Unit 5 Our new home（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewhome（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Ournewhome

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用英語描述新環(huán)境的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的居住環(huán)境特點。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如"home","room","bedroom","kitchen"等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的新家，如"Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow."

③學(xué)生能夠進行簡單的對話，詢問和回答關(guān)于新家的信息。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述新家的不同房間。

②學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述過去居住的環(huán)境和現(xiàn)在的變化。

③學(xué)生在描述新家時能夠正確使用介詞，如"in","on","under"等，以及表示位置的動詞短語。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《譯林版（三起）英語四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同房間的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示新家的不同部分。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于書寫新單詞和句型。

4.教學(xué)活動材料：準備紙筆，供學(xué)生進行寫作練習(xí)和小組合作活動使用。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于新家的英語歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭環(huán)境。

2.提問：“Doyouhaveanewhome?Whatdoesyournewhomelooklike?”

3.學(xué)生分享自己的新家，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“Unit5Ournewhome”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新單詞和句型學(xué)習(xí)**

-教師展示圖片，如“home”,“room”,“bedroom”,“kitchen”等，引導(dǎo)學(xué)生認讀和拼寫。

-通過游戲或角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用句型：“Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow.”

-用時：10分鐘

2.**比較級和最高級**

-教師展示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較大小、多少等。

-通過示例句型：“Thisroomisbiggerthanthatone.”，教授比較級和最高級的用法。

-用時：5分鐘

3.**過去時態(tài)**

-教師通過圖片或視頻，展示過去和現(xiàn)在的對比，引出過去時態(tài)。

-學(xué)生練習(xí)描述過去居住的環(huán)境，如：“Ilivedinasmallapartment.Therewasalivingroom,akitchen,andtwobedrooms.”

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動**

-學(xué)生分組，每組選擇一個房間，用英語描述房間內(nèi)的物品和布局。

-每組派代表向全班展示，其他學(xué)生提問和回答。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**

-教師分配角色，如房東和租客，模擬詢問和回答關(guān)于新家的對話。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“What’syourfavoriteroominyournewhome?Why?”

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)**

1.在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題并給予解答。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。

3.通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

**六、創(chuàng)新教學(xué)**

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動游戲，如“單詞接龍”、“句子拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合實際生活，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的家，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

**七、教學(xué)雙邊互動**

1.教師應(yīng)積極與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過課堂活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詞匯掌握能力提升**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)中，對“home”,“room”,“bedroom”,“kitchen”等與新家相關(guān)的核心詞匯有了深入理解和熟練運用。學(xué)生能夠在描述自己或他人的新家時，正確使用這些詞匯。

2.**句型運用能力增強**：學(xué)生通過角色扮演和小組活動，能夠運用句型如“Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow.”來描述房間的布局和物品。此外，學(xué)生還能夠運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“Thisroomisbiggerthanthatone.”來表達對房間大小的比較。

3.**語言表達流利度提高**：通過課堂討論和問答環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達流利度得到了顯著提升。學(xué)生能夠更加自信地用英語進行簡單的對話，描述自己的新家或詢問他人的新家信息。

4.**文化意識增強**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下家庭環(huán)境的描述，學(xué)生的文化意識得到了增強。學(xué)生能夠理解并尊重不同的生活方式和居住環(huán)境。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生需要分析信息、解決問題，并表達自己的觀點。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流能力提升**：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，學(xué)生能夠更好地理解他人的觀點，提高了溝通和交流的能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力加強**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠自我檢測學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準備。

8.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了描述和分享自己的新家的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。同時，通過了解他人的生活環(huán)境，學(xué)生學(xué)會了同情和理解他人。課堂1.**課堂提問**

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解新單詞時，教師可以提問：“Cananyonetellmewhat‘bedroom’means?”來檢驗學(xué)生對新詞匯的理解。

-教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生參與回答，尤其是那些在課堂上可能不太活躍的學(xué)生。對于正確回答的學(xué)生，給予積極的反饋和表揚。

2.**小組活動觀察**

-在小組活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和合作情況。例如，在描述新家的活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通。

-教師應(yīng)記錄下學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，并在課后進行個別指導(dǎo)，以幫助學(xué)生改進。

