8古詩(shī)二首 登鸛雀樓 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩(shī)二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并理解古詩(shī)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，體會(huì)詩(shī)中的意境，提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材《古詩(shī)二首》章節(jié)，與學(xué)生在低年級(jí)階段所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)相銜接，幫助學(xué)生逐步提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌中的自然景觀和人文情懷，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過仿寫古詩(shī)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》中描繪的自然景象和詩(shī)人情感。

2.體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美，學(xué)會(huì)從字里行間感受詩(shī)人的情感。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)的理解和鑒賞，特別是對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)古詩(shī)的意境把握有一定難度。

2.仿寫古詩(shī)，需要學(xué)生在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際景物，幫助學(xué)生直觀理解古詩(shī)中的自然景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同探討古詩(shī)的意境。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，提供詩(shī)句框架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解古詩(shī)的背景和作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，實(shí)地觀察自然景象，加深對(duì)古詩(shī)中自然景物的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩(shī)的原文、譯文以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.音樂輔助：播放古風(fēng)音樂，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受古詩(shī)的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌欣賞網(wǎng)站，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們?cè)诙唐锟吹搅四男┟利惖木吧?？有沒有想過用詩(shī)句來(lái)表達(dá)這些美景呢？”

3.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的世界，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描繪自然美景的古詩(shī)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)人：介紹《登鸛雀樓》的作者王之渙，讓學(xué)生了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。

2.朗讀古詩(shī)：教師范讀《登鸛雀樓》，學(xué)生跟讀，感受古詩(shī)的韻律美。

3.理解詩(shī)句：講解詩(shī)句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景象的描繪。

4.朗讀古詩(shī)：學(xué)生自主朗讀《望廬山瀑布》，教師指導(dǎo)，注意詩(shī)句的停頓和節(jié)奏。

5.理解詩(shī)句：講解詩(shī)句中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景象的描繪。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫古詩(shī)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫一句描繪自然景象的古詩(shī)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的仿寫詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：在學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)的過程中，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：這兩首古詩(shī)中，你們最喜歡哪一句？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的意境和表達(dá)效果。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，如詩(shī)的格式、韻律等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課教學(xué)過程緊湊，注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、體驗(yàn)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境和表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過課堂提問和拓展延伸，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景，包括作者生平、時(shí)代背景、詩(shī)歌風(fēng)格等。

-相關(guān)詩(shī)人作品：收集王之渙的其他詩(shī)作，如《涼州詞》、《登科后》等，供學(xué)生課后閱讀和比較。

-自然景觀圖片：收集與古詩(shī)中描繪的自然景象相似的照片，如高樓、黃河、瀑布、山川等，用于課堂展示和討論。

-古詩(shī)韻律知識(shí)：介紹古詩(shī)的平仄、韻腳等基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩(shī)三百首》等詩(shī)集，挑選自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-觀察實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景象，嘗試用詩(shī)句進(jìn)行描述，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)意境的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的古詩(shī)。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的古詩(shī)故事或相關(guān)文化知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)，共同閱讀古詩(shī)，討論詩(shī)歌中的意境和情感。

-藝術(shù)結(jié)合：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與古詩(shī)相關(guān)的繪畫、雕塑作品，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如古建筑、園林等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。

-家庭作業(yè)：布置與古詩(shī)相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制古詩(shī)插圖、制作古詩(shī)卡片等，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，加深對(duì)古詩(shī)的理解。七、板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)《登鸛雀樓》

-詩(shī)人：王之渙

-詩(shī)句：

-白日依山盡，黃河入海流。

-欲窮千里目，更上一層樓。

②古詩(shī)《望廬山瀑布》

-詩(shī)人：李白

-詩(shī)句：

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③教學(xué)重點(diǎn)

-古詩(shī)的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)人描繪的自然景象

-古詩(shī)中的意境和情感

④教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)意象的理解

-詩(shī)句的深層含義

-古詩(shī)的欣賞方法

⑤文化拓展

-唐詩(shī)的歷史背景

-古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)

-古代詩(shī)人的生活狀態(tài)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首古詩(shī)的主要特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中的自然景象和詩(shī)人情感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，用詩(shī)句表達(dá)自己的感受。

3.提及古詩(shī)的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

4.總結(jié)古詩(shī)中的意象和象征意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)不僅僅是文字的組合，更是一種文化的傳承。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生朗讀兩首古詩(shī)，教師檢查學(xué)生的朗讀節(jié)奏和發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.理解檢測(cè)：提問學(xué)生關(guān)于古詩(shī)內(nèi)容的問題，如：

-《登鸛雀樓》中“白日依山盡”一句描繪了怎樣的景象？

-《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3.仿寫檢測(cè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫一句描繪自然景象的古詩(shī)，教師檢查學(xué)生的創(chuàng)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用。

4.應(yīng)用檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩(shī)，描述一次自己觀察到的自然景象，并嘗試用詩(shī)句進(jìn)行表達(dá)。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將古詩(shī)中的意境和情感融入到日常生活中，教師巡視指導(dǎo)。

檢測(cè)結(jié)果分析：

1.對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.通過提問檢測(cè)學(xué)生的理解能力，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)意象和情感的理解程度。

3.評(píng)價(jià)