結(jié)自己。

幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳

的鈴聲中走進(jìn)教室;推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張

純真的笑臉；向他便問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一

天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的&&職業(yè)的幸

福。

職業(yè)生涯的第一堂課，我問學(xué)生的那三個(gè)問題更像是在問目己,

為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)？我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)？我

要怎樣做，才能擔(dān)得起師這樣一個(gè)神圣地稱謂。

作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌

漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行

者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了學(xué)高為師、身正為范、

以行立教、以德立身之精髓。讓我懂得了作為老師，我們不僅僅是

獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來

回報(bào)這一份情誼。

有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為

師；這位先生我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生；還是這位先

生，第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話，競是精神的交融。他是我的老

師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授&&劉其端。

每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列

室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩

名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣&&劉其端教

授。1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府，隨后

一批國家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號(hào)召，自愿來到邊疆，劉其端

教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還

是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)

時(shí)劉教授已年過半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份

熱情，卻染綠了整個(gè)塞上草原。

解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初

建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏，我們的老教授就親自

動(dòng)手，趕著牛車、拿著鐵鍬，帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至

是墳崗?fù)跇?biāo)本；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書寫、整理教案；在同

事們的記憶中，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起，夜晚最后

關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者，為我們?cè)诓菰酥林袊尼t(yī)

學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際,

沒有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手，懇請(qǐng)將自己的遺

體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用，為深愛的學(xué)生、為眷念的學(xué)校

做最后一點(diǎn)事，這一點(diǎn)事在先生的描述中是那樣的平和，可我們卻

分明已被震撼，那是一種力量，它與愛息息相關(guān)。那是對(duì)學(xué)校的熱

愛、對(duì)事業(yè)的鐘愛、對(duì)學(xué)子的疼愛；那愛，愛得質(zhì)樸深沉、愛得細(xì)膩

委婉，那是人間真愛，那是師之大愛。劉其端教授用自己的一生為

我們立起一桿為師者的標(biāo)尺，讓許許多多像我一樣的年輕師者，看

到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起了一個(gè)

神圣的使命。

如先行者般愛學(xué)生，要像母親一樣無私和不求索??；愛我們的學(xué)

生，要像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我們的學(xué)生，要像朋友一

樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，

鼓勵(lì)他們勇敢的站超來！人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我

擁有無窮的力量，

扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、

更近一些！

親愛的同事們，今天我們不說辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著幸福;今

天我們不言付出，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富；桃李不言，下自成

蹊，我們無需表白c

耕耘知識(shí)的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈??；三尺講臺(tái)、一生情愫，

那里有我的精彩;直到雙鬢斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一聲

老師，再多的委屈我們都無憾!感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé)，我

會(huì)謹(jǐn)記這份囑托，淡泊名利，安貧樂道。

我的三尺講臺(tái)呵，是我人生最絢麗的舞臺(tái)，我要與你、與你、

與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去！親愛的老師們，讓我

們獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教

師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中&&熠熠閃光！

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿_總有適合你篇16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知

識(shí)的使者，愛的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不

小心被門縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急

忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說:

“還疼嗎？下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上

我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛

每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：做一名優(yōu)秀

的幼兒教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教

師，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要

的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢想；愛心

是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程！

高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他

才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。

孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微

笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記

得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩

子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，

我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃

坐在一旁獨(dú)自垂淚；有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢,

弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法

哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們

的腦袋，給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出

開心的笑容。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七

年來，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不

清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服；數(shù)不清多少次，為孩子擦屎

洗尿換上干凈的衣褲；數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗

水?！諒?fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜

走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是一

—我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越

多。

有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩

子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位

孩子深深的愛，因?yàn)橛袗?，所以幸福。記得有一次，我們班的濤?/p>

媽媽，送孩子的時(shí)侯給我?guī)砹艘缓行「嗨?，我?dāng)時(shí)愣住了，他的

媽媽接著對(duì)我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被

蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊

子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定

會(huì)很快好的！”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的

淚，霎時(shí)漫過眼眶c”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏

藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的

時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西是越分越多。你也許會(huì)問：“那是什么呢？“我將毫不遲疑地回

答：“那就是愛！”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)

的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，滋潤

孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取

孩子的開心、家長的放心、祖國的振興；讓我們盡情播撒愛的種子,

讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)！讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿.總有適合你篇17

“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”，帶著對(duì)這一理

念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽”

時(shí)，我的心里直犯嘀咕：難道和這些孩子交流就是我終身與之奮斗

的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好

動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？

工作以來，我不只一次問過自己，曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養(yǎng)

孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的

心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。

自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念開始有所轉(zhuǎn)變。故事發(fā)

生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問

其中一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最

主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒

園”，那個(gè)人繼續(xù)問：“在幼兒園學(xué)到了什么呢？“學(xué)者回答：

“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了

事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一

起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這

些?！?/p>

真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，

我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