3.**角色扮演評估**

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評估學(xué)生的語言流利度、語法正確性和情感表達。例如，教師可以評估學(xué)生是否能夠自然地使用過去時態(tài)來描述過去居住的環(huán)境。

-教師應(yīng)給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.**課堂測試**

-在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解哪些知識點需要進一步講解或練習(xí)。

5.**學(xué)生自評和互評**

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言使用和合作能力。

-同時，教師可以鼓勵學(xué)生之間進行互評，這有助于學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

6.**反饋與改進**

-教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程進度。

7.**作業(yè)評價**

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤和表達不清的地方，并提供具體的修改建議。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

8.**持續(xù)跟蹤**

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。

-通過定期評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解新家相關(guān)詞匯和句型時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬租房場景，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源不僅使課堂更加生動有趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的關(guān)注不足**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對新家的話題不感興趣或英語基礎(chǔ)較弱。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生的同時，還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。

2.**課堂互動形式的單一**：雖然我嘗試了多種教學(xué)活動，但發(fā)現(xiàn)課堂互動形式較為單一，學(xué)生之間的交流互動不夠充分。這可能限制了學(xué)生語言能力的全面發(fā)展。

3.**評價方式的局限性**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，以更準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的水平上學(xué)習(xí)。同時，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

2.**豐富課堂互動**：為了提高課堂互動性，我將嘗試引入更多的合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演和辯論等。此外，我還計劃利用技術(shù)工具，如在線平臺和社交媒體，來促進學(xué)生的互動交流。

3.**多元化評價**：我將采用更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自我評估、同伴評估和正式測試等。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供有針對性的反饋。

4.**持續(xù)學(xué)習(xí)與反思**：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，并在每節(jié)課后進行反思，以確保我的教學(xué)實踐不斷改進。通過這種方式，我相信我可以為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新單詞：home,room,bedroom,kitchen,window,bed,desk,etc.

-句型：Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow.

-比較級和最高級：Thisroomisbiggerthanthatone.Thisisthebiggestroominourhouse.

-過去時態(tài)：Ilivedinasmallapartment.Therewasalivingroom,akitchen,andtwobedrooms.

②本文重點詞匯：

-home：家

-room：房間

-bedroom：臥室

-kitchen：廚房

-window：窗戶

-bed：床

-desk：桌子

-apartment：公寓

③本文重點句型：

-描述房間：Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow.

-比較房間大小：Thisroomisbiggerthanthatone.

-描述過去居住環(huán)境：Ilivedinasmallapartment.Therewasalivingroom,akitchen,andtwobedrooms.

-詢問和回答關(guān)于新家的信息：What’syournewhomelike?It’sverynice.課后作業(yè)1.**描述你的新家**（用英語寫一段話，描述你的新家，包括房間、家具和顏色等。）

-Mynewhomeisatwo-bedroomapartment.Itislocatedinaquietneighborhood.Thelivingroomisbrightandspacious,withalargewindowandcomfortablesofas.Thekitchenismodernandwell-equipped,withafridge,astove,andadiningtable.Themasterbedroomhasadoublebedandawardrobe.Thesecondbedroomissmallerbuthasacozysinglebed.Thebathroomiscleanandhasashower.Mynewhomeiscozyandcomfortable,andIloveitverymuch.

2.**比較兩個房間的大小**（用英語比較兩個房間的面積大小，并說明原因。）

-Thelivingroomisbiggerthanthekitchen.Thelivingroomhasalargewindowthatletsinalotofnaturallight,makingitfeelspacious.Thekitchen,althoughwell-organized,issmallerinsizeduetothelayoutoftheapartment.

3.**寫一個關(guān)于過去居住環(huán)境的句子**（用過去時態(tài)描述你過去居住的地方。）

-Iusedtoliveinasmallhousewithagarden.Ithadthreebedrooms,alivingroom,andakitchen.Thegardenwasfullofflowersandtrees.

4.**角色扮演**（假設(shè)你是房東，正在向潛在租客介紹你的房子。）

-Landlord:Hello,welcometomyapartment.It’satwo-bedroomunitwithamodernkitchenandaspaciouslivingroom.Themasterbedroomhasalargewindowandap